探究性学习是构建高效生物课堂的源泉

在义务教育和《高中生物学课程标准》中,＂倡导探究性学习＂是作为＂课程基本理念＂提出来的,其重要性不言而喻。因此,本文探索了中学生物课堂开展探究性学习的实践。     

初中地理开展探究性学习的策略

探究性学习既是一种有效的学习方式,也是一种高质的教学方法。在初中的地理教学中,开展探究性的教学以及探究性的学习对于学生地理综合能力的提高以及学生全面的发展都有着不可忽视的作用。     

初中数学探究性学习的培养初探

为了促进学生在"自主"中求知,在"冶作"中获取,在"探究"中发展,新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.作者从探究性学习的实施途径方面详细论述在初中数学教学中如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.     

浅谈初中语文“探究性学习”

新课改倡导教师要＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂,学生须＂能主动进行探究性学习＂。真正实现学习方式的转变,使学生学会＂如何学习＂。本文从实施探究性学习中存在的一些问题、初中语文探究性学习的对策与方法来指导和促进学生学习方式的转变,培养学生的探索精神和提高实践能力。     

探究性学习在初中地理教学中的运用

在新课程背景下,探究性学习得到了广泛的应用,特别是在初中地理教学中,因该教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以调动起学生的创新思维,更可以突出学生的主体作用。因此,在进行地理教学的过程中,教师一定要根据实际的教学内容合理的采用探究性学习,以便于更好的提升我国初中地理教学质量。基于此,本文主要对探究性学习在初中地理教学中的运用进行了深度的研究。     

凉山州冕宁县初中生物学探究性学习的现状分析

新课程背景下的教学活动,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作;其探究性学习方式已经在中学生物教学中得到普遍运用,并成为课堂教学改革的实践、探讨的热点。但是探究性学习毕竟是一个相对较新的教学方式,在实施过程中也会遇到许多问题。本文以作者亲身参与我国新一轮课程改革的教育教学实践和亲自调查为背景,结合自身的教育教学经验,对凉山州冕宁县初中生物学探究性学习在实验教学、课堂教学、活动课教学中实施时出现的现状进行分析,希望能为中学生物学教师在今后开展探究性学习时提供一些有益的帮助。     

初中思想品德课堂教学中如何开展探究性教学

初中思想品德课堂教学中开展探究性教学是课改的需要和要求。其具体方法是：一、创设探究学习的情境。二、营造探究学习的良好氛围。三、确立恰当的探究方法和问题。     

“自学引导型”课堂教学模式的实践探究

本文从改革信息技术课堂教学的现状出发,提出了开展＂自学引导型＂课堂教学模式的愿望。在简要说明＂自学引导型＂教学模式的基本涵义后,针对信息技术课的具体课堂教学过程进行教学实践。运用小组合作式的＂自学引导型＂课堂教学模式,在课堂教学中充分调动学生自主学习、探究性学习的思维方式,突出了信息技术教育在新一轮课程改革中学生的主体地位和作用。     

高中物理探究性学习的特点分析与思考

探究性学习是与传统的接受性学习相对应的一种新的学习方式,它在培养学生的创新精神和实践能力方面,具有接受性学习不可比拟的优势,已成为各学科教学改革的热点。本文从探究性学习的特点,阐述了物理开展探究性学习的必要性,探讨了中学物理开展探究性学习的教学实践。     

提高初中科学实验教学有效性初探

初中科学实验教学过程中,课程内容具有一定的探究性,而且实践性、操作性非常的强,要求老师做好引导工作,激发学生的学习积极,并且自主开展科学实验。本文将对当前初中科学实验教学问题进行分析,并在此基础上就如何提高实验教学的有效性,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

探究式教学在初中物理课堂中的应用

初中学习阶段,很多学生面对物理知识学习都出现了畏难的情绪,这往往是源于学生并不能对物理知识进行透彻的理解。学生不能跟上教师讲课步伐,就难以对物理知识产生浓厚的兴趣。教师要发挥出引导和帮助性作用,在找出适应学生学习的模式下,让学生更好地参与物理知识学习。从探究性的初中物理知识教学出发,让学生在拥有自己学习空间下,形成自主学习模式。学生主动学习就意味着从内心对初中物理知识学习产生认可。教师则要借助探究性教学模式,带动初中物理教学的发展和进步。     

精心提问 激活课堂

随着新课程改革工作的开展,学校的教育教学得到了革命性的变革,在倡导以＂自主、合作、探究＂为主的学习方式中,小学语文教师若能精心地提问,不仅有助于培养学生探究性的学习方法,而且能够激活课堂,启发学生的思维,激发他们的求知欲,有利于学生更好地掌握知识,促进智力发展,培养学习能力。     

浅谈初中科学中化学探究性实验教学

随着新课改不断的深入,科学课程以科学探究为突破口,进行了全面的改革,学习初中科学中的化学探究性实验,不仅有助于提高学生的动手能力、观察能力、分析能力,培养学生的思维,还有利于增强我国国民素养,提高我国初中科学教学发展水平。因此,本文从初中科学教学中的不科学之处入手分析,浅析了初中科学中化学探究性实验教学存在的问题,并提出了提高化学探究性实验教学质量的策略。     

科学教学“生活化”例谈

初中科学新课程标准提出科学教学要从学生身边熟悉的事物出发,要联系学生生活实际的教学理念。根据初中科学的学科特点和学生生活实际,通过＂生活化＂的情境开展课堂教学对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力及培养学生的创新思维具有重要作用。     

初中数学探究性学习的新视角

在一般意义上,探究性学习被看作一种全新的学习方式,在初中数学教学中引起了普遍关注.探究性学习的自身属性实际上是超越了学习方式的范畴的,在其实用性背后,还应该将它列为一种学科教学的思想体系.故撰此文与同仁交流.     

初中数学探究性学习的新视角

在一般意义上,探究性学习被看作一种全新的学习方式,在初中数学教学中引起了普遍关注。探究性学习的自身属性实际上是超越了学习方式的范畴的,在其实用性背后,还应该将它列为一种学科教学的思想体系。故撰此文与同仁交流。     

基于网络环境下主题探究性学习的实践与研究

随着信息技术的迅速发展和广泛应用,网络已成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。在网络环境下开展探究性学习,为学生创设一个探究性学习的氛围,能有效地促进学生科学的探究知识和发现问题,从而培养学生的创新精神和实践能力。本文结合相关课例,阐述了网络环境下主题探究性学习的特点及以"专题学习网站"开展主题探究性学习的策略。     

课堂教学中开展探究活动的设计策略

要培养学生的创新精神必须让学生自己学会学习、学会探究、形成终身学习的意识、动力和能力。从国内外的经验来看,＂探究性教学＂可以促进教师教学观念和教学行为的转变,使学生在参与探究中积极、主动的学习,并通过学习获得素质的全面发展。正因为如此,课堂中的探究性教学就显得十分重要了。而如何在课堂教学活动中设计好探究活动就是一个重大的课题。本文结合笔者多年来的教学实践就课堂＂探究性教学＂的实施,从有趣的教学情境,智力游戏,信息技术,构造＂陷阱＂,民主的气氛方面来设计探究活动,借以抛砖引玉。     

“五多一少”实现小学数学探究性课堂

探究是数学的生命线,没有探究,就没有数学的发展。在小学数学教学过程中,教师应为学生提供充分的自主探究的机会,使学生在探究中得到体验,在感悟中得到发展。那么,如何在小学数学教学中开展探究性学习呢？笔者认为,教师应根据学生的年龄特点,让学生多＂动＂、多＂说＂、多＂想＂、多＂表现＂,使每位学生的能力得到不同程度的发展,从而提高学生的数学素质。     

如何在小学语文教学中开展探究性学习

随着新课改的稳步推行,提出了要在小学语文教学中开展探究性学习,改变传统的教学模式,培养小学生的创新思维和探究新思维。然而受到传统教学模式的束缚,很多小学语文教师在开展探究性学习的过程中仍然面临着很多困惑。本文简要分析了如何在小学语文教学中开展探究性学习,希望能够给小学语文教师一些参考和启发。