谈高校数字化校园设计

现代化的高等学校需具备一流的数字化网络环境,数字化的教学资源环境,数字化的学习环境,数字化的管理手段以及数字化的工作环境。高校数字化校园建设是推进教育信息化工作进入一个新的阶段,是实现教育现代化的重要基础。同时,数字化校园建设得到了国内外教育领域的广泛关注,国内各高校目前都在加快进行数字化校园建设,就是在这种背景下,对数字化校园的设计方案进行探索。     

数字化学习应用于社区社会工作人才培养的思考——开放大学与社区教育的共同发展

社区教育是建设全民学习和终身学习学习型社会的基本载体和有效形式。数字化学习改变了传统的学习方式,推进了学习型社会建设的进程,实现了社会和人的共同发展。个性化学习空间和多维度的学习资源建设对社区社会工作人才培养有着重要作用。     

数字化校园服务的问题及对策研究

学校的数字化教育有助于教学改革和学校各项任务的顺利开展。数字化校园的创建推进了人才培养模式的改革,创造了一个开放的文化氛围,有助于培养学生学习研究的主动性。实现校园数字化是一个系统化的过程,主要体现在硬件配置层面和应用层面。数字化校园应当在校园自身文化的基础上,找准学校优势点、特色点,有的放矢地建设。本文分析数字化校园建设的现状并且对其完善提出了合理化建议。     

面向数字化校园的个性化教学服务平台研究

随着数字化校园的推进,高校存在教学系统缺少统一建设标准,教学资源共享弱,教学平台单一,研发困难等问题。本文在数字化校园建设的基础上,通过构建校园数据中心,整合数字化教学资源,搭建个性化教学服务平台,为教师教学和学生学习提供个性化服务,提高了教学资源的利用率。     

科技社团数字化转型路径探析——以上海市护理学会为例

随着数字中国建设战略的部署推进,数字化转型成为科技社团发展的必然选择。该文通过回顾上海市护理学会数字化建设发展的三个主要阶段,展望数字化建设近期规划,分享学会数字化建设过程中的经验。该文提出,应立足社团现有基础和所处环境来确定社团数字化的推进方式,以改善服务对象的体验为目标,找寻推进社团业务数字化的切入点,以提高组织效率为抓手,推进社团管理数字化持续迭代更新,逐步从数字化升级向数字化转型迈进。     

信息环境下的大学生数字化学习研究

数字化资源的出现,影响和改变着大学生的学习方式,针对大学生数字化学习的现状,提出了推进大学生数字化学习的建议和措施。     

高等教育数字化转型的动因、实践与启示——以新加坡南洋理工大学为例

在当前我国开启高等教育数字化转型道路之际，为进一步探索高校推进数字化转型的策略和具体措施，重点从微观层面将高等教育数字化转型定义为高等教育组织以数字技术为基础支撑，在教育理念、教育模式、教学内容、学习环境、管理体制等方面创新与变革的过程，以新加坡南洋理工大学的相关发展实践为例，分析其数字化转型的动因与经验，为加速推动我国高等教育的创新与变革提供参考。分析显示，国家战略引领、数字技术驱动和内生发展是南洋理工大学数字化转型的动因，分别在战略、活动和支撑层面制定数字化转型战略、加强跨学科教育培养创新型人才、创新教学模式、建设智慧校园、夯实数字基础设施建设等是其具体探索实践路径。南洋理工大学构建数字教育新形态的实践举措，为我国高校推进数字化转型提供如下启示：制定数字化转型路线图、培养跨学科人才、加强数字基础设施建设、健全数字化转型保障机制等。     

普通高等师范院校教育信息化工作中的问题及对策

2007年初,教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见中已明确提出"积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心,建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心,实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资     

加快高校数字化图书馆建设的步伐

伴随着数字化和网络化大潮的推进,作为知识的殿堂——图书馆正面临着一次全方位的技术革新,集信息储藏、加工、交互与传播于一体的载体——数字图书馆,脱颖而出。经过多年的建设和发展,我国图书馆数字化建设有了明显的提高。但离真正意义上的数字图书馆还有很大距离。当前,如何加快数字化改造步伐,推进数字化图书馆建设,更快、更便捷地为高校师生的文化需求服务,主动跨入数字化时代,是我们面临的一项紧迫任务。     

建设数字校园 实施数字化学习

数字化学习试点是江苏省教育厅在中小学开展教学改革的一项重大措施,其主要目的是借助于数字技术改善中小学的教学生态,促进传统教学方式的转变,大胆尝试新技术尤其是数字技术在教学过程中的应用。本文在总结我校实施数字化学习经验教训的基地上,从数字化校园基础建设、数字化互动教学平台建设和教师数字技术能力培训等方面给出了一些建议,以期为正在和将要实施数字化校园建设和数字化学习的学校提供参考。     

基层成教机构与当地学习型社区建设

主动参与并积极推进当地学习型社区建设,是基层成教机构的责任和使命。基层成教机构推进当地学习型社区建设要改善心模,传播终身学习的理念;由表及里,营造主动学习的氛围;提升服务,搭建支持学习的平台;协调合作,构建社区学习共同体。     

独立学院建立特色学习型教师队伍的策略研究

促进教师的专业发展是独立学院教育质量的保证,独立学院作为高等教育改革中的一种办学模式,从基建发展走向特色发展,而师资力量一直是其发展的瓶颈,本文从多元化的策略进行分析,构建符合独立学院发展的具有特色的学习型教师队伍,建立健全的学习机制,探索新的教师教育的发展道路,增强独立学院的竞争力,以特色发展完善可持续发展的终身教师教育。     

大学英语多媒体教学中教学互动的思考

教学互动有利于知识的获取和保持,提高学习效率,可促进＂知识建构＂,是情感教学理论的实践形式。在大学英语多媒体教学中,需要加强多媒体互动教学理论的研究,强化大学英语多媒体课件的制作质量,加强人格教育和网络课程互动程序的开发。     

高校网络电视台在数字化校园建设中的作用分析

网络电视台是数字化校园建设中的有机组合。在新时期的今天,网络电视台不但传承了其高等教育的历史使命,更在职业教育中具备了新的功能和作用。本文通过数字化校园的涵义、校园网络电视台建设的必要性及作用分析,明确在网络E时代中高校网络电视台的更多职能,以便发挥其最大能效,促进数字化校园的建设,推进我国网络电视台的良好发展。     

大力拓展普通高校继续教育培训的路径探索

积极地发展继续教育对我国建设人才资源强国有着重要的意义。目前,继续教育已经进入新时代,但是随着我国社会、经济、教育的发展,普通高校继续教育的发展面临着诸多的挑战,其改革和创新的力度不够。因此,大力拓展普通高校的继续教育培训工作,有助于构建我国终身教育体系,实现学习型社会的创建,还能够为我国的教育建设提供更多的支持,推动我国高等教育的进程。本文主要分析我国普通高校继续教育培训存在的挑战和机遇,进而探讨拓展我国普通高校继续教育培训的有效路径,以此来帮助我国普通高校继续教育培训工作的正常开展。     

浅谈成人教育的现状、挑战和展望

改革开放以来,我国成人教育事业走过了繁荣发展的历程。成人教育是建立终身教育体系和学习型社会的必要途径,对社会而言,它不仅可以提高当前我国劳动人民的素质,培养各个领域的人才,还可以促进我国社会经济的发展、提高人们的生活水平,加快我国进入小康社会的步伐,有利于全面构建和谐社会。对于个人而言,它可以促进人的全面发展,有利于提高个人素质。但是我国成人教育至今仍存在着许多问题,本文对成人教育的发展现状、挑战、展望进行了深入的分析,希望能对教育事业的发展起到一定的帮助。     

高校学习型党组织创建途径的构建

在高校创建学习型党组织是社会发展的客观要求,是深入落实科学发展观的内在要求,是中国共产党永葆生机和活力的必然要求。文章试从学习型党组织的建立对于推进学习型政党建设、推动学校事业发展、促进党员全面发展等的重要意义出发,分析了创建学习型党支部的工作实践,提出“一理念,一创新,四体系,二机制”的高校学习型基层党组织途径。     

团队学习：高校辅导员队伍成长的有效途径

彼得·圣吉的＂学习型组织＂理论给团队管理指明了方向,也给学习型辅导员队伍建设提供了理论支撑。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,将学习型组织理论应用到高校学习型辅导员队伍建设当中,以促进个体能力和团队效能的整体提升,进而为辅导员职业化、专业化发展提供借鉴意义。     

科学的教育发展的战略旨趣：全面提高国民素质

人是我国社会主义建设的主体,国民素质的高低直接影响我国社会主义建设的成败。我国国民社会文化素质、心理素质、能力素质和角色素质总体水平仍然偏低。教育对提高国民素质起着关键性的作用。树立科学的教育发展观,坚持以育人为本,全面贯彻落实党的教育方针,培养德智体美全面发展高素质人才：全面落实教育优先发展的战略地位,增加教育投资,确保教育事业优先发展;实现义务教育的均衡发展,促进各级各类教育、各地区教育协调高效地发展,促进教育公平。增进教育效率;建立全民学习、终身学习的学习型社会国民教育体系,提高广大民众文化素质等．无疑是全面提高国民素质重要的教育战略举措。     

在技能文化培育中推进高职学生职业素养建设——以浙江工业职业技术学院“技能文化节”为例

高职教育既要具有高等教育校园文化的内涵和共性,又要尽可能突出对学生职业素养的培育。培育以技能的学习和掌握为基础,并与职业人文素质相融合的技能文化,可以积极推进高职学生职业素养建设。