工科教师实践能力培养研究

1、前言 21世纪是知识经济时代,科技发展水平是衡量一个国家竞争力的重要尺度,未来社会需要创造性人才,更需要具有综合实践能力的人才,高等教育必须适应这种社会需求。目前工科院校教师队伍中,年轻教师所占的比例越来越大,并且大部分是从学校到学校,接触社会少,虽然受到过实践教学的学习与训练,但还是缺乏到工矿企业参加工程设计、技术改造等接受工程再教育的经历,因而在指导学生实验、实习或毕业设计时,经常是理论上讲得头头是道,但实践能力却表现得较差,有的教师对实验仪器、     

高职工科教师国际化能力发展的层级培养模式探微

文章旨在以树立与时俱进的终身学习理念、构建跨境教学互助提升平台、开展职业特性国际化发展分析、建设“多元协同、跨文化育训”国际化课程群及驱动国际技能竞赛提升力等五方面内容的层级培养模式,全程化推动高职工科教师国际化能力的发展.     

浅谈教师在教学工作中自身能力的培养

当今对高职人才的要求越来越高,对教师的要求也越来越高,本文初步浅显的探讨了高职教学中如何提高自身能力培养的问题。     

中等职业学校专业教师教学能力培养的研究

专业教师是中等职业学校教育的主导,高效能的专业教师队伍不仅是实现教育教学计划的关键,更是中职教育能否办出特色的关键.本文从提高专业教师教学能力入手,根据笔者自身的教学体会和对教育效能的理解,提出了几点建议,与同行们相互探讨.     

基础教育教师教学能力研究

基础教育教师不仅要有精深的专业知识,更要有扎实的教学能力。教师教学的工作效率在很大程度上取决于教师的教学能力。教师的教学能力包括许多方面,论文主要对教师的基础教育课程改革理解能力、教学系统设计能力、信息技术与课程整合能力、课堂教学驾驶能力等内容进行探究。     

职业院校专业教师教学能力培养策略

同样没有高水平教学能力的职业院校教师就不可能有高质量的职业教育,要提高职业教育的教学质量必须关注专业教师的教学能力,并着力于其教学能力的培养。相关制度是专业教师教学能力培养的支撑点,课程改革实践活动是专业教师教学能力培养的关键点,专业实践实训能力是专业教师教学能力培养的突破点。     

工科院校青年教师工程实践能力培养研究

现阶段工科院校青年教师工程实践能力的欠缺,已经影响到工科院校人才的培养质量,提高工科院校青年教师工程实践能力刻不容缓。从工科院校青年教师工程实践能力欠缺的成因来看,工科院校应切实制定培养青年教师工程实践能力的措施为其参与工程实践提供机会和保障,青年教师自身也应重视提高自身工程实践能力。     

教师课堂教学能力的培养

面对日益激烈的竞争环境,教师要有一种危机感、紧迫感、责任感,不断更新教学思想,掌握教学规律,研究教学改革,提高教学水平。所以,只要教师对教学负责,认真备课,不断总结教学经验,修改和补充教案,教学效果一定会越来越好。     

基于创新能力培养的工科研究生矩阵论课程的教学研究与实践

在我国研究生培养体系仍处于传统模式向创新型教育模式过渡转型时期,如何通过《矩阵论》的教学,更好地培养工科硕士研究生的创新能力和实践能力是一个重要的课题。本文根据多年的教学实践,在传统教学指导思想的转变,教学内容的遴选,数学思想、数学思维和创新能力培养的强化,教学与科学计算和工程应用的结合以及算法程序的设计与实施能力的培养几个方面进行了初步的探讨,并在我校的教学过程中加以应用。     

浅谈农科生物类教师教学能力提升的途径

高校教师的教学能力发展,无论是对学校教学质量的提高,还是对教师自身能力的发展都具有重要的意义。本文主要对提高农科生物类教师的教学能力方面做一论述,以期有益于农科生物类教师教学能力的提高。     

基于应用能力的软件工程课程教学研究

结合独立学院应用型人才培养目标和印度理工科人才培养模式,提出从学生兴趣的培养、教学方法的应用及课程考核体系的建立几个方面解决当前“软件工程”课程教学中存在的主要问题.通过实践证明,该课程的教学效果得到了较大的提升.     

职教师资本科学生教育教学能力训练体系构建

本文根据职教师资本科学生教育教学能力训练工作实践,从两个方面论述了职教师资本科学生教育教学能力训练体系构建。一是理论学习,重视师德建设,在贯穿四年的教学过程中是基础,增强学生对教师职业的理性认识;二是加强教育教学技能训练,强化学生教育教学能力,增强学生对教师职业的感性认识。     

高等学校青年体育教师教学能力现状及培养策略研究

本文以高校青年体育教师教学能力的现状为基础,深入探讨当前高校青年体育教师教学能力的本质与发展阻因,为高校青年体育教师教学能力的自我完善与发展培养提供理论参考。     

浅析如何提升高校教师专业课全英文教学水平

高校要推进部分专业课的全英文教学并非易事,打造具备全英文教学能力的优秀师资队伍最为关键。本文分别从招聘选拔人才环节、入职后培训发展环节、建立长效用人激励机制环节方面,探讨了高校如何引进和培养自己的全英文教学师资,逐步提升教学水平,真正令全英文教学起到培养国际化复合型人才的作用。     

高校青年教师科研能力提升的思考与探索

近年来,在高校教师中,青年教师所占比例不断增加,不少青年教师因为繁重的教学工作而对科研工作有所忽视,但是科研工作对提升教学质量、提高个人综合能力等方面又具有重要意义。高校青年教师应树立正确的科研意识和科研理念,将科研工作和教学工作有机结合,通过多方途径的努力提升自身的科研能力,最终实现增强教学效果、培养创新型人才、取得高水平科研成果的目标。     

如何在教学实践中培养理工科学生的创新能力

本文从什么是＂创新＂开始,论述了培养学生创新能力的重要意义。并从帮助学生树立正确的人生观和价值观、做好基础课程及专业基础课程的讲授工作、加大学生动手能力的培养力度三个方面入手,论述了教师如何在教学实践中培养理工科学生的创新能力。最后,总结出如何培养学生创新能力是教师恒久不变的课题,要不断思考并不断完善。     

大学青年教师教学能力自我提升途径浅析

本文从一个大学新教师的角度,分析当代青年教师教学中存在的问题,提出青年教师可从听（多听课,多被听课）、看（看视频,看书籍）、练（练习备课,参加教学竞技比赛）、聊（与学生互动交流）、思（教学反思）等五个方面,实现教学能力的自我提升,达到个人、专业及组织教学的共同发展。     

教育信息化视域下农村中小学教师信息化教学能力提升策略探究

信息化教学能力是信息社会背景下教师专业发展的重要组成部分。在调查四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的现状和分析其影响因素的基础上,提出从加强农村中小学教师信息化教学能力发展的外部支持、优化农村中小学教师信息化教学能力发展的途径和促进农村中小学教师信息化教学能力发展的内部动力三方面来提升农村中小学教师信息化教学能力的策略。     

改革教学方式,培养学生的科研能力

介绍了我院在培养学生科研能力方面的教学改革。将科研成果引入课堂教学和实验教学,并开展第二课堂以提高学生的动手能力,同时举办一系列学术讲座来增强学生对本学科知识的了解。通过以上举措,我院学生的科研能力得到了明显提高。     

论项目教学法对学生能力的培养及高校教师的挑战

项目教学法是实践性较强的教学方法,充分体现了以学生为教学主体的特征。本文分析了项目教学法的内涵,从三个方面介绍了项目教学法对学生成长及学习的益处,并阐释高校教师在项目教学中所面临的挑战。