犯错的“理由”

面对学生的错误,教师应防止"过度理由效应"的产生。只有在充分了解学生、尊重学生个体差异的前提下,给每个犯错的学生申明"理由"的机会,教师才有权批评他们,这样的批评才是有效的。     

让批评成为教育艺术

“人非圣贤，孰能无过？”在教育教学过程中，学生出现问题，犯了错误，教师给予必要的批评，是天经地义的事。但如何使批评真正为学生所接受，进而达到教育学生的目的，却是需要我们认真思考的一个重要问题。然而，在现今的学校尤其是中小学校中，批评学生已成为最司空见惯的事，“多一些鼓励，少一些批评”还远未成为教师们的实际行动，     

教师真爱无言

<正>作为一名教师,我的大部分生活都是与学生连接在一起的,我感受到,要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生!教学中教师不仅要怀着一片爱心,去鼓励、赞扬学生的点滴进步,给予热情与温暖,也要怀着同样的爱心,去指出、纠正学生的缺点和错误,提出努力的方向和目标。切记在批评时不是去求全责备而是要有的放矢地帮助、指导。这样在批评时,学生能感受到教师的拳拳之心、真挚之情,从而促进师生间情感的交融。一次,班上两个学生因为一点小事在闹矛盾,后来我知道了,     

班主任正当批评权的实现路径

教育事故中频繁曝光教师的批评权,教育批评被家长认为是教育问题,主要原因是班主任批评权的使用不适当或者对于批评的程度问题没有明确的法律要求。正当地使用班主任的批评权,教师应该明确适当批评和体罚之间的界限,法律上明确教师的正当批评权的使用,同时教师要履行批评的权利和义务,只有这样才能保证班主任实现正当的批评权。     

新课程下批评艺术的感染力

批评作为教师对学生的否定性评价,是教师运用语言手段教育学生、影响学生行为的一种方法,新课程改革将改变教师的工作和生活方式,艺术化的批评会让学生在愉快中爱教,从而有效避免师生之间的对立情绪,让学生在愉悦的心情中接受教师的思想高度,同时让学生认识到自身的错误。     

对高校辅导员批评艺术的认识

高校辅导员批评教育学生的目的,是为了帮助学生认识并改正自己的错误。但是批评一个人要比表扬一个人难得多。而这又是高校辅导员不能回避的问题,在教育教学的实践过程中,许多教师对学生的批评教育难以达到理想的效果,甚至适得其反。所以需要每位辅导员掌握好批评的艺术。讲究批评的艺术的运用,往往事半功倍。     

班主任班级管理的沟通技巧

有的教师对待学生不露声色,但顽皮不驯的学生在他们面前却非常听话;有些教师在批评学生时,能够让学生佩服;但有些教师在批评学生时,学生却不买帐。这说明教师在做思想教育工作时一定要注意沟通技巧。教师光对学生实心实意还不够,只有注意沟通技巧,学生才能领会教师的良苦用心,也乐意接受教师的教诲,做为一名负责任的班主任应该掌握与学生沟通的技巧。     

如何正确地进行批评教育

没有批评的教育是不完善的教育,是无力的教肓,而滥用批评,则可能带来严重的后果。为此,教师为了学生的成长要学会批评院应在批评前,形成正确的批评理念;在批评中,把握好批评的分寸;在方式上,多采用迂回式的批评。     

批评的魅力

教师批评学生的目的是为了学生能健康成长。但是如果教师批评学生时过于冷漠,不加分析地对学生的错误加以指责,学生就会很快关闭"大门",低头斜视着你,拒绝接受批评,甚至还会顶撞老师,长期和老师作对。实践证明,不同的方法会产生不同的效果,如果方法不当,有的学生可能会记恨老师一辈子;相反,如果方法得当,学生可能会感激老师一辈子。     

选择最佳的批评方式

批评,是教师通过语言教育学生、影响学生行为的一种重要方法,批评的效果受到当事双方,特别是批评者的认识能力、文化水平、思想修养和心理特征等因素的制约。根据中学生的心理特点,笔者选择了五种批评方式：     

高中生物学习心理问题分析

通过对高中学生在生物学习过程中出现的诸如矛盾、自暴自弃、急于求成等心理障碍问题的研究,阐述在生物教学中应该采取以嘴为突破口,恰当运用表扬和批评等策略来进行对学生心理障碍的调试教育工作。     

辅导员要掌握批评的艺术

批评是促进同学认识错误改正错误的一种思想政治教育的方式,但是批评具有否定性,需要辅导员掌握批评的艺术。本文具体提出了批评艺术的一些方法。     

浅论批评在教育教学中的应用

表扬是教育矫正“问题学生”的方法之一．但是面对学生出现严重的错误．适时的批评有助于学生形成坚强的性格．能教给学生衡量自己对错的标准．也是激励学生的一种手段。     

走出赏识教育的误区

近年来,赏识教育在我国大行其道,但部分家长、教师仅以此单一的教育理念教育学生,有时候应用亦不切合学生实际,忘记了批评教育在学生的成长中同样不可缺少,使赏识教育的效果大打折扣,让学生变得浮躁、虚荣、自大。     

试论文学批评法-审美前反应在大学英语教学中的应用

本文从文学批评视角观照大学英语教学活动,提出将审美前反应作用于大学英语教学的新思路。希望探索出一种为提高学生学习的积极性和自主学习能力,提升学生的文化内涵和人文素养的方法。     

浅谈幽默在英语课堂教学中的运用

幽默诙谐有趣且意味深长,能调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,幽默在英语课堂教学中的必要性和重要性是不言而喻的。幽默可用于激发学生的英语学习兴趣、可运用于课堂批评、可运用于词汇教学、可运用于语法教学等方面。     

存在主义教育思想对我国当代外语教学改革与发展的启示

存在主义教育思想注重个体的独立存在和自由选择,主张发挥个体的主观性和能动性,在对传统教育思想批判的基础上提出：1）教育应尊重学生的自由选择,培养学生的独特性．注重情感教育：2）教学中师生是“主体和主体”的平等对话关系;3）教育方法应帮助学生最大限度的去实现自我：4）教学课程应注重人文学科的作用。我国当代外语教学改革应借鉴和吸收存在主义教育思想的这些观点和理念．坚持以人为本、注重培养学生的主体意识、发展学生的个性和批判思维、注重教学方法改革、重视人文思想的培养。     

处变不惊——初探聋生美术课堂教学中的应急方法

课堂教学是一门多变灵活的艺术,教师在面对课堂偶发事件时应该有自己的胆识和智慧、灵活机智、因势利导,有自己的一套处理技巧。本文结合多年的教学实际,提出了暗示法、调节法、表扬法、批评法、自我管理法等比较适合聋生美术教学的应急方法。     

开展科学评论促进学术繁荣

 简要论述科学评论的广泛性和意义,分析科学评论不景气的原因,提出促进科学评论的基本对策,包括加强“科学评论学”研究,积极开展科学评论活动,遵守科学评论的学术规范。