基于CDIO模式的机械制造技术基础教学改革探讨

CDIO工程教育理念是一种项目驱动的教育和学习方式,目的在于培养学生的工程实际应用能力。文章结合西华大学机械制造技术基础课程,从课程教学、实验教学等几个方面探讨了基于CDIO模式的项目教学改革方式。     

基于CDIO模式的学期项目课教学改革探索

以CDIO国际化工程教育理念为指导,根据学生职业成长规律与认知规律,设计多个实训周内能完成的学期项目,并以该学期项目为逻辑主线组织教学内容,完成必要的知识学习和技能训练。基于CDIO工程教育模式的学期项目课激发了学生的主动性、积极性,代表了工程教育的发展趋势。     

CDIO项目教学法在《国际经济合作》课程中的应用

将CDIO的工程教育理念引入到《国际经济合作》的课程建设中.首先,从项目实施过程、项目库的设计原则和采用团队学习方式3个方面重新构建了《国际经济合作》的教学模式;然后,通过总结近年的教学经验,进一步明确了CDIO项目教学实施的具体环节,包括教材的选择、教师授课与学生宣讲的比例安排、CDIO项目库的构成、项目的分组安排以及针对CDIO理念的考核方式;最后,结合学生的调查问卷结果,对CDIO项目教学法的效果进行了评价.     

基于CDIO理念的大学物理综合项目设置

在现行的教育理念中,教学要以学生为中心,以教学质量为中心,以教学效果为中心。CDIO理念与此不谋而合,所以我们把CDIO理念贯穿到大学物理教学中,很好地吻合了现代教育的要求。在CDIO理念的教学法中,项目设置是个重头戏,本文讨论了如何根据CDIO理念对大学物理综合项目进行设置,综合项目又如何培养学生的各项能力,达到上述三个中心的要求。     

基于CDIO的单片机课程教学改革方法探索

CDIO模式突破了传统的教学模式,以项目为驱动,以任务为载体,体现了基于项目教学的教育理念和教学做一体化的原则。本文介绍了一种提高单片机课程教学效果行之有效的方法。以CDIO工程教育理念为指导,以“单片机与接口技术”课程为对象,利用任务为导向提出问题并给出答案,调动了学生的学习积极性,提高了学习效果。本文结合实例讲述了项目教学的具体实施过程。     

基于CDIO理念的高职应用型创新人才培养模式构建研究

为了提高高职专业学生的应用能力、创新力、综合素质,将CDIO大工程教育理念运用于专业人才培养中,以工程造价专业人才为研究对象,重新设计专业系统课程体系。基于CDIO的实践实训体系、教学模式并加强建设满足学生项目CDIO全过程实施的校内外实践场所,最终构建基于CDIO理念的高职专业应用型创新人才培养模式,实现学生专业知识、能力、素质全面发展的培养目标。     

基于CDIO理念的电工电子实训教学改革与实践

目前的电工电子实训教学中普遍存在着实训内容缺乏创新、实训模式单一滞后、新技术引进力度不足等问题,可基于CDIO理念下,引用CDIO项目教学法进行课程改革创新。此教学方法即为通过开展一个完备的项目来实现对教学目标的达成,其主要就包括了针对具体项目内容的构思、设计、实施以及运行等一整个过程。通过在电工电子实训课程当中应用CDIO教学模式,能够实现对学生自主学习能力、信息分析能力、创新意识及动手能力等多方面能力的全面培养。并且在项目进行中还可促进对教师综合水平的提升,促使教师能够更加全面的掌握项目所涉及的各项专业理论知识与操作技能。     

浅谈校企合作对地方高校工业设计专业CDIO化教学的推进意义

工业设计是一门应用性很强的学科,在专业教学模式上很适合CDIO的教育理念,通过CDIO项目化的教学方式能将企业对工业设计人才素质要求融入课堂教学中。而将校企合作项目引入CDIO教学中,能使工业设计CDIO的教学更实践化,从项目中分化理论知识,让学生在项目接触过程中自主地学习专业知识,并将知识转化为应用能力。     

CDIO理念在机电工程课程设置中的应用

介绍了CDIO理念,分析了我院本三层次机电工程专业课程设置,在应用型本科人才培养模式下,所存在的问题,提出了基于CDIO理念在机电课程设置中的应用。结合我院学生、老师等自身条件,就如何顺利完成学生四年本科教育进行了初步的探讨。     

基于CDIO软件工程专业实践教学的研究

针对软件工程专业应用型和技能型人才的培养目标,本文将CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教育理念和现今的实践教学相结合,倡导"做中学"和"基于项目学习"的实践教学模式。依照CDIO能力培养大纲改革软件工程专业实践教学体系,该教学体系的制定符合以学生为本原则、以社会需求为原则、渐进性原则和4个结合原则。在改革实践教学体系的基础上,给出在改革实践教学中的新理念和新方法。通过在实践教学中全方位地训练学生CDIO理念要求的多种能力,实现软件工程专业学生综合素质的全面提高。     

基于工业产品设计流程的CDIO二级项目教学模式的研究与探索

以CDIO教学大纲和CDIO12条标准为依据,以面向市场的工业产品的设计流程为导向,以CDIO所代表的构思--设计--实现——运作为教学主线,设计和建立了CDIO二级项目的教学模式和教学流程。包括四个教学步骤:项目的确定、方案设计、方案实施、产品运行及验收,体现了CDIO"做中学"和"基于项目教育和学习"的基本教育理念,以工程项目包括产品生产流程和系统从研发到运行的生命周期为载体,形成了一体化教学体系。     

基于CDIO教育理念的《汽车电器》课程教学方法改革探索

CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),《汽车电器》课程是高等院校汽车相关专业的核心课程,通过基于CDIO理念的教学方法改革,使用项目教学法将理论知识和实践紧密结合,提高学生的积极性和主观能动性,从而提高学生的综合能力。     

基于CDIO理念的工程训练的思路

工程实训基地是目前多数高校培养学生动手能力,提供学生实践训练的重要场所,工程训练是工科人才培养的重要一环。本文针对目前工程训练存在的诸多问题,结合国内外对CDIO理念的探索,提出了基于CDIO理念的工程训练改革的思路。利用CDIO理念使工程训练更人性化、具体化、模块化、实用化。     

基于CDIO工程教育理念的CAD课程考核改革研究

针对AutoCAD课程考核体系存在的不足,以CDIO工程教育理念为指导,结合该课程的特点和教学目标,提出基于CDIO工程教育理念的CAD课程考核改革思路——将考试转变为对学生学习情况的综合评定。新的考核方法不仅能更加全面、真实地检验学生的学习效果,而且能更好地调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于提高教学质量。     

面向工程教育的电气控制与PLC研究性学习教学模式改革

本文以国际先进的CDIO工程教育理念为指导构建"研究性学习"教学模式,该模式以自动化工程项目设计为主线,引导学生在项目设计过程中进行研究性学习。教学实践证明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,在学生获取课程知识的同时,促进了对学生的实践能力和创新能力培养,有效提高了课程教学质量。     

基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式探讨

工业生产是国民经济命脉所在,工业领域专业人才综合素质的培养是当今教育领域的重点议题。CDIO理念遵循一体化的课程设计原理,是一项具有较高科学性与系统性的工程教学模式。为此,本文探讨了基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式,旨在提供一定的参考借鉴。     

CDIO项目教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语教学课堂中引入CDIO工程教育改革理念,采用项目教学法,改革课程内容、教学方法、手段和评估方式,是提高教学效率、培养学生英语应用能力、自主学习能力、团队合作精神和创新能力的有效途径。     

基于CDIO教学理念,改革传统英语教学——由航空分院CDIO人才培养方案改革立项所想到的

笔者通过参航空分院参加《基于CDIO课程教学改革的人才培养体系建设—航空服务专业人才培养方案改革》,实际体会了学科跨建、创新实践能力培养的重要意义。这项改革致力于开发学生的创造性思维,提高学生的实际动手能力和知识运用能力,具有非常强的创新性和实用性。同时,运用欧洲与美国近年来盛行的CDIO教育模式,培养的是具有真正实际操作能力及团队精神的复合型人才。文章还介绍了在CDIO教学理念下的英语教学方法,同时为了更好的适应CDIO教学改革,对提高英语教师的跨学科、跨文化能力以及英语语言素养等方面提出了要求。     

基于CDIO模式下高职软件专业人才培养方案改革与实践

CDIO工程教育模式是种国际化的教学理念,倡导“做中学”和基于“项目教育”的新型教育模式,目前已经成为国际工程教育的通用模式,本文介绍了结合CDIO模式“本土化”改革高职软件专业人才培养方案,并探讨了专业课程体系的开发与实践。     

基于CDIO理念的理论教学模式改革研究

分析了CDIO理念的哲学内涵,进而设计了一种基于CDIO理念的理论课教学模式。新的教学模式缩短了理论与实践的距离,凸显了理论对实践的指导作用,培养了学生从实际问题中抽象出理论问题的能力,真正达到了培养学生专业技术应用能力的教学目的。