金属热处理课程的“教”与“学”

＂教＂与＂学＂是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了＂3 W＂课程导入、＂一点一线三图＂立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于＂抓共性、找特性＂,做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的＂教＂与＂学＂。     

浅谈《金属材料与热处理》教学——论金属选材及制定热处理工艺

金属材料是冷、热加工的基础，《金属材料与热处理》课程在讲授要给学生一个清楚的脉络：明确钢的元素组成、各组织元素对其性能的影响、热处理工艺对组织及性能的影响、其他元素对性能的影响。     

“金属热处理原理与工艺”课程建设及教改实践

金属热处理原理与工艺是金属材料工程专业的必修课,课程建设的主要问题是教育观念滞后,教法不灵活,教学过分依赖教材和多媒体,学生成绩评定不科学.整于此,笔者以学生为中心实施了多元协同教学模式,加强了教学资源建设,优化了课程考评方法和体系.实践表明,上述措施增强了学生的学习积极性,深化了学生对课程知识的理解和把握,提升了学生解决工程问题的能力.     

金属热处理综合性实验的构建与教学实践

综合性实验的开设有助于工科学生实践能力的提高和创新精神的培养,是现代本科实验教学改革的客观要求。本文结合金属材料工程专业的特点,论述了构建金属"热处理综合性实验"的意义、实验的设计与实验教学的实践。实践证明,金属"热处理综合性实验"的实施提高了该专业本科学生实践教学的质量和效果。     

用Director开发金属热处理多媒体实验教学软件

利用Director开发研制了金属热处理多媒体实验教学软件，具有交互性好、实验沉浸感强的特点。经试用整体运行良好，主要功能都得以实现。作为实验教学的辅助手段，有利于学生自学能力、分析和解决问题能力以及创新能力的提高，并提高了实验教学质量。     

与时俱进探讨“精密测量技术”教学内容与教学方法的改革

针对测控技术与仪器专业,探讨《精密测量技术》的教学内容和方法新发展:在内容上增加新一代几何产品技术规范与认证(GPS)体系下的不确定度理论、三维表面形貌测量理论和方法以及微纳测量技术等;在理论授课方法上增加多媒体辅助教学手段,实验教学环节增加虚拟网络实验选修环节。     

浅谈《金属工艺学》课程的教学特点

一、教学内容的组织对教学内容的组织实际上是对教材内容的再加工过程,使其更加符合教学规律,符合学生的心理发展特征和认识规律。学生首次接触金工工艺课程时,对这门课程既新鲜又不适应。如果教师只按教材内容平铺直叙面面俱到,不仅难以克服内容多与课时少的矛盾,更主要的是教学效果事与愿违。这就要求教师必须通过其主导作用达到使教材内容易教易学的目的。1.从整体考虑安排教学内容教学内容的安排应考虑与教学方式相匹配。理论性较强的内容在课程上讲清透,实践性强的内容结合实习学习,对需要综合分析的工艺问题由教师讲解;一些设计原则、…     

物理光学课程内容与教学方法研究与实践

物理光学课程是光电信息科学与工程,电子信息科学与技术专业的一门实践性很强的课程,强调理论与实践相结合。我们针对物理光学课程的特点和教学要求,探索如何把新的教学方法贯穿于课程的教学过程中。文章介绍了教学改革的具体方法和实施过程。实践表明,新的教学方法能增强学生的学习兴趣,提高教学质量,有利于培养学生的创新意识和创新能力。     

《数字电子技术》课程内容和教学方法的探究与改革

针对《数字电子技术》课程的教学内容与方法进行探究,从理论与实验课程两方面对教学内容进行选取与整合,根据"以需求为出发点、以兴趣为切入点、以互联网为着力点、以考核为关键点"的改革理念对教学方式进行调整。     

《金属热处理原理与工艺》多元协同教学模式构建及实施效果的研究

《金属热处理原理与工艺》是金属材料工程专业的基础课,目前缺乏有效的教学模式,针对速一现状,笔者构建了多元协同教学模式,并加以实施。研究表明：它能够激发学生的学习、兴趣,增强学生解决问题的能力。     

“工程力学”教学方法探讨

“工程力学”是工科高等院校的一门必修课,其具有内容多和选课学生专业领域跨度大的特点。针对该课程的教学内容要求和不同专业学生的特点,提出了相应的教学方法。     

建筑法规课程教学内容与方法改革的探讨与实施

从当前建筑学专业教学的特点出发,阐述了建筑法规对专业学习的意义,并对建筑法规课程内容和教学方法进行了分析。在此基础上,提出了适用于高校建筑学学科的建筑法规教学实践模式。     

《金属材料与热处理》教法浅谈

在《金属材料与热处理》教学中，要注重挖掘新旧知识间的内在联系，构架通往新知识领域的桥梁；要注重研究本课程知识间的内在联系，编织知识的网络；还要注重理论与实践的内在联系，实现教学的总体目标。     

《金属学及热处理》课程教学实践与探索

对《金热》课内容进行调整，注重实践性和应用性；改革教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性，培养出具有全面素质和综合职业能力的应用型人才。     

金属工艺学课程多媒体教学探讨

运用多媒体进行教学,是大学金工课程教学改革的重要内容.通过多媒体这一先进的教学手段,不但可以提高学习效率,使教学内容标准化、规范化;还能以多媒体教学特有的魅力,激发学生兴趣,达到提高教学质量的目的;同时可减少教学设备的投入,减轻学校经费不足的压力.     

管理学课程教学内容与方法改革探讨

本文在深刻认识管理学课程教学是学生学习与实践管理学必要途径的基础上,针对管理学课程教学内容与方法的改革问题进行了初步探讨,探索性地提出了改进策略与建议,以期对促进科学实施管理学课程教学改革有所帮助。     

计量经济学课程教学内容与教学方法改革探讨

计量经济学课程已经成为高等学校经济学类各专业学生的专业必修课程。但是,计量经济学教学中仍然存在着重理论、轻应用,重方法介绍、轻能力培养的问题。只有从教与学两个方面彻底改革这种现状,才能真正提高计量经济学课程的教学效果。     

《金属材料与热处理》教学实践探讨

在<金属材料与热处理>课程教学过程中,一是要培养学生的自学能力;二是要加强基本技能的训练,培养学生的动手能力;三是要提高学生分析问题和解决问题的能力.