我们一起慢慢来

正这一半的旅程,将使我更加懂得,父母所给予孩子的,不仅有雨露之爱,还需有足够的耐心和时间。早晨,我陪着儿子坐在餐桌前吃早餐,他忽然仰起头对我说:"爸爸,电视的‘视’字我会写了。"说完,他挥着小手,书空写着这个字的每一笔笔画。听着这样的话语,我不由一阵心酸。儿子的话,让我回想起前一天晚上的一幕。我照例陪着他温习当天的功课,在听写课本的生字时,我发现,很多生字他虽然认识却不会默写,我顿时焦急起来。在听写生字"视"时,他写了三四遍,仍不能记住。我的耐心一点点地消退,语气也变得严厉起来:"怎么回事,你到底有没有用心学习。明天     

慢慢来

从襁褓婴儿变为6岁的小男子汉，儿子的成长浸透着我的喜怒哀乐与酸甜苦辣。     

优化听写默写,夯实言语训练

听写、默写作为语文教学手段,发挥着不可替代的作用.如果只是简单使用,显然不够科学.本文从语文学科和儿童心理特点出发,从内容、方式、评价等方面谈优化的策略,力求探讨更有效的语言训练手段.     

错上加错

小明：＂今天上课,老师让我默写4个生字,我错了5个。＂妈妈：＂怎么回事？＂小明：＂老师让写成语‘肆无忌惮’,     

青青子衿 倾注我心

开学新接班没多久,我就注意到了她——小轩。这个年龄的女孩往往被家长打扮得干净整洁,而她却经常披头散发,衣服扣子颠三倒四,更别说她的文具了:每次看到她,我的眉头就皱得像她手里那卷边的作业本。从一开学,她就不在状态,家庭作业不认真,上课生字默写错得多,听讲时眼神飘忽不定,总是一副心不在焉的样子。     

阅读,我们慢慢来

在幼儿的成长过程中,阅读兴趣的培养对其有着至关重要的作用,而幼儿期又是培养和提高幼儿阅读能力和兴趣的启蒙期,良好的阅读习惯和兴趣将会使其受用终生。阅读不仅能促进幼儿对书本知识学习的积极性,而且还会影响到将来的学习、职业等各方面的选择。幼儿的阅读能力不是先天就有的,主要靠后天培养。此时,家长和老师就充当了重要的角色,教育方法不当就会使幼儿丧失阅读兴趣,不能养成良好的阅读习惯。在与孩子亲子阅读的时候,您是否发现孩子阅读依赖性强,孩子阅读持久力不够,是否质疑孩子究竟听懂了没有?记住了多少?     

孩子，我们慢慢来!

“教师儿童文学作品朗读大赛现在开始!”随着主持人的话音，语文老师开始了声情并茂地朗读。在老师的抑扬顿挫、惟妙惟肖的朗读中，那些童话人物复活了，那些唯美的情节再现了。一部部儿童文学作品经过老师精细加工的朗读诠释更加丰满感人。学校干部在欣赏的同时给予不同的评价，选出最佳朗读者参加更高层次的比赛。     

走在汉字教学的路上

听写默写作为语文教学不可或缺的手段,发挥着不可替代的作用。在实际的教学过程中,教师应按照语文学科特性,从现状、家校携手、实践经验、变革创新等方面优化策略,力求探索更好的听写、默写方式,以达到提升书写质量书的目的。     

怀疑完美

假期里，妈妈的住院使我忙碌万分，无暇顾及儿子的作业。遇有英语默写的任务，我就叫儿子先把中文抄下，再自行默写，已上初一的儿子乖乖地照办着。有一天，恰逢姐姐从乡下赶来照看妈妈，我得以抽身出来，回家查看儿子的作业情况。     

攻城之法，为不得已

进入复习之后,儿子的作业不是抄写就是默写。我的签字也常常是确认式的批语：“默写了”或“抄写了”。儿子拿来作业让我签字。我随口问道：“默写的还是抄写的？”儿子反问道：“你说呢？”     

一起去看

儿子九岁那年,父亲跟他说：“带你去看球!”儿子高兴得跳起来。 到了看台,儿子只顾吃冰棍,吃了冰棍又扭着身子要喝汽水,父亲生气了：“你再这么磨人,下回不带你来了!”父亲教给他如何看球,他知道了什么叫角球,什么叫点球。     

一起去看

儿子9岁那年．父亲跟他说：“带你去看球!”儿子高兴得跳起来。到了看台．儿子只顾吃冰棍,吃了冰棍又扭着身子要喝汽水。父亲生气了：“你再这么磨人,下回不带你来了!”父亲教给他如何看球,他知道了什么叫角球,什么叫点球。     

和儿子一起爬山

也许是因为童年在山里度过的缘故，我对大山充满了依恋。在山林间，我的身心得到了完全的放松，感受到无比的愉悦。有了儿子以后，我就常常带他一起爬山。 爬山时儿子最喜欢“探险”：捡一根棍子，威风地握在胸前，勇敢地朝那些没有路的荒林走去。遇到长刺的树枝，他会用棍子小心地拨到一边。然后很绅士地对我说：“妈妈请走。”我在他脸上亲一下，以表感谢。他说：“这是我应该做的。爸爸说了，我是男子汉，应该照顾你。”     

我们眼中的校本课程

我国基础教育课程改革的方向,正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理的新体系。于是,校本课程应运而生。这就要求教师要形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;了解和掌握各个层次的课程知识,以及这些层次之间的关系;主动提高和增强课程建设的能力,使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、丰富、完善;促使学生积极参与到课程建设中来,通过课内课外多层次的积极互动,不断“生成”新的课程内容。可眼前许多教师并未意识到这一点,总觉得“校本课程”的开发是校领导的事,与…     

汉字是我们的福分

前段时间坐校车,通道另一侧坐着两个老外在讲英语。只言片语间听得两人似乎正在议论央视综艺节目“中国汉字听写大会”。一位说个不停,另一位像听写似的在手机显示屏上用左手指画来画去。于是手心般大小的楷体汉字一个个闪现出来。两人指着某个汉字,时而眉飞色舞、时而摇头晃脑、时而连声赞叹。     

我从小学生听写中想到的

邻居家的孩子在楼下写作业。妈妈正在给孩子听写生字：“词语、词语、文明、文明……”我从旁边路过。妈妈有事让我代替她看着孩子学习。于是，我拿起课本，就从听写任务的最后一个词开始读起，孩子一脸茫然的看着我，我读第二遍，他更茫然了，我接着读第三遍。孩子轻轻的对我说：“不是这个。”     

自己的人生圈

从读幼儿园起,他就不是老师眼中的好学生。课堂上老师让默写生字,他永远写不对笔画;老师让背乘法口诀。他就是背不下来。在上学的十多年里,他不断地转学、插班、留校察看,甚至连上补习班都惨遭劝退。     

我们到底是不是朋友？

成长的烦恼你的身体天天在变,这让你觉得很难接受？你总认为爸爸妈妈想生个儿子？你希望其他人能尊重你的隐私？……请你放松一点吧。长大并不是一件简单的事情。     

爸爸，我们走吧

我有一个恩爱的妻子和一个可爱的儿子,我们一家三口幸福地生活着。然而,幸福是短暂的,在儿子杰瑞就要上学时,我的妻子出了车祸,她永远地离开了我们。