倡导自主学习方式 提高英语学习效率

自主学习是指在教学活动中充分发挥学生主观能动性和创造性的一种学习活动,概括地说,就是自我导向、自我激励、自我监控的学习;在教学实践中,教师主要通过激发学习兴趣、重视学法指导、培育学习情感、构建知识体系来引导和促进学生主动而高效的学习,以进一步提高英语的学习效率。     

倡导自主学习方式 提高英语学习效率

自主学习是指在教学活动中充分发挥学生主观能动性和创造性的一种学习活动,概括地说,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习;在教学实践中,教师主要通过激发学习兴趣、重视学法指导、培育学习情感、构建知识体系来引导和促进学生主动而高效的学习,以进一步提高英语的学习效率。     

营造自主空间 倡导自主学习

高中阶段的学生已经有了一定的认知能力,但他们又处在一个审美鉴赏能力、文学修养及自身素质提高的关键时期,而语文课在培养学生的知识能力、情感态度与价值观等方面,起着重要作用。新课改提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。     

倡导自主学习 提高学习效率

在传统的政治课教学模式中,教师在传授知识时,往往是满堂灌,学生成了被动吸收知识的容器,致使一部分学生讨厌上政治课,学习积极性调动不起来,学习效率低下。笔者以为,要提高政治课课堂学习效率,须改变这种模式,提倡自主学习,即让学生自己成为学习的主人,学习是自己的事,学生成了知识的积极追求者,使得学习从原来的要我学变为我要学。在具体实施过程中,笔者主要从以下几个方面着手。一、理论联系实际,激发学生学习兴趣应该承认,现在不少学生对于政治课不感兴趣,甚至厌学。其中一个主要原因就是不少学生认为:政治课光讲大道理,离他们的生活十…     

转变学习方式 倡导自主学习

"转变学习方式,倡导自主学习"是新课程改革的重要理念。本文结合了笔者的教育教学理论和实践阐释了对这一理念的认识理解和在教学实际中的操作。只要我们给学生一块适合于自主学习、自我发展的土壤,激发学生自主学习和创新的欲望,促进学生自主合作探究性学习,就会增强学生的创新意识,形成创新思想,拥有创新精神。     

倡导自主学习 培养学习能力

新课程倡导学生自主学习,培养学生获得知识的能力。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,从而鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力。教师应在学生读书思考的基础上,通过指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表见解,加强学生自主学习方式的培养,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变过去的“一言堂”模式。因此,我们在教学中应创设宽松、开放的教学氛围,为学生创造良好的自主学习环境,激发其学习兴趣,调动其持久的学     

倡导自主学习 发挥主体作用

现代教育的目的是培养学生知、情、意、行的过程,学生既要成人,又要成才,成人是成才的基础。新课程改革以"先学后教,以学定教"为核心理念,教学过程中,加强学生自主学习、合作探究的引导,鼓励学生自主发现问题、主动解决问题,学习在师生互动或生生互动中对问题、学科知识等进行分析理解和阐释,完成思维的碰撞,实现提出问题、解决问题的学习能力的提升。自主学习要求由传统的不平等的师道尊严转变为平等、民主、和谐的师生关系,要求教师由纯粹的传授者转变为学生学习的指导者、合作者、帮助者,学生由被动的受教育者转变为学习的主人。     

学习风格与英语自主学习方法

英语学习者具有不同的学习风格。教师选择并传授一些语言培训机构和大学课堂中行之有效的学习方法,使之与学生的学习风格相适应,培养学生自主学习英语的能力,提高他们的英语水平。     

倡导自主性学习培养自主学习能力

随着语言教学越来越趋向于交际化,传统的语言教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的新型教学模式将教学的重心从教师转向学生。这意味着学生将要承担更多的学习责任,必须具备较强的自主学习能力。该文简要介绍了自主性学习的定义及特征,并就如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力提出尝试性建议。     

培养英语自主学习的方法

在现代教育中,培养学生自主学习、自主发展的意识,增长学生自我发展的能力,已成为重要目标。这是时代发展的需要,也是我们教育工作者的重要任务。在英语教学中如何培养这种能力,我们根据现有条件和实际情况,采用英语自主学习、自主发展的教学     

略谈英语自主学习的方法

激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。促进学生英语自主学习:开展英语角活动,鼓励学生与外教面对面交流,更直接的了解英美文化;开展英语朗诵、演讲等比赛,激发学生学习英语的兴趣;组织学生广泛参加校内外英语讲座;指导学生阅读适当的课外英语读物,培养他们阅读的好习惯。     

倡导自主学习诱发创新意识

本文以新课程教学实践中的课堂教学实例出发,从在优化氛围中诱导自主学习热情、在创设各种情境中激发自主学习兴趣、在精心设疑释疑中培养自主学习精神、在互助协作探究中提升自主学习能力等四个方面,讨论了如何倡导学生自主学习,诱发创新意识,以实践新课程理念,构建充满生机活力的历史与社会课堂的问题.     

关注学生个体倡导自主学习

关注学生个体,就要紧贴学生的内心需求,顺应他们的认知规律,充分考虑学生的身心发展规律,尊重他们的个性体验和独立情感,以此展开数学课堂教学,彰显学生学习过程中的主体地位,让他们在自主学习中快乐成长。一、鼓励原创——培养自主意识     

倡导自主学习 构建高效课堂

正新课程改革呼唤"自主、合作、探究"的学习模式,尊重学生的主体地位,努力构建生动、高效的课堂。在小学数学教学中,教师要更新传统观念,从激发学生的学习积极性入手,将新型教学模式引入课堂,引导学生自主学习,提高课堂教学实效,全面提升学生数学素养。下面笔者结合教学实践谈谈自己的体会。     

转变教育观念 倡导自主学习

二十一世纪世界性的竞争，是综合国力和人才素质的竞争、是教育科学和教育质量的竞争、是教师素质的竞争。作为中学物理教师，面对世界性的挑战，如何培养学生自主意识和创新精神，促使学生“想学、要学、乐学、会学”，使学习成为学生的内在需要，为学生未来的发明创造和终身学习打好扎实的基础，是基础教育研究的重要课题。     

倡导学习策略培养自主学习能力

学习策略是我国英语新课程标准教学目标之一。是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在英语教学中加强学生学习策略的指导和训练，可以有效培养学生的自主学习和终生学习的能力。     

倡导自主合作探究学习方式

新世纪到来之际,我国基础教育课程改革以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。此次改革,明确提出了要致力于转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。回顾我们多年的课堂教学,模式基本是听讲——背诵——记忆——练习——考试(再现教师传授的知识)。学生完全处于一种被动的接受状态,死记硬背的方法盛行,解决实际问题的能力低下,创新意识不足。学生课堂上只要全神贯注地听讲,把老师讲的记下来,考试时准确无误地答在卷子上,就算完成了任务。因此,教师对学生的要求是听,听成了学生的最主要的学习方法。教师在课堂上不…     

运用新的理念 倡导自主学习

新课程呼唤学生要有新的学习方式,而新的学习方式必要求新的教学方式。这就呼唤我们要改变传统的教学模式和学习方法,进行以学生为主体,多元化学习方式,倡导学生进行自主探索学习,努力让学生成为自主学习的主人,使学生进行自主、合作、研究性探索问题。当然在教学中,我们要善于发现和激发学生,多给予鼓励,多创设机会,那么定能激活新的自主学习方式。本文,笔者结合教学实践,谈几点关于运用新的理念,倡导自主学习的粗浅看法,以供读者参考。