民办高校思想政治理论课体验式教学模式探究

当前一些民办高校思想政治理论课在教学的针对性、实效性和培养学生的创造性思维方面,依然存在不少问题。体验式教学模式,作为一种注重发挥学生潜能并启发学生去感受、领悟和内省,从而将认知内化并通过行为外化,实现认知、情感和道德的和谐发展的一种全新的教学模式,可以作为民办高校思想政治理论课教学改革的有效模式。在实际操作过程中,可以从以下几个方面入手：一是整合教学内容,启发学生的＂感悟体验＂;二是创新教学方式,引导学生的＂情感体验＂;三是注重教学策略,增强教学的实效性;四是与时俱进,增强教学的时代感。     

高职思想政治理论课体验式教学模式研究

针对思想政治理论课教学中存在的问题,近年来,国内外思想政治理论课教师不约而同地把视角瞄向了以自我体验生活为特征的思想政治教育模式。本文就高职思想政治理论课体验式教学模式进行了以下研究。     

高校思想政治理论课体验式实践教学探究

思想政治理论课体验式实践教学是指教师按照预定的教学目标和教学内容,科学、有效地创设问题情境,使大学生亲身体验并启动心智去感受、领悟和内省,将认知内化并通过行为外化,实现认知、情感和行为的和谐发展.思想政治理论课体验式实践教学具有主体性、目的性和实效性特点,包括实施平台见识实训、模拟感悟实训、开放体验实训等教学内容.     

高校思想政治理论课体验式教学的设计探究

要让体验式教学在思想政治理论课上取得较好的教学效果,就必须注重教学设计。教学目标设计应围绕实践方面进行,这体现在根据实践能力构建所必须的发现问题、信息过滤、解决问题能力三个环节。其具体思路可从思想政治理论课教学内容与现实世界的关联度、学生认知能力、教学目标的灵活性交通等三方面进行。师生关系的设计要注意三点,即师生的平等互动性、师生之间的相互包容性、师生综合能力的共同提高性。组织教学的设计要注意教学方法的丰富性、教学氛围的活跃性、教师指导的恰当性。     

高职院校思想政治理论课体验式实践教学模式的构建

文章从当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题着手,提出了高职思想政治课体验式实践教学的含义,并分析了其特点,最后提出高职院校思想政治课体验式实践教学的几种路径选择,以期进一步提高高职院校思想政治理论课的教学质量。     

体验式学习在高校思想政治理论课教学中的应用

体验式学习是大卫.库伯在20世纪80年代初提出的理论,可以有效地运用到高校思想政治理论课教学当中。通过体验式学习,让马克思主义理论和思想道德修养的教育真正走进学生的内心精神世界,促进其精神构建和个性的健康成长。     

普通高校思想政治理论课“体验式”教学模式与方法初探

高校思想政治理论课体验式模式是一种用体验的方式来阐释马克思主义理论,能够极大地激发学生学习兴趣的教学模式。它避免了现行高校思想政治理论课教学模式的缺陷与不足。体验式教学模式以杜威的“教育即生活”理论和皮亚杰的构建主义理论为理论基础,具有以学生为中心,注重教学氛围的开放性和师生间的互动性,要求教师角色多元化,课堂动态化的特征,并通过情景创设法、讨论法和社会实践法三种教学法来构建体验式教学模式。     

关于思想政治理论课体验式教学的思考

体验式教学是以课堂教学活动、日常生活体验、参观考察、社会实践和旅游活动等实践活动为主要形式,以个体主动参与、亲身体验为特征,以直接经验为主要课程内容,所展开的教学活动。体验式教学与理论课教学、课外活动和社会实践活动不同,它是一种课堂内外的教学活动,思想政治理论课程性质及特殊的教学过程使其更需要体验式教学活动,思想政治理论课程教师应调整课程观念,善于吸纳和开展一些有实践活动特点的教学活动,并且全身心地投入体验式教学活动,才能在思想政治理论课程中实施体验式教学活动。     

体验式教学——增强思想政治理论课实效性

在思想政治教育教学过程中运用体验式教学,可以培养学生的创新精神和实践能力。通过建立对话情境、社会实践法、情境创设等引发学生的直觉体验,增强教学实效性。     

“体验式”教学模式在高职思想政治理论课教学中的探索和应用

本文依据高职思想政治理论课体验教学模式的内涵、理论基础并结合自身教学实践,提出高职思想政治理论课"体验式"教学模式的实施策略及深化体验式教学应该把握的三个方面。     

互联网时代高校思想政治理论课体验式教学的探究

体验式教学是当前增强高校思想政治理论课亲和力的重要方式。经研究发现,当前高校思想政治理论课的体验式教学模式可以分为“理论课的体验式教学” 和“实践课的体验式教学”。结合互联网时代的现实条件,文章作者从课堂的生长模型出发,分析和总结了高校思想政治理论课体验式教学的实施要求和具体的实施路径,对进一步探索并形成具有新时代特色的高校思想政治理论课的体验式教学模式具有重要意义。     

思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,学生的思想政治教育问题也备受关注,思想政治教育事业已成为国家、社会人才培养的重大事业。在把学生转化为时代英才的过程中,单纯的文化教育已经不能满足社会需求,社会在呼唤“德才兼备”的新时代栋梁,思想政治教育显得尤为重要。然而思想政治理论课常被学生看做老生常谈,兴趣不高,参与度较低。本文就思想政治课体验教学中情境创设的应用展开探讨。     

体验式教学模式在高校思想政治理论课中应用的探讨

当代大学生思想政治状况总体呈稳定、健康、向上的良好态势,人生观、价值观主流取向积极、进取、务实,学生普遍具有思想活跃、知识广博、敢于创新的特点。但在他们身上也存在明显的两面性,突出表现为既藐视权威、反叛传统,又缺乏自我认同,既有法律主体意识,又在维权上存在偏离法律规范的行为,     

思想政治理论课体验式教学研究

思想政治理论课开展体验式教学,可以帮助大学生提高分析问题和解决问题的能力,为大学生提供重要的思想理论指导,为大学生弘扬和培育民族精神提供桥梁和纽带,为大学生提高思想道德修养和法律意识提供支撑,为大学生全面发展和健康成长提供思维方法.开展体验式教学不仅促进了教学内容、教学手段和教学方法的有机统一,还使思想政治理论课的教学活动更趋于规范化,使德育的外化作用和内化行为实现了相互促进,有助于大学生社会化的完成,成为社会主义事业的可靠建设者和接班人.     

充分开展体验式教学 提高思想政治理论课教学实效性

如何提高教学实效性是当前高校思想政治理论课教学改革的重要目标。体验式教学与传统教学模式不同,具有注重教育个体、强调亲自参与、形式多样等特点。在思想政治理论课教学中,充分开展体验式教学符合现代教育理念,有助于实现素质教育目标。体验式教学形式多种多样,需要结合思想政治理论课的教学目标,在实践中不断丰富、积累和创新。切实提高教学实效性。     

高职思想政治理论课体验式教学法探析

高职思想政治理论课体验式教学对于立德树人,培养技术技能型人才具有重要意义和作用。体验式教学策略及操作可以通过情境体验、角色扮演、课堂辩论等完成。     

思想政治理论课体验式教学中情境创设的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,学生的思想政治教育问题也备受关注,思想政治教育事业已成为国家、社会人才培养的重大事业。在把学生转化为时代英才的过程中,单纯的文化教育已经不能满足社会需求,社会在呼唤"德才兼备"的新时代栋梁,思想政治教育显得尤为重要。然而思想政治理论课常被学生看做老生常谈,兴趣不高,参与度较低。本文就思想政治课体验教学中情境创设的应用展开探讨。     

高职院校思想政治理论课体验式教学改革与实践

体验式教学的魅力在于它能提高整个思想政治理论课教学的实效性,增强其亲和力。文章以高职院校“思想政治理论课体验式教学改革与实践”的教学改革为背景,阐述了在思想政治理论课程体验式教学改革中所进行的实践。     

对体验式思想政治理论课教学的评价与反思

学界对体验式思想政治理论课教学这种方式在理论层面依然存在着诸多的分歧,在实践层面依然存在着误区.理清体验式思想政治理论课教学中的师生关系,化解体验式教学价值与效率的冲突,重构新型的考核评价体系,可为体验式思想政治理论课教学提供策略性指导,从而使其走出阶段性困惑.     

高校思想政治理论课实践教学模式

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。面对目前实践教学中存在的问题,必须进一步加强思想政治理论课实践教学模式的改革,以提高学生能力和素质为目标,强化实践教学内容;以提高实践教学的实效性为目的,完善实践教学方法和手段;完善工作机制,规范实践教学体系,不断增强思想政治理论课实践教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。