陶醉读写

语文学习的重要任务就是培养自己的阅读和写作能力。读写能力的提高，有赖于读写知识、技能的掌握和兴趣的养成。培养读写兴趣，就必须陶醉于读写，充分深刻地体验读写的乐趣。     

陶醉

漫步于富丽堂皇的音乐殿堂，仿佛进入专人神往的音乐仙境，那里有使人心旷神怡的夜曲，催人奋进的进行曲，妙笔点睛的奏鸣曲……无一不是醉人的甘泉。     

曲径通幽处亦可觅芳菲--把"属对"引入作文训练摭谈

在我国现代作文教学中，只注重写作知识与技巧传授的观念，已受到注重生活与阅读积累、注重情感体验、启迪悟性、激发学生表达欲望的新的教学理念的冲击，这无疑是一种觉悟。但也不能忽视对传统作文训练的有益经验的借鉴。如把“属对”引入作文训练，就有一种“曲径通幽”之妙，值得尝试。     

永远令人陶醉的王朝

作文题目请以"时间不会使记忆风化"为话题.写一篇不少于800字的文章。要求:(1)自拟题目。(2)自定立意。(3)自选文体,且文体特征鲜明。     

警惕作文教学中的误导

所谓误导,是指用一种貌似正确的观点,把人引入歧途。作文教学一直是语文教育界致力改革和优化的核心问题之一,尽管改革千帆竞逐,百花争艳,但诸多误导依然严重存在。其一是追新赶潮,忽视基础;其二是套用模式,机械刻板;其三是思想僵化,缺乏内涵。追新赶潮不能忽视基础记得2001年,     

作文教学：用心灵聆听花开的声音

据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。看一看，我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地陨落了：孩子的创造力，     

让你的文章文采飞扬

一篇文章的优劣，语言表达占据了很大的比例。虽然语言表达的训练不是一朝一夕的事，它要靠学生平时长期的阅读积累，但在有限的时间里，我们还是可以寻找一些行之有效的方法，来增强文章的语言表达效果，使我们的文采飞扬起来。     

积累丰富素材,让作文融入鲜活气息

结合实践,探讨解决作文空洞,缺乏活力和时代感问题的方法:1.通过在平时引导学生积累古诗、名言、成语、名典,名段,调动学生学习语文的积极性,激发他们学习语文的兴趣;2.指导学生广泛阅读书籍,通过电视等媒体,关心天下大事,身边小事,培养自身的分析和评价的能力;3.开展一周大事件读书播报活动,开拓学生的视野,丰富他们的知识,提升文化涵养,增加作文的时代感。     

通过“听说读写”提高作文能力

古今中外，许多名人硕师论作文之道，公推“多读多写”。诚然，“多读多写”是提高写作能力的重要途径。但是由于经济文化发展不平衡，不少学校和家庭不可能为学生提供“多读”的条件．而学生课业负担的沉重也决定他们不可能。多写”。因此我们必须从实际出发、实事求是，     

天空让我陶醉

天空中有许许多多的不同景象，例如：有耀眼的太阳，有皎洁的圆月，有璀璨的繁星，有如似万物的白云，除了这些还有我们未曾见过的许多天文景象。     

怎样写作文

对于教师来说，教作文一直是教学的一个难点，对于学生来说，写作文一直是令人“心惊胆战”的一项艰巨任务。长期以来，作文“难”的状况一直没见改观，学生的作文越写越差，千篇一律，偶而有一篇能登上大雅之堂的，仔细品味又是学生搬来的“他人之作”。这是老师们在批作文时的共同感受。此现状，无疑让所有的语文老师都在思索同一个问题：如何教学生写作文呢？     

积累是写作的源头

写作对学生来说，是表述自己的思想观点或看法，抒发真情实感的语言活动，是最富有个性和创造性的语文活动。     

夯实基础 抓好读写 提高能力

为培养时代需要的高素质人才，语文教师要通过夯实基础，抓好阅读，多写多练来提高生的语文素质，为培养时代需要的全能型人才努力。     

陶醉壶口

到壶口看瀑布去!清晨还颇大的吸引力渐渐被漫长的旅途磨损，加上黄土高原平淡无奇，车过宜川渐渐寂静下来，歌声笑语听不见了，代之以鼾声断续。     

读写新闻

贾平凹谈自己的作品著名作家贾平凹日前作客新浪网,在谈到前后期作品风格的变化时,说过下边一段话:有好多读者对我早期的、第一阶段作品比较感兴趣,有两个原因。早期的作品写得比较清新优美,读的时候可以从里面摘录一些段落、句式,马上就能接受。后面的作品写的没有章法,看起来一会儿天上一会儿地上、没头没尾的就来了。从我自己感觉来讲,我还是喜欢后面的作品,为什么呢?前面的作品从我个人来讲不是很满意,有一个原因,早期作品是年轻时期写的,很清晰、很优美。但早期作品都是别人的事,听别人讲话,后来受某一件事启发才写出来的。而后期的作…