塞林格的"生命超越"与中国的"禅"

从塞林格的创作,尤其是<麦田里的守望者>,我们可以看到塞林格人生梦想中所孕育的"生命超越"情结.霍尔顿的流浪及其寄于"孩子"身上的那份承担与保护,倾注了作家以内心的片刻安宁和生命的瞬间升华来求得一生生命超越的精神参悟.这与中国传统文化中的"禅"有着微妙的关系.塞林格对东方文化的向往,不仅深化了他的创作,也成就了他的神秘人生.     

体育之梦

我有一个关于体育的梦。在我心里一直有个声音在说:“我爱体育。”是的,我爱体育。体育的世界有时候和现实完全不同。在那里,我们可以洗尽铅华,为梦狂奔;在那里,我们可以找到自己的梦,实现自己的梦;在那里,我们可以大哭,我们可以大笑,我们是最真实的自己。有的时候,我觉得人们对体育的梦想就是对人生的梦想;人们对体育的爱,对体育倾注的热情,就是在追寻生命中的一种张力和激情;人们对体育的支持其实是支持了他们自己。     

《伍子胥列传》伍子胥形象之司马迁自我精神的体现

在《伍子胥列传》中,司马迁对伍子胥忍辱复仇的经历做了生动的描写,并借此诠释对自身遭际的感叹,对伍子胥隐忍精神的称颂,也体现了自身发愤著书的卓越精神,并将自我对人生的感叹,及对复仇意识和生命意识的深刻见解全部倾注于其中.     

倾注爱心播种希望

教师的人生就应该是一部爱的经典：爱教育、爱岗位、爱学校、爱学生,只有倾注了全部的爱,才能真正做到为人师表,教书育人。     

用最初的心做永远的事

经常有人问,选择教师你是否愿意?想想自己,从事这份被誉为天底下最光辉的职业已经18年了,我也常常问自己爱不爱这份职业.我人生最美好的年华都是这样一天天度过的,怎么能不爱?不爱就是不爱自己的生命历程.我也把自己的青春年少,年富力强都给了这份职业,我当然爱这份职业,爱那些在我们职业生涯中与我们一起共度,给予我们无条件信任的一个个鲜活的生命. 著名音乐人高晓松曾经这样说自己的孩子:孩子投胎到我们家是带着自己的人生剧本来的,她自己是主演,父母仅仅是制片人,唯一能做的就是让她人生的这出戏演得更精彩.是呀,每个孩子都是带着自己人生的剧本来到我们面前,来到校园,带着满满的信任和我们这些为人师者一起演出着一部部青春励志的"偶像剧".见证着每一个个体对生命的探索,我们是何其的幸运.春天是最美的季节,而成长是人生最美的阶段,孩子们毫无保留地与我们一起分享成长的快乐、烦恼、疑惑、迷茫,我们时时与他们体验着人生最新鲜的感受.作为教师,我们肩上承载的是生命的进程,一年365天,有200多天我们都是与孩子们度过的,无论愿不愿意,他们都已经成了我们生命中的一部分,他们已成为我们人生列车上的旅客,他们的快乐忧伤、调皮捣蛋、古灵精怪一一丰富着我们的人生旅程.     

爱与生命,是一场心灵的演出——涂静怡先生的诗《演出》赏析

涂静怡是台湾乃至世界华语诗坛最具影响力的重要诗人。她在诗坛耕耘已近半个世纪,除辛勤笔耕外,她还倾注大量的心力主持《秋水诗刊》的编辑工作。她的《演出》一诗,从小处落笔,抒写爱、生命和诗意的人生。格高旨远,意蕴深厚;清新中见幽远,淡雅中见奇崛。     

赠一片情 受一份爱

<正>宽广的心总是能从容地面对一切,不会苦苦地徘徊于给予和接受之间,而是真心地给予,坦然地接受。没有给予的人生充满酸涩之味,而没有接受的人生则充满苦冷之味。缺失了任何一个,人生之味都是那么令人不满。有给予也有接受,才是满心的欢喜。给予是一种幸福,"赠人玫瑰,手有余香",给予和爱总是相伴而生。能给予爱时,世界总是暖色调的,将内心深处迸发的爱倾注在所爱的人身上,总能感觉到幸福触手可     

从小培养孩子的爱心

目前,在青少年中,有一部分人对人对事冷漠无情。这样的人长大步入社会参加工作后,往往缺乏工作热情与对社会的责任感,也不可能有热爱家乡、热爱祖国的情感和事业上的献身精神。造成这种状况的原因很多,主要的是: 1.家庭溺爱现在的孩子多为独生子女,家庭中所有的爱多倾注于一身。久而久之,孩子认为这是理所当然的,好吃的归我,好看的归我,好玩的也归我,逐渐形成只顾自己不顾他人的自私心理和行为习惯。2.单向施爱不少家长对幼年子女倾注了全身心的爱,但他们对孩子的情感往往是呈现为单向的输入,而不是双向的交流。即在把爱倾注给孩子的同时,并没有注意去     

母亲是一种岁月

少年的时候,对母亲只是一种依赖;青年的时候,对母亲只是一种盲目的爱;当生命的太阳走向正午,人生有了春也有了夏,对母亲才有了深刻的理解、深刻的爱。     

倾注感情，建设合力班级

班级也是学生人生路程的起点,和谐、向上的班集体对学生的健康成长十分重要。怎样营造和谐温馨的班级氛围呢？首要策略是班主任在班级建设中倾注自己的情感,把对学生真挚的爱融入到班级管理当中。以下是笔者在工作中的一些做法和体会。     

语文教师如何让学生“爱”上自己的课堂

课堂是教师展示自我、演绎生命的舞台,课堂教学是教师人生中一段重要的生命经历,是教师生命有意义的构成部分.同样,课堂也是学生汲取知识、提升能力的主要阵地.学生能否"爱"上老师的课堂,直接影响他们知识的获得与能力的提升,影响学生当下及今后多方面的发展和成长.     

智慧的碎片——周国平散文经典语句摘抄

苏格拉底在法庭申辩时所说的未经省察的人生没有价值一语,在我看来是道出了哲学的根本使命,这就是探索人生的意义,过一个有意义的人生。哲学的本意是爱智慧,爱智慧甚于爱一切,包括甚于爱生命。     

如何在中学生中进行爱的教育

教育不是用来栽培仇恨的,它的一个最重要的功能是教给人们懂得爱、学会爱、珍惜爱,爱自己也爱别人.爱对于人生的重要性恐怕没有多少争议了,古往今来的许多贤哲都曾有过论述,例如,泰戈尔曾经说过:爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯.雪莱也曾说过:爱的需求或力量一旦死去,人就成为一个活着的墓穴,苟延残喘的只是一副躯壳.     

从黑暗走向光明——《伊凡·伊里奇的死》中的死亡启示

《伊凡·伊里奇的死》是探讨死亡问题的经典篇目,其中倾注了托尔斯泰对死亡的思考和探寻,作为常人的伊凡在死亡呈现时,在肉体和精神痛苦的双重考验下,通过回顾过去的生活,渐渐觉知了死亡存在是人生的根本问题,并意识到曾经的生活是一个大骗局,掩盖了死亡问题。他通过对死亡问题的思索,找回了自我,也找到了自我与世界的正确联系方式,即去爱;最终在爱之中实现了灵魂升华。     

因为有了爱,世界才如此神奇

人的生命渺小如蜉蝣,也许某一天会突然消失,无影无踪,但在我们还站着的时候,就应该去爱;爱世界,爱朋友,也爱我们自己。人生因为有了爱才变得这么亮丽,这么富有质地。     

一颗丹心献杏坛 老骥伏枥展雄姿——记野鸭乡金关小学教师冯南生

冯南生———一位把自己的全部青春和热血都献给了农村基础教育的老教育工作者,用手中的粉笔在三尺讲台上谱写了一段又一段的华章。人生的真谛在于有爱,生命因爱而充实,生活因爱而灿烂,因此,人,应当选择自己爱的,爱自己选择的。冯南生老师,正是以一种执著的爱奏出了一连串跳跃而响亮的生命音符。在这强有震撼力的音符中,我们听到了人生的箴言,人生的真正意义就是尽最大的限度去爱、去奉献。一、为了托起山区明天的太阳,在人生的选择中,他选择了教师,选择了山区1 968年,1 9岁的冯南生作为知青下乡到了乌当区新场乡,从这时起,他的一生就和农村…     

庄子的人生意蕴

关注生命,思考人生,是《庄子》的核心所在。他反思人生的困境,寻求一种解脱,虽在现实中苦苦挣扎,但他对生活有一种深沉的爱,表现出超人的智慧和达观,以艺术的眼光审视生命,超越苦难和无奈,将生命演绎成动人的艺术。     

给孩子一个人生的亮点

和普天下所有的父母一样,我对自己的孩子倾注了无限的热爱,对孩子的未来做了美好的憧憬。我常想,既然是父母之爱给了孩子生命,使他来到了这世界上,那就应给他健康、快乐的人生,让他成为对社会有益的人。我的儿子汤杰,2000年以合川文科状元的优异成绩考入北京大学,并先后担任学生会副主席、     

感动母爱

[设计理念]现在的很多孩子缺少爱的能力.爱的能力缺失使孩子习惯以自我为中心,不理解别人的付出,感受不到爱,也不会爱别人.母爱是人生命最初感受到的爱的形式,也是人生中最重要的一种爱.引导孩子们理解母亲,唤醒孩子们心中的感动,懂得爱,学会爱,对孩子人格的完善具有至关重要的意义,也必将影响到一个家庭乃至整个社会的和谐.     

我的妈妈

有一个人，她无私地给了我生命；有一个人，她无条件地向我倾注爱；有一个人，她永远地包容着我。这个人就是我的母亲，一个生了我，养育我，爱着我十二年的伟大的母亲。