马克思主义文艺理论的中国化探索

马克思主义文艺理论指的是马克思和恩格斯著作中的文艺理论,即经典马克思主义文艺理论.文章围绕马克思主义文艺理论中国化的内涵,当下马克思主义文艺理论中国化存在的问题及其反思,以及对马克思主义文艺理论中国化发展的展望等展开探讨,以期对马克思主义文艺理论中国化的新发展具有一定的参考价值.     

浅析马克思主义哲学中国化

实现"两个一百年"奋斗目标和社会主义现代化建设过程中,需要科学的世界观和方法论的指引。马克思主义哲学作为认识和探索世界科学的理论,其内容的中国化有现实基础,也是迫切之需。实现马克思主义哲学中国化需坚持正确的路径和价值选择,在回归内容最本真内涵的基础上,融入中国文化转型和现代化建设中,实现马克思主义哲学中国化的精准定位。     

柏滨：中国的苏醒——访法国《世界报》驻华首席记者

历时九个月的中国化年于7月2日在法国巴黎凡尔赛宫优雅谢幕，通过“古老的中国”、“现代的中国”和“多彩的中国”三大板块，向法国公众展示了中国形象。法国舆论界认为，中国化年有力地推动了两国政治，化和经济各个层面的交流与合作。日前，本刊记采访了法国《世界报》驻华首席记柏滨，请看他对开放的中国以及中法化交流的印象。     

《中国古代建筑》问世

中国外局新世界出版社出版的大型精品画册(《中国古代建筑》(中、英版)，已于2002年9月出版发行。这本精美的大型画册是中国外局(中国国际出版集团)与美国耶鲁大学出版社合作出版的“中国化与明”系列丛书中的一卷。     

《中国古代建筑》问世

中国外局新世界出版社出版的大型精品画册《中国古代建筑》（中、英版），已于2002年9月出版发行。这本精美的大型画册是中国外局（中国国际出版集团）与美国耶鲁大学出版社合作出版的“中国化与明”系列丛书中的一卷。     

孙中山对人权来源问题的认识转变——从天赋的人权到争来的民权

孙中山先生曾是天赋人权论的拥趸,认为人权是与生俱来的。随着对天赋人权论缺陷的认识,以及对人权发展史、中国传统和现实的思考,在人权来源问题上,其观点发生了巨大的转变,孙中山认为人权不是天赋的,而是争来的。从继受"天赋人权"理论到对其进行本土化改造以适应革命实践的需要,彰显了孙中山为民权中国化倾注的心血以及对世界人权理论的贡献。     

论新世纪高校教师的责任

21世纪知识经济的到来，给大学生发展的社会环境及教育环境带来了深刻影响。对于教育工作者来说也是一个全新的考验。面对新情况和新问题，作为高校教师应不断提高自身理论和专业水平，加强学生的思想道德教育、心理健康教育．培养学生的创新能力和沟通能力。     

十八大以来若干重要政治术语的翻译与传播刍论

正党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央提出了一系列具有鲜明中国特色、丰富理论内涵、有效传播效果的新概念、新提法、新表述,既推进了党的理论创新和理论建设,也为中国的国际话语体系建设提供了鲜活的原料,在中国与国际社会的互联互动中搭建起话语交流的基础,提升了中国经验、中国故事的说服力和影响力。本研究选择了十八以来提出的若干重要政治术语(主要是在国际事务中提出的新概念、新提法、新表述),考察如     

探寻“人学”的意识流动——以《融通与变异:意识流在中国新时期小说中的流变》为中心

古今中外,对"人学"的不断挖掘与发现才是文学价值与社会意义的根本出发点和落脚点。作为国内外首部研究西方现代主义意识流与中国新时期小说发展关系的文化理论专著,《融通与变异:意识流在中国新时期小说中的流变》不仅科学地梳理了两者之间的流变路线及相融吸纳的关系,而且弥补了中国现当代意识流文学研究的空白,给当代中国文学"人学观"带来新的认识和体悟。近年来莫言、阎连科、曹文轩等名家在世界文坛的熠熠闪耀,充分体现着对西方文化"中国化"科学研究的现实需求,这也正是探寻"人学"的意识流动对于推动中国文学的繁荣发展所具有的文学史意义和社会文化价值。     

中国价值观教育的反思和建言

反思人类思想史和教育史,应该说价值哲学研究和价值观教育在中国古代就存在。新中国成立后中共中央和人民政府更重视价值观教育,主要是政治思想教育,可是,效果往往适得其反。探索当代中国价值观教育和思想政治教育课的理论和实践中存在的问题及原因,当然是为了建言,解决这些问题,促进当代中国价值观教育和思想政治教育课的理论和实践的改革,促使其向良性方向转变和发展。     

向世界“说明中国”——以艺术的、文化的方式向世界说明中国——访国务院新闻办主任赵启正

随着中国国力的增强，对外宣传不再局限于发行外报刊和广播外与节目的“超距离”接触，而是让一条条满载着中国人民心声和愿望的船驶向大洋彼岸，驶向全世界。“中国化周”和“西藏化周”等一系列展示中国人现代生活真实风貌的系列大型活动，正以艺术、化的力量超越着政治屏障。中国的对外传播也不再仅局限于狭义上的传统外宣领域。“立足于基本国情，全方位地向世界介绍一个真实、进步、开放的中国”是时代赋予我们的责任。新格局下的《对外大传播》，正以一种全新的姿态，探索向世界“说明中国”的方法。这组章旨在从对外传播的实例出发，与大家共同探讨推动中国的传播事业。     

和谐校园建设之维权研究

和谐校园建设与教育教学改革，坚持马克思主义中国化的理论成果为指导，坚定不移落实科学发展观，基层工会在促进和谐校园建设与教育教学改革中真正依法维护好、发展好、实现好教职工的根本利益。     

中等职业学校——培养学生良好行为的温床

当代的中国家庭充分意识到知识的重要。与此同时，技术的覆盖也日益扩大，因而中等职业教育逐渐成为一个关注的视点。但由于这部分受教育群体的特殊性，中等职业学校应转变观念，树立新观念——矫正学生日常行为。培养良好的行为和习惯应该成为中等职业学校的新己任。     

六届六中全会对马克思主义中国化的贡献

1938年召开的中共中央六届六中全会中,毛泽东同志作为中国共产党的代表,提出"马克思主义中国化"概念,马克思主义中国化历程开启。在这次会议中,中国共产党纠正了长期存在的错误,正式确定了现阶段马克思主义中国化的任务,并为进行延安整风运动奠定思想基础。     

全国第二届对外传播理论研讨会征文通知

由国务院新闻办公室主办,中国外文局和外文局对外传播研究中心承办的“全国第二届对外传播理论研讨会”将于2011年召开。 第二届研讨会在秉承上届会议宗旨的基础上,着重后金融危机时代国际格局的新变化和中国对外战略的新任务,研究当前中国对外传播面临的新形势和新问题,汇集两年来中国对外传播理论与实践研究的新成果,探讨当前和未来对外传播工作战略性、前瞻性和应用性问题,认识和把握新形势下对外传播的特点和规律,创新对外传播理论与实践,发挥理论研究服务党和国家工作大局的重要作用。     

新媒体视域下高校“微军事理论课”教育教学思考

以军事思想、军事文化、现代国防发展历程、军事领域的新技术和新成果等为内容的《军事理论》课程教育教学是高校开展国防教育的重要载体,更是厚植大学生理想信念教育、强化社会主义核心价值观教育、感召时代精神的重要手段。在新媒体时代,传统的高校军事理论课程教学面临着教育方式及内容单一、教育主体和客体不对等、受教育者的复杂性等现实困境,弱化了军事理论课教育实效。基于此,高校应适应新媒体时代的变化,开辟新路径,建立"微平台",培养"微队伍",强化"微内容",加强"微军事理论课"探索,以增强大学生军事理论课程教育教学实效性。     

重视应用技能在中国的历史渊源略述

文章从教育起源的众多理论入手，以历史分期为线索，梳理了从学校的起源直至21世纪各个历史阶段具有代表性的重视应用技能培养的人事、思想与制度，分析了应用技能在中国以潜流形式发展的历史传承，探寻了应用技能在中国发展史上由后台走上前台的历史轨迹。     

从教育人类学的视角解析民族团结教育

民族团结教育是我国德育的主旋律,是维护民族团结和社会和谐的重要途径。在中小学加强民族团结教育,不仅是对民族文化的传承,更是对我国民族和文化多元一体格局的生动和集中展示。运用美国人类学家詹姆斯·A·班克斯的多元文化课程理论分析现今民族团结教育的课程模式,以中国教育人类学家滕星教授的多元文化整合教育理论探视民族团结教育的发展,试图从教育人类学的视角解读中小学民族团结教育。     

叙事范式理论视域下讲好中国故事的路径分析

＂讲好中国故事＂是新时代对外传播工作的新要求和新理念,是战略传播思维的体现。2013年8月19日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上首次提出＂着力打造融通中外的新概念新范畴新表述,讲好中国故事,传播好中国声音＂的要求。如何讲好中国故事,本文尝试从叙事范式理论出发,就如何构建＂好故事＂提出几点建议。     

“对外传播理论与实践研究”丛书推出新著

近日，由中国外文局对外传播研究中心选编的“对外传播理论与实践研究”丛书推出两本新著：《当代中国国家形象定位与传播》和《日本韩国国家形象的塑造与形成》。