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幼儿早期教育探析 总被引:1,自引:1,他引:0
马华 《黑龙江教育学院学报》2009,28(3)
幼儿早期教育就是根据教育发展规律、幼儿身心成长的规律,对幼儿施以有计划、有目的的全面教育。幼儿阶段是智力、品德形成与发展的关键时期,良好的素质决定个体在未来社会中所能取得的成就。自然界对幼儿而言像是五彩的万花筒,好奇心引导幼儿探索未知、积累经验,是幼儿一切活动的动力源泉。教师要将其作为幼儿主体性品质的重要因素加以培养,引导与保护幼儿的好奇心使之发展成为持久的求知欲,为幼儿在终生教育的社会中获取知识打下良好的基础。 相似文献
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论幼儿弱势群体的早期教育政策支持 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿弱势群体是指0至6、7周岁,在经济、文化、身心等方面处于相对不利地位的儿童,即幼儿中的弱势群体。目前,我国缺乏对幼儿弱势群体早期教育的政策支持,也缺乏这方面的课题研究。国家可通过立法确立就近入园学前教育制度,减免或延缓支付教育费用制度,建立幼儿弱势群体的教育补偿制度,社区弱势幼儿教育状况监护网络等,以促进幼儿弱势群体早期教育的发展。 相似文献
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方芳 《中国校外教育(理论)》2010,(2):144-144
早期教育是促进人脑发展的教育。研究发现,婴幼儿是全人类最善于学习的能手。科学早教的普及,会需要一大批婴幼儿教师,职业学校的发展应关注幼儿早期教育,培养婴幼儿教师。 相似文献
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我校通过对13名视力残疾幼儿进行早期教育的实验表明不同的早期教育环境将造成视力残疾幼儿在语言、认知、交往、生活等能力上的较大差异.为此,我们应以积极的态度优化和设置最适合视残幼儿发展的教育环境,避免第二性缺陷的出现,确保视残幼儿健康成长. 相似文献
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一、生成不同层次的阅读主题
小班幼儿入园时总喜欢带图画书来,并且在班级设置的图书角,幼儿们也都表现出非常喜欢“看书”,但他们总是东看看西看看,有时一下翻好几页,不知道正确的阅读方法;有时还与其他小朋友争抢,会撕坏书,不懂得爱惜。总之,对于图画书,小班的幼儿处于既喜欢又不能独立看, 相似文献
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周春玲 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
幼儿期是幼儿语言发展的关键期,而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物,它可以通过图文并茂的视觉材料,给幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育和成熟,促进幼儿智力的发展. 相似文献
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早期教育是人生发展的起点,对儿童社会性的发展和良好人格的形成具有举足轻重的作用.在早期教育阶段,不能过多地重视幼儿具体知识的学习和技能的训练,而应把培养孩子愿学乐学的兴趣和形成良好学习习惯作为幼儿早期教育的核心. 相似文献
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一、问题的提出与背景 自闭证是一种先天性脑部功能受损而引起的严重的长期发展障碍的综合症,属广泛性发育障碍.通常在幼儿3岁以前就可以被发现.他们的障碍或异常主要表现在语言发展、沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面.自闭症的患病率约为每万名儿童2~13人.我国共有60万~70万名自闭症儿童. 相似文献
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如何对幼儿进行早期教育 总被引:2,自引:0,他引:2
赵岩 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):126-126
早期教育是指孩子从出生到六七岁上学前这个时期的教育。我们所指的早期教育,一是指教育的时间,一是指教育的内容和方法。所谓时间是指时机,并不是说教育的时间越早越好,教育的内容越多越好。儿童的身体发育和心理发展是有规律的,其教育内容和方法是根据儿童身心发展状况而定的 相似文献
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白艳霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):154-155
0-3岁是人生发展的关键期,著名儿童教育家蒙台梭利认为:3岁决定人的一生;中国也有俗话说:3岁看大,7岁至老.由此可见,早期教育对一个人的成长有着非常重要的意义.只有重视早期教育,才能使教育事业取得事半功倍的效果. 相似文献
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小班幼儿刚进入幼儿园时会出现焦虑现象,缓解或消除小班幼儿入园焦虑是幼儿教师的主要工作内容之一。为此,幼儿园、教师和家庭三方应共同努力、形成合力,使幼儿尽快适应幼儿园生活,从而促进幼儿健康成长。 相似文献
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幼儿由家庭生活进入幼儿园的集体环境,生活环境、活动内容和人际关系的相应变化,引起幼儿心理上的不适应,离开熟悉的家庭环境,产生与亲人分离的焦虑情绪。我园确定了以提高教育工作服务质量并能够促进与提高幼儿积极情绪、健康心理为核心的课题——"新生入园适应期对策的研究"。从环境、教育策略、家长工作几方面进行的优化、完善、创新性研究,收到显著效果。 相似文献
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为保证农村儿童享有平等受教育的权利,蓟县在基本满足3—6岁幼儿入园需求的同时,把教育的着眼点延伸到孩子出生的那一刻。蓟县参与了国家级十五重点课题“以家庭为基础、以社区为依托的早期儿童养育与发展”的项目研究,发挥地域优势,多种形式义务开展婴幼儿早期教育,促进早期教育的社会化进程。在开展管理和服务的过程中,蓟县逐渐形成了一些自己的做法和经验。 相似文献