汽车商务英语专业设置和专业管理

商务英语本身具有跨学科的复杂性,商务英语专业的结构是＂英语＋专业＂,商务英语专业教学应该既重视语言和技能,又重视所涉及的商务专业内容,两方面缺一不可。本文将依照如何培养商务英语与汽车专业相结合的综合型人才这一方向,对本院培养具有高职高专汽车专业特色的商务英语人才进行深刻的探讨,为学院以后开设具有汽车专业特色商务英语课程打下坚实的基础。     

高职商务英语专业实践教学体系的探索与研究

实践教学体系是高职商务英语专业建设的重要内容,是提高商务英语人才质量,培养学生实际工作技能的关键环节和主要手段,体现了高职教育的特色。本文分析了高职商务英语专业在实践教学中存在的问题,并针对性地提出了构建商务英语专业实践教学体系的具体措施。     

基于建构主义的高职商务英语专业实践教学体系探索

高职商务英语专业实践教学是培养高技能应用型人才的关键环节。本文基于建构主义理论,通过对学生职业能力的分析、实践教学目标体系的定位、实践教学内容的设置、评价管理体系的规范、＂双师型＂师资的培养、校企合作校内外实习实训基地的建设等六个方面进行研究,以期构建科学合理的高职商务英语专业实践教学体系。     

高职院校商务英语专业实践教学体系的构建和思考

构建商务英语专业实践教学体系是由高职教育特点和人才培养目标所决定,对于改变商务英语专业实践教学现状、培养高素质技能型人才具有重要意义。应在做好单项训练、综合训练等校内实训基础上,不断强化改进校外基地实训,构建具有“高职”特色的商务英语专业实践教学体系。     

以就业为导向的商务英语专业实践教学模式探析

实践教学是学生在校期间获得职业工作能力的重要手段。高职商务英语专业的实践教学如何,对专业的生存和发展中起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。以就业为导向改革高职商务英语实践教学,要以满足企业需求为目标,调整人才培养方案;以就业为导向,重构实践教学课程体系;完善校内外实训基地和实践教学的评价标准;同时要多条途径培养＂双师型＂师资队伍。     

以行动为导向的高职商务英语项目教学改革与实践

高职商务英语专业以培养具有扎实的英语语言基础知识,较强英语交际能力、商贸实践能力,且能在国际背景下参与和从事商务活动的高级复合应用型人才为目标。商务英语专业建设应始终围绕职业教育的特色,坚持以市场需求为导向,有效地培养高职商务英语专业学生的综合职业能力,使理论教学与实践教学相互贯通,实现课程与岗位能力的接轨。     

谈“2＋1”模式下的商务英语专业实践教学改革

近年来,随着高职教学改革的深入,实践教学模式的构建已成为许多高职院校关注的热点。针对高职商务英语专业实践教学中存在的问题,探讨了＂2＋1＂模式下商务英语专业实践教学改革的思路和方法,并构建了一个具有高职特色的实践教学模式,提高了高职院校实践教学质量。     

浅析高职高专商务英语专业学生核心竞争力培育策略

从培育高职高专商务英语专业学生核心竞争力出发,结合黑龙江农业工程职业学院商务英语专业现状,归纳总结培育商务英语专业学生核心竞争力的三大策略,立足人才培方案的制定,以切实可行的学生管理体系为保障,配以完善的实践教学体系,从而为培育商务英语专业学生核心竞争力理论提供实践操作途径,商务英语专业培育实践应用性人才提供方案。     

高职高专商务英语专业实践教学的改革与创新

商务英语作为一种在商务背景下使用的语言,在国际贸易中起着非常重要的作用。为满足商务英语类人才的需求,国内很多高校都设有商务英语专业。在高职教育快速发展的今天,学生就业竞争、学校之间的竞争也越来越激烈。因此,只有大力提高教学质量,一个学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。但由于我国高职高专在英语实践教学当中仍存在很多问题,造成商务英语专业学生的实践能力较弱。本文借鉴国内部分高校的实践实训教学模式,提出了高职高专商务英语实践教学的几点建议,以期对其他高校的商务英语专业实践教学起到一定的指导作用。     

以就业为导向的高职高专商务英语课程改革探讨

高职高专商务英语专业的培养目标是以培养技能型人才为目标,按照＂实用为主,够用为度,应用为本＂的原则,培养在商务领域内,在工作岗位第一线能从事操作性或服务性工作、具有职业生涯发展基础的应用型技能人才。作者根据本校教学实践,探讨如何优化中职商务英语专业设置,构建＂以就业为导向＂的课程教学体系,认为在商务英语教学中,应坚持紧紧围绕以就业为导向,以专业技能为核心的课程结构,树立＂以就业为导向＂的课程体系理念,改革人才培养模式,进行商务英语专业人才培养方向的再定位,构建全面的＂以就业为导向＂的课程观和分层次的课程体系。     

高职商务英语教师实践教学能力提升策略研究

高职院校商务英语专业实践教学效果囿于主观及客观原因未能得到实质性提高。高职院校除了要加大对商务英语专业建设的投入外,更重要的是采取积极有效的措施促进商务英语专业教师实践教学能力的提升,与此同时,商务英语专业教师要从培养学生的职业能力出发,充分利用教师工作站等渠道切切实实提升自身的实践教学能力。     

高职商务英语写作校本教材编写的实践与思考

当前,高职商务英语写作教材存在着诸多不足,不能满足高职教学的实际需要。重新编写创新实用的高职商务英语写作校本教材,对提高课堂教学效果和学生商务英语应用文写作能力有着重要意义。     

高职英语“实用为主，够用为度”教学定位探析

高职英语教学要实现其培养目标,为社会培养更多涉外业务所需的技能型和应用型人才,必须从学生现有知识水平的实际和需求出发,坚持贯彻“实用为主,够用为度”的教学原则,处理好基础与应用的关系。     

高职商务英语“岗、证、课”三位一体人才培养模式研究与实践

随着经济全球化的进程,我国对外合作交流和国际商务活动不断深入,社会对商务英语人才的需求持续旺盛,全国很多高职院校开办了商务英语专业。本文针对商务英语专业实践教学存在的一些问题,提出了构建"岗、证、课"三位一体实践教学体系和教学模式的思路,以期通过实践教学培养学生商务沟通、商务操作能力。     

商务英语有效教学方法研究

针对商务英语教学法中存在的问题,采用定性分析法,分析了商务英语教学中普遍采用的教学法的有效性,结果表明目前高校商务英语教学中普遍实施的商务模拟教学法收效不明显.嵌入式商务实践教学法更能提高学生学习有效性.对改善商务英语教学法,提高教学有效性有借鉴作用.     

高职英语写作课课程改革探析

本文以高职英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象。通过对高职英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的英语写作教学及创新改革方法。     

高职院校商务英语专业实训教学初探

商务英语专业实训教学是将“教、学、做”相衔接的关键,也是高职院校商务英语专业进行内涵建设的突破口。因此,针对目前高职院校商务英语专业实训教学中存在的问题,从实训教学课程体系与课程内容、教学方法与教学手段、实训基地建设与师资队伍建设和质量监控与考核方式等四个方面进行了分析探讨。     

浅谈“案例”教学法在高职商务英语函电教学中的应用

本文针对传统商务英语教学模式及其弊端,从案例教学法的概念、优势、教学实践、局限等方面,结合高职商务英语教学的特点,探讨了如何把案例教学法有效地运用于高职商务英语函电教学当中。     

商务英语专业实践教学模式探析——以《英文商务写作》情境教学为例

根据商务英语专业的特点,商务英语实践教学被摆在越来越重要的地位.但以往的封闭式实践教学模式使知识和技能严重脱节,出现高分低能的现象.本文将以商务英语专业中的一门主干课程<英文商务写作>情境教学为例,探析商务英语专业实践教学模式及其意义.