共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
邵建新 《伊犁教育学院学报》1998,(4):8-10
本文作者认为:中学生自我意识的特点有:独立性与幼稚性、自尊心与自卑感同在、闭锁性与开放性共存。作者还认为:培养学生健康的自我意识可从三个方面着手:满足尊重需要,帮助学生正确认识自己,运用评比激励,促使学生主动发展自己,重视环境熏陶,引导学生不断完善自己。 相似文献
2.
郭晓艳 《山西教育(综合版)》2008,(7)
在教育教学过程中,教师对学生批评的方式、方法不当,不仅不利于学生认识错误,而且会挫伤他们的自尊心,引发逆反心理和敌对意识,给以后的工作留下隐患,甚至影响 相似文献
3.
在和谐发展的今天,教师对学生进行批评教育时,除了注意采用恰当的方式方法外,更要尊重爱护学生,采用“退三进一”等策略,注意语言的艺术性,让学生理解,从而达到批评教育的目的。 相似文献
4.
批评教育是德育教育不可或缺的手段之一,它犹如一幅"良药",关键是在"祛病"的同时不至于"苦口",多从学生的角度去考虑:顾其"面"、护其心、顺其耳,这样不但使学生认识到自己的错误,还乐于改正错误,尝出良药的"可口"。 相似文献
5.
孔子的自我评价具有积极而稳定的特点,影响因素涉及明晰的评判标准、勤敏的好学态度及诚信的行事态度;同时其自我体验具有高度掌控感与满足感,影响因素与"仁学"有着密切的关系。孔子自尊的特点以及影响因素为现代自尊教育提供了良好的借鉴。 相似文献
6.
有人说好学生是夸出来的.这话不假,但作为班主任,对学生不可能尽是夸,尽是表扬,不可避免地要批评学生.批评既是一种重要的激励方式,又是一种有效的沟通手段.一句话能说得人"笑",也可以说得人"哭".方式有别,其效果截然不同,尤其是在学生非常敏感的中学教育阶段.班主任如何使自己的批评取得 相似文献
7.
谈谈中学生的自我意识及其获得 总被引:1,自引:0,他引:1
一、自我意识释义 自我意识也称自我,是一个人对自己以及自己与他人关系的认识。具体说,自我意识包含了人在实践活动中对自己、自己与自然、自己与他人、自己与社会等关系的认识活动。 依据不同的标准,自我意识可有多种类型。 从意识活动的形式来看,自我意识表现为具有认知的、情绪的和意志的形式。属于认知形式的有:自我感觉、自我观察、自我概念、自我印象、自我分析和自我评价等,统称“自我认知”。属于情绪形式的有:自我感受、自爱、自尊、自恃、自卑、自傲、责任感、优越感等,统称为“自我体验”,以体验的形式表… 相似文献
8.
中学生自尊与人际关系发展研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究采用中学生自尊量表、人际关系量表,基于归因理论对中学生自尊、人际关系特点及其影响因素进行调查分析,以期为改善中学生人际关系提供依据和指导。 相似文献
9.
10.
初中生自尊发展特点的研究 总被引:7,自引:1,他引:7
本研究选取456名初中生作为被试,运用吴怡欣编制的自尊量表考察了初中生自尊的发展状况,结果表明:初中生利他自尊,人际自尊,生理自尊和自尊总分都存在显著的年级差异,初二年级明显低于初一年级,但初二与初三之间差异不显著;生理自尊在年级与性别的主效应都达到了显著性水平,进一步分析表明,初中二年级女生的生理自尊显著低于男生,女生的生理自尊在年级之间差异显著,男生的生理自尊在年级之间差异不显著。 相似文献
11.
12.
13.
崔敏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):101-102
教师对学生进行思想品德方面的教育,少不了批评教育这种方式。但如何使批评运用得当,行之有效,这就要求教育者善于掌握好“火候”,因人、因事而异,做到“一把钥匙开一把锁”,使批评真正达到“润物细无声”的效果。所以,我们每一位教师都应该讲究批评的艺术。 相似文献
14.
孙淑芳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):139-140
俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。作为受教育对象的小学生,正处于成长过程中,他们的心智还不成熟,心理承受能力相对比较弱,自尊心比较强,大多数都没有比较稳定的辨别是非的能力,所以在“师尊”的土壤上,他们更在乎权威老师的话,老师的一举一动都会给他们形成不同程度的或好或坏的影响。 相似文献
15.
16.
中学时期是青少年从不成熟到成熟的重要过渡期,受青春期特殊性的影响,这也是一个独立和依赖、稳重和稚气同时存在的时期.在这种状态下,学生自我意识的发展呈现出鲜明的特点.文章主要从三方面入手,就中学生自我意识发展特点及与心理健康的关系加以研究,以期把握其中要点,给予中学生兼具科学性和针对性的心理疏导,帮助他们以健康的心理状态... 相似文献
17.
18.
19.