在数学教学中开展探究性学习

数学课程改革突出了教学观念的转变．倡导教师的教不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程．进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展     

生物学探究性学习初探

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。它不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程。初中生物学接触的都是关于生命科学的基础知识,与其他学科相比,有着独特的研究对象和发展规律,其教学过程也有着自己的特点。应倡导探究式学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。     

尝试探究性学习步入新课程改革

所谓探究性学习,是由学生在一定的情境中发现问题、确定课题、设计方案,经过自主性的探索和研究解决问题,从而掌握科学的研究探索过程,养成自主探究、自我创新的习惯,增强自身的创新能力。     

自然教学中的探究性学习

在小学自然教学中如何进行探究性学习 ?下面结合教学实践谈几点体会。1　探究性学习要善于提供典型的探究材料自然课中选择能显现事物规律的材料 ,可以使学生在较短的时间内发现现象 ,认识规律 ,;激起探求兴趣和创造欲望。如学习《压缩空气》一课 ,主讲教师没有安排学生去读课文 ,而是先组织学生玩球。他把学生分成两组 ,A组拍打充足气的球 ,B组拍打没充足气的球 ,A组的球蹦得老高 ,B组的球蹦不起来 ,还发出难听的响声。A组的学生个个兴高采烈 ,B组的学生满脸不高兴。在两组情绪不同的情况下 ,主讲教师引导学生找原因 ,根据现象总结出了…     

语文教学中运用探究性学习方式初探

探究性学习是《语文课程标准》提倡的学习方式,对于学生创新精神和实践能力的发展都具有十分积极的意义。小组合作形式是一种积极有效实施探究性学习的学习策略,教师在教学中要注意创设情境,激发探究动机,注意合作探究的基本程序,注重对学习过程、学习研讨结果的体验,注意探究方法的新颖性,并最终形成探究性学习的有效评价。     

思想政治课教学探究性学习初探

探究性学习是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索，探究求得问题解决的学习方式，体现了科学探索的过程。促使学生养成自主探究的创新意识，形成和提高创新能力、增长知识、积累和丰富直接经验，是在老教师的指导下，以学生自主性，探索性为基础，以类似科学探究的方法，主动获取知识，应用知识，解决问题的学习模式。     

新课标下中学生物探究性学习初探

运用探究性学习指导中学生物教学，教师在切实把握好教材内容的情况下，建立起民主宽松的探究性学习氛围，设计好探究性学习的问题，既可以优化课堂教学，又可以实现对学生进行创新精神的培养和实验能力的锻炼，对全面提高学生的整体素质，着眼于学生的长远利益起到了很好的作用。     

探究性学习在化学中的应用

在初中化学教学中,开展探究性学习,提高学生的科学素养,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生科学的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新,是我们每个化学教师的责任。     

语文探究性学习中的自主与合作

新的语文课程标准强调突出学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式。其中的探究性学习是发展学生个性、拓展学生视野、培养学生创新精神的必由之路,它有自主探究与合作探究之分。     

化学探究性实验教学的研究

探究性学习是当前教育改革中人们探讨的一个热点问题,让学生通过积极主动的活动去建构自己的知识,充分利用化学史,激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神;精心设计适应的教学方法,培养学生独立思考能力、观察能力。     

中学数学教学如何实施探究性学习

在初中数学教学中开展探究性学习是新课程改革的一个重大内容,是时代发展的需要,是我们数学教师面临的一次机遇与挑战。     

浅谈探究性学习

探究性学习是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和运用知识的学习方式。在探究性学习的教学中，要强调教师的指导作用，更要重视学生的独立探究能力的培养。     

化学教学中应用探究性学习方法初探

在中学化学课堂实施探究性教学方法，可以锻炼学生思维，使学生养成追本求源的探究意识，是培养学生合作学习，增强团结协作精神的一条重要途径。中学化学课堂大致可分为三种课型，即理论课、实验课、习题课，笔者就这三种课型应用探究性学习方法进行教学实践，大胆探索，近年来取得了良好的教学效果。     

浅议问题探究性学习

探究性学习是一个多向互动的学习过程,是建立在学生强烈的学习需求和渴望探究的学习的欲望基础上,适应学生个体发展的需要和认知规律,强调学生学习的自主性、能动性和创造性,有利于学生获取知识,培养能力.     

小学科学课探究性学习初探

探究过程主体化学习科学是学生主动参与探究活动的过程,所以在课堂教学过程中,体现学生的主体地位是最重要的,而建立民主和谐的师生关系又是实现这一目标的前提和基础。在科学课教学中,教者应始终以科学学习活动的组织者和合作者的身分与学生进行平等的交流。对学生在探究活动中的想法和做法应给予充分的理解和尊重,为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围和自我创造的空间,使学生自主地完成由感性认识到理性认识的升华,真正成为学习的主人。如教学《雨下得有多大》时,若仅根据教材提供的雨量大小不同的图片,学生只能从感性上作出判断。因此,…     

小学数学实施探究性学习的策略初探

探究性学习是学生在教师的指导下,以类似于科学探究的方式,通过一系列自主的探索活动去发现问题、解决问题以取得知识和应用知识的一种学习方式。它重在培养学生的问题意识、探究能力和创新精神,它强调主动探究,自主学习,解决问题,是一种学习理念、策略和方法。数学的本质是发现,是主观建构,所以,小学数学以其特有的课程性质更适宜展开探究性学习。那么,在小学数学的教学实践中如何实施探究性学习呢？我认为不妨从以下几方面入手。     

初中物理探究性学习初探

《物理课程标准》明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。结合多年来的教学实际,现从"做好课前准备,创造探究条件";"落实探究过程,培养探究能力";"开展课外探究,深化探究主题"等三个方面谈谈初中物理教学中如何加强探究性学习。     

浅谈初中化学课探究性学习

所谓探究性学习，就是在教师的引导下，通过教学过程中创设问题情境和问题提出与解决，从而激发学生的求知欲，以此来引导学生主动学习，做学习的主人。它是培养学生自主创新和实践能力的一种非常有效学习方式。     

“探究性学习”初探

在新课标的理念下，教师应通过创设数学或现实生活的情境，培养学生探索与创新精神。因此在课堂教学中开展探究性学习，是一个很实际的问题，让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探索的过程，逐步学会学习。