初中语文合作教学法摭谈

合作教育学是前苏联一批教育革新家于20世纪80年代提出的教育主张,这种以教会学生学习,使学生深信自己将获得成功为宗旨的新教育学,主要强调使学生乐意学习,乐意参加到师生共同的教学过程中来,不允许任何一个学生掉队,也不允许任何一个学生认为自己落在其他同学的后面。初中语文合作教学法就是将这种教育理念引入课堂教学中,在师生和谐...     

初中语文合作教学法摭谈

合作教育学是前苏联一批教育革新家于20世纪80年代提出的教育主张,这种以教会学生学习,使学生深信自己将获得成功为宗旨的新教育学,主要强调使学生乐意学习,乐意参加到师生共同的教学过程中来,不允许任何一个学生掉队,也不允许任何一个学生认为自己落在其他同学的后面。初中语文合作教学法就是将这种教育理念引入课堂教学中,在师生和谐、乐教乐学的氛围中,实施富有人情味、尊重个性、区别对待、互助互补的教育策略,从而达到大面积提高教学质量的目的。     

合作教育学

合作教育学是近几年来苏联教育界新兴的一个教育学说。它的代表人物是阿莫纳什维利、沃尔科夫、伊科英、沙塔洛夫等。这些从事中、小学教育改革实验的教育家,在经过二十多年实验研究以后提出了该学说。这种新教育学的一个显著特点是:它特别注重使儿童乐意学习,使他们乐意参加到教师和儿童共同的教学过程中来对学习感到快乐和幸福。     

幼儿园教学的新观点——从合作教育学谈起

苏联自1986年10月至今,开展着一场激烈的教育大辩论。在这场大辩论中,合作教育学赢得了苏联社会的普遍欢迎,并迅速确立了它的优势地位。合作教育学同时越听反快引起了我国教育理论界的强烈反响。合作教育学的核心思想,就是强调把教育教学过程建立在师生合作这种新型关系之上。传统的教育学把儿童看成是没有创新精神的、不听话的、任性的人;认为只有教师才知道儿童需要什么,不需要什么,教师的主导作用就在于“教育”(实际上是强迫)儿童服     

兴趣是最好的老师

“兴趣是作文的第一动力。”这在自制力不强,又缺乏写作技巧的中学生身上表现得最为突出。写作实践证明:凡写作能力比较强,作文写得比较好的学生,他们无不有着旺盛的写作热情和浓厚的写作兴趣。热情、兴趣何处来?美国著名教育学、心理学家第卢姆指出:“如果儿童感到他有能力进行学习,那么,他在学习过     

诺尔斯成人教育思想述评

诺尔斯是美国著名的成人教育学家,1932年开始从事成人教育研究工作,1950年出版第一部著作《非正规的成人教育》。1967年提出“成人教育学(andragogy)”的概念。1970年出版了其成名之作《现代成人教育》实践:成人教育学和儿童教育学的对照(TheModernPracticeofAdultEd-ucation:AndragogyVersusPedagogy)。在诺尔斯的理论论著中成人教育学被定义为“帮助成人学习的艺术和科学”。其理论的出发点是区分成人与儿童(包括在校学习的青少年)在身心发展和社会生活方面的质的差别。通过分析成人教育中成人学习活动与儿童学习活动的差异,诺尔斯提…     

21世纪人的发展与学习辅导

终身教育的兴起 ,预示着学习化社会的到来 ,学习既是为了儿童未来的生活作准备 ,又是为了不断丰富人生经验 ,提升人的境界 ,不善于学习的人要落伍     

发挥教师主导作用 提高学生写作能力

“创造性的作业,对於教育儿童具有非常重大的意义。”“小学里,占重要地位的创造性作业就是作文。”(叶希波夫与冈查洛夫合作“教育学”) 我们是怎样对待这件具有非常重大的教育意义的工作的呢?有的教师一直认为:“写话课好上,作文簿难改。”教师之间谈起学生的写话,往往慨然叹息:“唉!怎麽搞的?写得短,又不通!”过去我也常说:“学生的写作水平太低了!”心里只怨恨学生不好,却不深入检查自己.     

蛰伏在网络的“无形资产和社会财富“——我国教育信息资源概念及政策导向

“教育信息资源规划”是从教育的整体发展角度来设计一个地区或学校的信息资源建设,首先要考虑的是“对结果负责”。美国政府在2001年提出的“不让一个儿童落伍(NCLB)”教育法规提出,“只要我们使学校和LEAs(地方教育代理)对于改革和所有学生的成就负责,我们就能达到不让一个孩子落伍的目标。”在NCLB法规中反复被强调的一点是:联邦的资金将投在被证明有效的,基于研究的计划和实践上。资金的投入以改善学校和加强教师质量作为目标,确保每一美元都被用于帮助孩子学习上,决不在一个缺乏绩效责任机制,不注重结果的教育改革系统中投入资金…     

小论教师个体的教育学

流行的“教育学”文本不可信 ,不可爱。不可信是说“教育学”缺少逻辑的力量 ,不可爱是说“教育学”缺少写作者思想“教育”时显现的个体 ① 生命之光 (思想作为动词 )。本文从揭示“教育学”不可信、不可爱的命运入手 ,将拯救教育学的命运部分地交给与“教育”有着原初的亲缘关系的教师 ,因为教师的“师”不仅仅是“会计师”的“师” ,即不仅仅是专业人员 ,而且教师有可能是“儿童天国的引路人”[1 ] ,也可能是“儿童误入歧途的作俑者”。     

把“人的世界和人的关系”还给教育——苏联“合作教育学”评述

自1986年10月以来,苏联教育界就教育改革问题展开了激烈的辩论。以雷先科娃,沙塔洛夫和阿莫纳什维利为代表的一批知名的实验教育家和革新者构成辩论的一方,他们分别在前两次会晤的报告《合作的教育学》和《个性的民主化》中阐发了自己的主要观点,提出了“合作教育学”的思想。这些教育革新家提出的口号是:“解放儿童”、“解放教师”,这道出了合作教育学的主旨所在,那就是要把教育从自我丧失、不知所向的异化状态下解放出来。“任何一种解放都是把人的世界和     

转化后进生要做到“四重”

如何做好差生转化，使他们在文化学习上不掉队，在身心素质发展上不落伍，是青年教师普遍感到挠头的一件事。多年的教学使我摸索出“四重”的教学方法，效果较好。     

儿童钢琴学习价值新论——关于音乐与儿童智慧发展关系的思考

本文以钢琴音乐的学习与儿童智慧发展的相关性为中心论题,以教育学、心理学的相关理论为阐释依据,以重新评介钢琴学习的意义与价值为基本目的。认为儿童：钢琴学习不仅能使儿童收获音乐和艺术修养,更是开发智力、发展智慧的良好途径。     

营造愉悦气氛激发学习兴趣

教育学研究表明:教育必须遵循儿童认知规律.对于低年级的学生,一定要注意学习的趣味性.在课堂教学中,教师必须改变传统的教学观念和方法,引导学生变被动学习为主动学习,寓教于乐,营造愉快和谐的课堂气氛,使学生能够在乐中学,于学中乐.     

幼教改革 三思而后行——从蒙氏教育与瑞吉欧教育热说起(下)

二、教育学反思:在国家本位与儿童本位之间寻找平衡李辉:在回答你这个问题之前,请允许我先简单地讲一讲两个概念。第一个概念就是国家本位和儿童本位的教育观。国家本位主义者认为儿童是国家(社会)的财富,是未来的劳动力和兵源,儿童受教育是国家的需要,教育就是要为国家和社会造就符合需要的人才。而儿童本位的     

发现儿童:破解“双负”等一揽子教育痼疾的必由之路

“双负”问题是汉语圈流行的“反自然的无儿童的教育学”的必然产物。这类教育学重知识、技能的传递,而忽视儿童内在的自然的成长,甚至于为了知识、技能等的传递,而损毁乃至牺牲儿童的世界、儿童的成长、儿童的幸福。这类教育的评价标准高悬于儿童世界之外,于是,儿童愈是想获得“成功”,就必须愈加压抑天性、舍弃本真、背离童年,而为所谓学业“优胜”作出种种牺牲。这必然导致教育产生内卷、内耗。这种教育评价方式又与社会阶层的流动结合在一起,迫使学生家长与这类教育合作,争先恐后加入“教育竞争”,从而进一步强化教育脱离儿童世界,亦进一步强化教育对童年的损毁,从而导致社会内卷。破解“双负”问题,就是要发现儿童,打破这种教育学,另建以儿童为中心的、以成长为取向的现代教育学。     

合作学习的道德教育意义

在我国 ,合作学习作为教育教学改革的模式方兴未艾 ,合作学习一俟提出 ,就引起了学术界和一线教师的浓厚兴趣。它的理论意义和实际效果已经为越来越多的人所了解和承认。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确地将“合作学习”作为重要的教育教学改革的方法之一加以要求和提倡 :“———鼓励合作学习 ,促进学生之间的相互交流 ,共同发展 ,促进师生教学相长。”合作学习是对传统的灌输式或者师传生受的单向式的教育教学方式的变革 ,它是建立在现代教育学、社会学和心理学等的理论基础之上 ,“是大面积提高教育教学质量的要求。”它不…     

“弗雷德会落到什么地步?”

他是医学博士、纽约大学医疗中心儿童神经外科主任、世界上第一流的脑外科权威,首创了不少高难外科手术。然而,他在读书时却是一名有严重学习障碍的“差”生,字写得乱七八糟,数涂得模糊一团。他的成功从教育学上说,对我们颇多启示。     

合作分享学习:从“形”到“神”的追求~

合作分享可以凸显儿童理解的世界,呵护儿童看到的世界,延伸儿童思考的世界。当前,在数学课堂教学中,学生的合作分享学习仍停留在肤浅状态:缺乏实质性合作,学生的参与不均衡,合作成效有待提高。教师应致力于在合作分享突破、提升阶段,创建良好的学习共同体或数学课堂文化。     

重视培养创造性思维——改革教育学、心理学考试方法的做法

为了使考试成为鼓励学生勤奋学习,全面掌握基础知识和基本技能,激发创造性思维的手段,促进师范生的基本功训练,最近几年,我们对教育学、心理学的考试方法作了一些改革。实行开卷与闭卷相结合。对开卷的试题,我们努力做到使学生既能在教材上找到理论根据,又必须经过自己的独立思考。例如,《教育学》第三章有这样的复习题:初入小学的儿童很热爱学校生活,为什么到二、三年级就出现有些儿童不爱学习,甚至逃学的现象?怎样避免发生这种现象?我们把这个问题作为开卷试题。为了答好试题,有的学生深入小学,请教