浅谈积极心理学在中职物理教学中的应用

积极心理学与传统心理学不同。积极心理学从"以人为本"理念出发,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。在中职物理教学的准备阶段、实施阶段和评价阶段,运用积极心理学的理念对学生的学习过程实施正向引导,这不仅有助于学生学好物理这门学科,更有利于促进学生的全面发展。     

试论积极心理学理念下的中职英语教学

积极心理学提倡在树立"以人为本"理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。中职英语教学应基于积极心理学理念,正确认识教师和学生的角色地位,以激发学生学习积极性为突破口,探究有效的教学和学习方法,形成符合中职学生英语教育的基本模式,在提高英语学习效果的同时,促进学生心理积极健康发展,引导学生规划美好人生。     

浅谈小学语文教学中的感恩教育

《语文课程标准》要求我们"应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向",积极引导学生"逐步形成积极的人生态度和正确的价值观"。语文教学为感恩教育提供了大量契机,我们可以通过开发利用课程资源和开展生活实践活动,引导学生知恩图报,使感恩教育与语文教学相得益彰。     

积极心理学在高校学生工作中的应用

积极心理学在高校学生工作中的应用有助于解决大学生面临的焦虑、享乐和空虚等问题。这要求思想政治辅导员坚持以学生为本和正面激励教育,以认知、示范和思想引导为前提,调动学生自身的积极因素。通过学生工作中的基本方法,以更加开放和欣赏的眼光看待学生,注重性格的积极方面,挖掘和塑造主体的积极潜能。     

浅谈在甘南藏区中职英语教学中巧用积极性理学

积极心理学是人类社会发展史中的一个新里程碑,是心理学研究新方向,提倡在树立"以人为本"的理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。本文就甘南藏族地区中等职业学校学生学习英语的外部环境以及学生的积极特征做了简单分析,并阐述了运用积极心理学的理论在甘南藏族地区开展英语教学工作,以提高学生学习英语的自信心和学习能力。     

以积极心理学为导向的大学生心理健康教育

以积极心理学为导向的大学生心理健康教育提倡的是以学生为本,一切从学生出发,一切为了学生的全新价值定位,要求关注学生的优点和积极因素,提倡用积极的心态,对学生的心理现象作出正面、积极的解读,从而挖掘人的潜能,并利用这些积极的品质,帮助学生主动寻求良好的生活状态,达到助人自助的教育目的。它从新的视角丰富大学生心健康教育的内容,引导学生更多关注生活中的积极事件,从而利用积极的思维应对可能出现的心理问题。     

小学数学教学思品教育的原则和要求

小学数学教学中的思想品德教育,首先应贯彻好德育教育的七条原则:①理论和实践相结合;②积极引导和正面教育相结合;③发扬积极因素;④严格要求与尊重学生相结合;⑤注意年龄特征与个性差异;⑥在集体中进行教育;⑦教育影响的一     

中职政治课堂渗透网络伦理教育的积极影响

网络在给人们带来便捷的同时也引发了诸多社会问题,但是网络对中职学生道德发展确实起到了积极因素,因此我们应该给予网络客观的评价,积极看待中职政治课堂中渗透网络伦理教育的有利影响,从而引导中职学生正确科学地利用网络。     

让学生在德育工作中发挥主体作用

正德育是培养人的品德活动,是学校实施素质教育的组成部分。学校德育对个体道德品质的形成、道德的判断、道德推理能力的获得具有重大的意义。但是,从目前经济飞速发展的社会现实来看,学校德育工作明显发挥不畅、高耗低效,已落后于当今学生的思想实际。在实际工作中,我们往往把"禁止"、"预防"作为教育的立足点,反复强调"注意"、"必须",而不注重积极疏导并调动学生的积极因素,将批评与惩罚作为常用的教育手段。学生常常表现为处在被     

略谈积极心理学理念下的中职英语教学

积极心理学提倡在树立＂以人为本＂的理念的前提下,用赏识的眼光看待学生,引导学生挖掘自身潜在的积极因素。中职英语教学应基于积极心理学理念,旁征博引、规划人生,激发学生的积极情绪;细节浸入、润物无声,加强学生的积极教育;愉快教学、寓教于乐,关注学生的积极体验;合作探究、真诚赏识,塑造学生的积极人格;与时俱进、展示个性,树立学生的积极理念,这不仅有助于学生学好英语这门学科,更有利于促进学生的全面发展。