基于波特-劳勒综合型激励理论的高校激励机制

本文应用波特—劳勒综合型激励模式,对当前高校激励机制影响因素进行分析,具体分析了影响努力、绩效、奖酬、满意的因素,并在此基础上构建基于波特——劳勒综合型激励理论的高校激励机制。     

基于波特—劳勒激励理论的高校青年教师激励的思考

本文运用波特—劳勒激励模型对高校青年教师激励问题进行分析,并由此得到一些启示,为提升高校青年教师激励效果起到一定的参考作用。     

波特-劳勒激励模型下的大学英语教学研究

“大学英语课程教学改革”并没有一劳永逸地解决教学过程中遇到的教学质量不高、学生英语综合应用能力低下的问题。为促进大学英语教学的持续发展,培养适应新时期社会需要的创新型人才,教师需要在课堂教学中引入适当的激励措施,激发学生的学习热情。本文尝试在大学英语教学中引入波特一劳勒激励模型,从学习者的努力程度、能力与素质、对新承担的角色应起作用的认识等方面出发,建立有效的激励模式,提高学生的学习积极性。     

基于“波特-劳勒模型”对独立学院辅导员激励机制的研究

构建科学系统的激励机制．促进辅导员成长．是独立学院可持续发展的关键所在。本文基于波特-劳勒模型对独立学院辅导员激励现状进行分析．提出适合独立学院学生工作实际的激励机制模型,并针对存在的问题和原因．提出相应的对策和建议。     

基于波特-劳勒综合激励模型的高校学生会干部工作积极性分析

运用波特-劳勒综合激励模型对高校学生会干部的工作积极性进行分析,认为由于努力—绩效环节不畅、绩效——报酬环节受阻及效价和期望值不高导致高校学生会缺乏高效的激励系统,并依据该模型从解除学生会工作场景限制、发挥学生干部的主体性、提高学生会干部综合素质及提高学生会干部效价四个环节,对建立高效运转的激励系统,调动学生会干部工作积极性提出了对策。     

基于波特-劳勒综合激励理论的高校教学团队激励机制研究

高水平的教学团队在提升高等教育教学质量中发挥着重要作用,构建教学团队激励机制对于建设高水平教学团队至关重要。文章基于波特-劳勒综合激励理论,从教学奖惩机制、教学管理机制和文化建设机制三个方面论述了教学团队的激励机制。     

基于波特-劳勒模型的广西中职教师激励研究

结合波特—劳勒模型和广西中职教师队伍建设现状,通过分析发现:目前,广西中职教师激励中存在角色定位激励作用不明显、绩效奖惩与任务关联性不强、公平感和满足感无法有效获得等问题。基于此,应对广西中职教师综合激励机制进行设计,构建广西中职教师综合激励体系。     

波特-劳勒综合激励模型对教师激励的启示

学校管理中存在着一些教师激励机制不完整、激励措施简单化、激励效果低下即现象。分析和研究波特一劳勒的综合激励理论,能从中获得诸多启示。为了提高教师激励的有效性,学校组织要理顺工作与奖酬之间的关系,调控教师的期望,引导教师角色感知,突出工作的内在性奖酬,使教师感受到学校的公平与善待,获得较多的满意感,以提高工作努力程度。     

波特和劳勒的激励模式及其应用

波特（L．W．Porter）和劳勒（E．E．Lawler）的激励模式是一种涉及激励全过程的过程激励模式,同时也是一种综合激励模式。对波特和劳勒的激励模式的深入研究,可以使我们在管理中得到许多有益的启示。     

加强高校辅导员队伍管理要注意做好激励工作

高校辅导员是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。目前,高校辅导员队伍中存在着整体稳定性和职业角色认同相对缺乏、工作"超负荷"、薪酬相对较低等问题,高校管理者只有做好对辅导员的激励工作,才能促使其保持高涨的热情,做好对高校学生的日常思想政治教育和管理工作,才能有利于把大学生培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。     

元平的启示

沐浴着特区的阳光,深圳元平特殊教育学校走过了15载风雨历程.她一路走来,给残疾孩子送去无限福祉,也给我们带来许多惊喜:环境优美的现代化校园;集视障、听障、智障、自闭症、脑瘫等多类残疾学生为一校的崭新办学形式;从学前到高中近50个教学班、600多名在校学生的大规模学校格局;高学历、年轻化的教师队伍及其创新管理机制;上千册校本教材的编写和使用;在全国性的特殊教育活动和师生专业技能大赛中的卓越表现……     

技术悲观论的伦理启示

技术造福人类的同时，也产生了一系列社会伦理问题，面对技术的负面效应，出现了对技术怀疑，批判的技术悲观论，技术悲观论启示，引导人们对技术进行伦理反思，揭示技术中的伦理价值，寻求技术与伦理的统一，实现伦理对技术的制约。     

澳大利亚职业教育理念的借鉴与启发

以建构主义理论和多元智力理论为依据,职业教育课程模式中的新理念不断发展成熟.它提倡的是以学生为学习的主体,以学习技能为核心,以行业需求为导向的职教模式.它更强调学生合作学习,自觉、积极地参与教学活动,养成良好的综合职业能力.     

美国农村金融发展对我国的启示

金融支持是促进农村经济发展的一个重要方面。而中国农村存在着很明显的金融抑制。本分析了美国农村金融发展的状况，结合我国农村实践，认为农村信用合作机构应成为发展与提供农村信贷的主要机构，应当建立多层次多种类的金融供给体系等。     

关于邓小平科学评价毛泽东的历史启示

邓小平对毛泽东的评价给我们留下了深刻的历史启示，分析认识这一问题，有利于我们今天建设有中国特色的社会主义的事业。     

票号营运理念对现代民营企业的启示

票号是清代道光年间创办的旧式金融机构，它曾执近代中国金融之牛耳。票号的营运理念对现代民营企业有诸多启示，主要包括：立业之本——从“纷整”中捕捉商机的能力；管理之基——从“人治”到“规治”的转向；经营之魂——崇信誊尚交流的经营理念。它对现代民营企业的启示应该是把握商机，规范管理，确立正确的经营理念。     

合作学习与动机激发

合作学习自20世纪70年代以来,已经有了几十年的发展和研究历史,文章首先在前人研究的基础上,对合作学习的基本特征做了探讨,从而归纳出合作学习的基本含义.所有的理论都是为了付诸实践,笔者将合作学习与激发学生学习动机的途径结合起来,并在第三部分论述了合作学习其本身的特征决定了它在激发学习动机中的作用.     

儒佛交流对当代中国文化建设的启示

儒佛在斗争和交流的过程中形成了各具特色的新文化体系——禅宗和宋明理学。儒佛交流的历史告诉我们，本土文化必须吸收外来文化的合理文化资源，对本土文化进行改造，同时外来文化也必须实现其本土化，这是儒佛交流对当代中国文化建设的启示。     

Intrapersonal and Interpersonal Theories of Motivation from an Attributional Perspective

Two related attribution theories of motivation are examined. One, an intrapersonal theory, includes self-directed thoughts (particularly expectancy of success) and self-directed emotions (pride, guilt, and shame). The second is an interpersonal theory and includes beliefs about the responsibility of others and other-directed affects of anger and sympathy. These two theories are respectively guided by the disparate metaphors of the person as a scientist and the person as a judge. Some experimental evidence supporting the conceptions and the range of phenomena that they incorporate are examined.