为什么“比”——统编教材五年级下册《手指》教学设计及点评

<正>教学目标：1.了解五根手指不同的形象,能说出五根手指各自的作用,并体会课文语言的幽默风趣。2.能由文中的五根手指联想到生活中的人,并展开思辨。3.能仿照课文的表达特点迁移写话。教学流程：一、由“他”入手,初步感知1.听写句子：他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。2.出示句子,学生对照订正。3.交流听写中的错误。常见错误1：“他”错写成“她”,因为由句子中的“曲线优美”一词联想到女性。     

为什么人的大拇指是两节?

人有五根手指,而手指的长度各有不同。但是,除了大拇指外,其他手指都有三节,而唯独大拇指只有两节。原来,大拇指的构造正好配合了其他四指。要是它有三节的话,就会显得力量不足;要是只有一节,它便不能自如地与其他四指配合抓紧东西。     

立足概念建构,培养思维能力——《手指》(五下)教学设计及评析

<正>教学目标：1.了解五根手指的外形特点、性格特点与作用,体会课文风趣的语言,学习有理有据表达观点的表达方法。2.能结合生活经验谈谈作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处,并形成自己的判断。3.领悟文章所蕴含的道理并从中得到启示。4.学习建立“现象”与“本质”之间的联系,提升“透过现象看本质”的思维能力,并在积极表达观点的过程中,发展思辨性思维。     

手指大家庭

为了丰富幼儿对家庭成员的情感,我设计了手指大家庭游戏。首先,我告诉幼儿:五根手指长短不一,但它们都同时长在一只手上,好似一个大家庭。其次,我伸出大拇指说它是爸爸,并问幼儿:爸爸会干什么?有幼儿说:爸爸会开车。我便把     

《手指》教学

教学内容人教版六年级下册第一单元第5课。教学目标1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优“等词语。2.了解五根手指的不同特点,学习作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。     

开花店

为了丰富幼儿对家庭成员的情感,我设计了“手指大家庭”游戏。首先,我告诉幼儿：“五根手指长短不一,但它们都同时长在一只手上．好似一个大家庭。”其次,我伸出大拇指说它是爸爸,并问幼儿：“爸爸会干什么？”有幼儿说：“爸爸会开车。”我便把它编入手指游戏中：“大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀。”     

识谱自儿歌始

我告诉幼儿五线谱上有五根线,让幼儿认识高音谱表上的音符(C调)。为了使他们能记住,我叫他们伸出左手,用五个手指表示五根线,一边念儿歌,一边填写各个音的位置。儿歌儿歌是这样的:3 5 7 ■■我的好兄弟,兄弟中还有,五个小妹妹,你猜它是谁     

手指上的爱

家长们,你可曾认真地思考过这样的教子细节:你平常都用怎样的手指动作向孩子传递教育信息的,换句话说,你在教育过程中能用好自己的五根手指吗?     

2012年中考作文素材积累(三)

"五指姑娘"湖北孝感农家姑娘陈传艳天生只有五根手指,为此历尽艰辛。比如写字,她用仅有三根手指的右手,光是练习握笔,就花了半年时间。为和正常人一样拿筷子,她练到大拇指和食指磨起泡,最后她终于拿住了筷子。为了证明自己和其他小朋友一样"能干",她总是多做家务。小学二年级     

兄弟五个,谁最优秀

一天,五根手指在一起闲着没事,就谁是最优秀的话题展开争辩。大拇指首先说:在咱们五兄弟当中,我是最棒的,你们看,我长得最粗最壮,无论赞美谁、夸奖谁,都把我竖起来,所以我最棒。     

《手指》教学

教学内容人教版六年级下册第一单元第5课。教学目标1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2．了解五根手指的不同特点,学习作者描写手指的方法。3．领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。     

如何做好后进生的转化工作

“树木山林有高低,五根手指有长短。”这句话告诉我们每个事物都有高低、好坏之分。同样在我们的教学工作中,这种现象更是普遍存在,班级里有优秀的学生就会产生成绩等各方面相对较差的学生——后进生。作为教师特别是班主任,我们应该如何做好后进生转化工作呢？对待后进生,我们必须深入了解他们,掌握他们真实、具体的情况,有的放矢地做好疏导,减少他们的心理压力,从而有效地达到转化后进生的目的。     

池昌旭Bad Man

Q：《五根手指》中池昌旭是个什么样的角色？ 池昌旭：刘仁河这个角色是因为感觉被哥哥夺取了什么从而是个内心有了“创伤”。因为自尊心,就算和哥哥只是站在一起也会讨厌。一直对哥哥就是怀恨、嫉妒、发火、愤怒的这样一个角色。但也因为这样,这个角色很“人性化”,只是表现的方式有点不同。     

幼儿益智手指操

活动手指能够促进幼儿智力发展。有位日本医学博士对手与脑的关系做了多年研究后指出:“如果想培养智力发达、头脑聪明的孩子,就必须使他经常保持手指的活动,手指的运动能刺激大脑皮层的手指运动中枢,能促使全部智能提高,大脑就会日益发达,变得心灵手巧。”我们根据幼儿的生理、心理发展特点,     

我跟弹簧的约定

透过浓密树叶洒落的阳光伸向天空的五根手指大声哭用力跳那也不过是我们的——热血青春会发光的笑容有人喊"弹簧打人了"时,我站在空旷的阳光地里晃了一晃。没有谁知道我这样的优等生为什么会跟弹簧那样的男生做朋友。就像没有人知道弹簧为什么是弹簧一样。我问过他,他说:"其实我想叫小强来着,就是打不死的。弹簧也不错,你打它一下,它就跳得老高。绝不老老实实呆着!"我不明白他的世界里为什么总要出现"打"这个词,其实,也并非电影《古惑仔》里那样打打杀杀,     

奇怪的手指甲

今天天气晴朗,妈妈在太阳下给我剪指甲。剪着剪着,我心里突然产生一个疑问：五根手指的指甲长得一样快吗？如果不一样快,那么哪一根手指上的指甲长得最快呢？我问妈妈,妈妈说不知道。爸爸下班回来,我问爸爸,他也说不知道。想问科学老师,可我胆子小,又不敢问。于是决定自己通过实验来寻找答案。     

幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究

在幼儿园教学中,最好的教学方式就是融合了游戏的教学,例如看似简单的手指游戏,就能带给幼儿们多方面的发展,而这种利用手指进行的游戏,不但能提高幼儿手指的灵活性、语言天赋,还会开发幼儿的大脑,可以说是非常实用的教育方式。一般来说,幼儿由于年纪较小比较难以管理,但采用这种游戏类型的方式,对于幼儿来说吸引力更大,会在游戏过程中自然而然地接受教育。故针对手指游戏对于幼儿的意义进行分析,了解当下手指游戏的运用现状,并给出一定的参考策略,帮助幼儿园更好地开展手指游戏活动。     

楼梯与电梯

<正>我所住的小区,全是高层建筑,五栋三十多层的楼宇立在那里,像如来佛祖的五根手指,我们每天不管从这里飞向何方,最终都会飞回这里,就像逃不出如来佛祖的手心。因为是高层建筑,所以每一栋楼都有两部电梯。每天回家,上楼下楼的人络绎不绝。"叮咚、叮咚",电梯门频繁地开关,人们频繁地进出。     

释

蝶儿在掌心挣扎。翼上的粉簌簌飘落,愈来愈稀,如同空气中由远及近的粉红色的雾。五根纤细的手指慢慢弯曲,握紧,成为拳头,把蝶儿囚在手心里。掌心里那种被蝶翅拂得微痒的感觉渐趋微弱,终于,消逝了。拳头握了握,随即缓缓舒开。只见手心里满是灿烂的粉红,中央蜷着一团瑟瑟发抖的殷红,就像温柔的夜里待绽而未绽的昙花。手轻轻地笑了,把手指翘得高高的,像凯旋的战舰上气冲斗牛     

老师,谢谢您!

上二年级的时候,我的班主任是张老师。她总是面带笑容,每次见到她,总觉得她是那么的和蔼可亲。那时的我握笔姿势很僵硬,五根手指像鸡爪子,因此写出来的字歪七扭八,难看得很,就像“鬼画符”。为了这,父母可费了不少心思,有好几次甚至不惜对我动武。但是都没能治愈我的“顽症”。