我们是怎样进行数学课单元集中教学的

本刊1959年3月号,我们介绍了“我们数学教研组是怎样解放思想,开展教学改革的”,并简单地举了一些教学改革的例子。这里,我们再着重的谈一下,我们是怎样进行数学单元集中教学的。在教学改革中要贯彻党的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的教育方针,必须进行教学改革。在教学过程中必须体现从实距到理论,理论又转而指导实践的精神,使学生通过学习获得的知识能应用于解决实际问题。因此不仅要革新教材,而且也要改革教法。过去,我们数学课都是一节一节分散排课,间断教学的。这     

对中学数学教学改革中几个问题的看法

数学教学改革,目的在于改变过去教学上三个脱离(脱离脑政治、脱离生产、脱离学生知识实际)的现象,积极提高教学质量,坚决贯彻党的教育为无产阶级政治服务教育与生产劳动相结合的方针。改革数字的教材与教法是达到这一目的的重要手段。本文是笔者参加上海市黄浦区数学中心教研组关于数学教学改革的讨论中同志们对教材改革和教法改革上某些问题的意见初步归纳,并加上个人一些不成熟的看法而写成的。由于对党的教育方针和普通中学的教育任务领会很浅陋,因此这些看法可能是很片面,提出来请同志们批评和指正。     

世界古代史课程中如何贯彻教育方针——对编写世界古代史教学大纲、教材的一些意见

党的教育方针“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合”提出后,世界古代史的教学工作,和其他课程一样,就有了更加明确的方向了。我们必须根据这个方针彻底革新我们的教学。在这方面,教学大纲的制定和教材的编写是一个重要的关键,而在世界古代史课程中究竟如何贯彻教育方针则是一个极须解决的问题。以下是笔者个人对编写大纲教材的一些意见,同时也谈到本课程中贯彻方针的问题,其中还包括了对1956年高师院校文史教学大纲讨论会世界古代史讨论组通过的世界古代史教学大纲和过去我院讲授的教材(以下简称旧大纲旧教材)的一些看法。这些意见是否正确,还待大家指正。     

对数学课单元集中教学的意见

自从党中央正确地提出了教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针以后,各校的领导人和广大师生都衷心表示热烈的拥护。为了贯彻这一方针,各校都已掀起了热烈的学习运动,研究着怎样根据党的教育方针,改进数学教学工作,但是在许多具体问题还在摸索之中,有许多旧的作法需要改革,有许多新的作法也还有待于进一步试验、探讨。我在学习了“数学教学”1959年4月号上刊登的杭州六中的“怎样进行数学课单元集中教学的”这篇文章后,觉得有些话要说。本着学习先进经验、讨论问题、探求真理的精神,我就把我要说的话都写出来。     

编写中学数学大纲和教材应以什么为纲?

福州五中提出的“编写中学数学大纲和教材应否以生产为纲”的问题,我们教研组也曾经讨论过,结合个人的看法,也来发表一点意见。 1.问题怎样提法? 福州五中所提的问题是:数学大纲和教材应以生产为纲呢还是应以数学系统知识为纲?这种提法本身是不妥当的。首先,这种提法是把“生产”和“数学系统知识”完全对立起来,至少是过份夸大和强调了“生产”与“数学系统知识”的对立面,而缩小甚至忽略了它们的统一面。应该说:“生产”与“数学系统知识”这雨个东西有矛     

教研组应该抓哪些工作

教研组是团结全组老师,发挥集体智慧,贯彻教育方针,学习教育理论,研究教材教法,进行教改实践,交流经验,互相学习,提高教师的政治素质和业务素质,以保证完成学校教学任务的行之有效的组织形式。教研组需要抓的工作很多,我们无锡市一中化学教研组主要抓了以下几方面的工作。一、抓教育方针的学习全组教师通过对教育方针的学习,认识到要全面提高教学质量,必须全面贯彻教育方针,并认真按照教育规律办事;必须改革     

数学课堂教学中放手发动学生积极思考的一种方法——上海市五四中学数学教学经验总结

学生在学习数学中,独立思考能力不强,学习方法停留在“依样画葫芦”,对于数学中的一些定理、法则,只会死记硬背,盲目套用,这是影响学生数学知识质量不断提高的重要原因之一。为了积极的响应党的号召,深入地贯彻党的教育方针,大力提高数学教学质量,教学中必须突破这一关键问题。上海市五四中学数学教研组的老师们,经过了充分讨论和研究,分析了学生在学习上所以存在形式主义,主要是由于教师在教学中对培养学生的积极思考缺乏注意。因此他们决定了要在课堂教学中大力提倡放手发动学生积极思考。他们把这种教学方法叫做“放”。“放”实质上就是在课堂教学中,在发挥教师的主     

中学历史教学中的工人阶级立场教育、阶级斗争教育和劳动教育

毛主席提出的新教育方针,使我们明确了普通教育的目的是培养有社会主义觉悟、有文化教养的劳动者。各科教学怎样贯彻这一方针,“人民教育”1957年九月号“认真学习、大力贯彻毛主席提出的教育方针”的社论中指出:“要从各科教学上贯彻新的教育方针,首先要在教学中贯彻马克思列宁主义的观点方法。”我体会,这就是说,要在教学上贯彻新教育方针,首先应重视马克思列宁主义思想教育。历史教学由于本身的特点,它的思想教育任务就更为突出。中学历史教学的思想教育,几年来已为广大教师所重视,而且收到了很大的效果;有关这方面的先进     

模式论的数学观与模式论的数学教学观

由《福建教育》率先发起的小学数学“模式问题”讨论持续了好几年，引起了数学教育界广泛的关注。各种意见争相发表，争论的焦点集中在解题模式是否有利于学生能力发展这个问题上。回顾这场讨论，觉得分歧根源于如何看待数学与教学教学。本文不揣浅陋，发表一些看法，以就教于小学数学教育界的同行们。数学究竟是怎样的一门科学？一种传统的观点认为，“数学是研究现实世界数量关系与空间形式的科学”。随着社会的发展、科学的进步，这种观点已经越来越不能反映数学的全貌和数学的本质了。本世纪三、四十年代，著名的英国数学哲学家怀海特与…     

从“教材无非是个例子”说起——以“循环小数”的教学为例

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”《数学课程标准》也提出,教师不应只做教材忠实的实施者,而应该是教材的开发者和建设者。对于这句话,有些教师片面地理解为不按教材的内容、顺序进行教学,他们对教材“一改到底”,少则改变情境,多则变换内容,甚至有些完全改头换面。叶老的话启发我们思考：学生学习什么才是有价值的？教师应怎样有效地使用教材？归根结底,还是解决“教什么”的问题,这才是数学课堂的“灵魂”。那么,怎样才是有效地运用这个“例子”呢？我想结合人教版小学数学第九册“循环小数”的教学．谈些粗浅的看法。     

有关数学教学改革的几个问题

关于如何贯彻党的教育方针,改革数学教学,是我们数学教师所关心的一个问题。我们都是数学教师,在这方面特提出一些不成熟的看法,请同志们指正,以便大家明确认识,做好数学教学改革工作,更好的贯彻党的教育方针。(一)数学教学理论联系实际的问题。数学课有它的学科特点,带有高度的抽象性,因此在理论联系实际方面,就必须符合它的特点,运用它的特点。数学的抽象性并不意味它可以脱离物质的现实,它的发展是和生产发展不可分的;是和科学技术的发展不可分的。过去数学教学理论脱离实际的倾向比较严重,培养出来的学生在解决一般生产和生活中存在的数学问题的能力很差,把数学运用到其他学科上进行学习的能力也很差。产生这些原因是多方面的。徂是,数学教学中的理论脱离实际不能不是主要     

第四讲 教学过程和教学原则(上)

前面三讲,谈了全面发展的教育方针。这主要是使我们明确新中国教育的性质、目的和任务的问题。从这一讲起,我们开始讲“教学论”。在这一部分里,我们着重研究怎样通过教学贯彻全面发展的教育方针。首先,我们要正确理解“什么是教学”?这里先举一个简单的例子,然后逐步分析说明。二年一期儿童入学后,教师教他们语文第一课     

这是一节函数概念课吗？——对“锐角三角函数”（第一课时）教学的概述、评议和反思

<正>近日,笔者参加了一次教学研讨活动,授课教师上的是人教版初中《数学》"锐角三角函数"(第一课时)。教学呈现出很多精彩之处,但在评课中也引发了一些分歧与争议,特别是对锐角三角函数要如何教,很多教师提出了不同的看法。现还原这节课,展示在评课中所讨论的一些问题,并谈谈笔者的一些个人看法和思考。     

对我国成人教育“速成”教学方针的再认识

<正> 我国成人教育必须贯彻“速成的联系实际的教学方针”,这是中共中央、政务院1953年在《关于加强干部文化教育工作的指示》中提出的。这个教育方针是我国老解放区以及全国解放初期部队和各地开展成人教育的教学经验总结,反映了我国成人教育的教学规律。三十多年来的进一步实践证明,这是一条十分正确和富有成效的教学方针。今天,我们仍需来重新认识和认真贯彻这一教学方针,以促进我国成人教育适应社会主义四化建设发展的需要。本文仅就怎样重新认识这一教学方针,提出自已的一些看法。     

讲究实效 不图虚名——谈谈升学率的问题

当前中学教育的一个突出问题是把追求升学率作为办学的唯一目的,去年10月16日《光明日报》刊登的《“大突击”景象散记》一文曾深刻地提出了这个问题。现在问题解决得怎样呢?在一些公开场合谈到有关“大突击”的情景时,大家几乎一致的意见是“此风不可长”,但在实际工作中,这种情况并没有多大改变。最近遇到一位中学教师,他说:“明知这样不对,但是欲罢不能。我在理论上懂得应该全面贯彻教育方针,而在实践上不能不一     

在历史课中贯彻新教育方针的体会

怎样在历史课中贯彻新教育方针?这是一个急待解决的问题。最近我们进行了一次教育实习,通过实习,我们找到了一些有益的回答。现在把它写在下面,和同志们商讨。 (一)要以新教育方针作为教学指导思想。党中央、毛主席所提的教育方针,是“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。要贯彻这个新教育方针,教师首先就得把它作为自己的教学指导思想,树立全面负责观点,管教管导,教书教人,做到教育为政治服务,与劳动密切结合。不如此,教学就一定脱离政治、脱离生产、脱离实际,培养出来的学生也就不可能是祖国所需要的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。能够做到这一点,对我们来说,并不是一件简     

浅谈教研组长的素质要求

教研组长是学校领导抓教学的重要助手,是搞好教研组工作,提高教研活动质量的关键。一个好的教研组长应具有怎样的素质呢?笔者结合自己的工作体会,谈几点粗浅的看法。 1.有较高的思想水平和业务水平教研组开展学习和活动,必须坚持社会主义的办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针政策,为此要求教研组长有较高的思想政治水平。平常要加强政治学习,关心时事,自觉履行师德标准。同时,教研组长要有较高的业务水平。因为教研组的职能就是进行     

浅谈新课改下的数学有效教学

教学日趋多变性,教学问题也愈加多元化,对于我们教师来说更是严峻考验,而低年级数学问题对于多年认教的数学老师来说更是炙手可热。“应用题”这三个字是最熟悉不过,然而在当今冀教版数学实验教材中已不再见到这三个字,让人新奇的是被带有图、情节和显示背景的实际问题取而代之。如何处理和教学现行教材中的应用题,如何引领低年级学生发现解决实际数学问题,反思自己的教学实践,逐步摸索出解决实际问题的有效教学途径。     

浅谈初中数学教学中解题方法的构建

初中数学教学作为基础教育的重要组成部分,我们每个数学教师都在认真思考应该怎样教数学,怎样让学生很好地掌握我们所教的内容。针对数学学科教学的特点,笔者拟从解题方法构建方面谈谈个人的一些看法。一、指导学生阅读教材,培养学生多样解题能力我们知道教材是按照教学大纲编写     

贯彻数学教学与生产劳动相结合的一些作法与体会

学生的数学知识质量为什么不高呢?为什么学生常常反映:“学了数学有什么用呢?”几年来,在教学上我们也下了一番工夫,如钻究什么叫教学的目的性、培养性,怎样讲清新概念,演绎、归纳法怎样运用……等;为什么起色不大呢?学习党的教育方针解放了我们的思想,启发了思路,找出了问题的症结:教学脱离了学生的实际,他怎样能懂、通、化?!教学脱离了生产、政治斗争,他怎样能会用、钻进去呢?!因此,我们决定:从生产着眼,从解题着手,师生共努力,突破数学关。经过几个月的奋战,学生的数学成绩有了显著的提高,有的班优等生已由原来40％跃进到80％以上;更重要的是学生们掌握了有用的,活的,能巩固能灵活运用的知识。现就在贯彻数学教学与生产