立足现实 着眼未来

我国中学师资培训工作由学历补偿教育为主将转移到以面向全体在职教师的继续教育为主,这已成为人们的共识。这一转移标志着师资培训工作已开始向高一层次发展,也是我国师资培训工作发展的一种必然趋势。面对当前的这种趋势,各级教育学院要面向全体在职教师,坚持两手抓的原则,一手抓尚未完成的学历培训,一手抓学历合格后的继续教育。继续教育工作,有许多问题需要我们认真地、不断地思考、探索和研究,需要我们立足现实,着眼未来,合理规划,迈出新步伐。     

扎扎实实搞好“三沟通”学历培训

唐山市共有初中教师17495人,其中学历未达标教师9614人。到目前,学历未达标教师参加学历培训的8060人,参训率为83.8％。在“三沟通”学历培训中,我们主要抓了以下几个方面的工作。 一、加强领导,健全网络 “三沟通”学历培训工作开展以来,我们反复宣传这带有突破性的举措的重大意义,将这项工作作为实现教师学历达标率有所突破的关键工作,列为重中之重的大事来抓。市教委及时确立“抓住机遇,     

从常州教院承担的任务看其办学模式

1992年底在常州召开全省中小学教师培训工作总结表彰大会上,常州教育学院提供一个当年办学情况的简表。我把这份简表的主要项目列成下面从上述表式可以看出,作为市一级的常州教育学院一手抓师资培训,一手抓干部(校长)培训,成为名符其实的师训和干训基地。在干部培训方面,有在岗的校长培训班、有中青年后备干部培训班,对在岗的校长实行岗位培训和专题培训相结合的办法。因此,常州教院实际上承担了教育行政学院的任务。从师资培训看,他们一方面善始善终抓紧学历的表式,以便分析一下该院承担任务的情况以及它的办学模式。     

继续教育与学历培训相结合的尝试

小学教师继续教育,是提高小学教师素质的重要途径之一.目前不少教育发展较快的地方,都在逐步把师训的重点转移到继续教育的轨道上来.但仍有不少地方,特别是农村,小学教师学历培训工作尚在进行.国家教委师范司司长马立同志在《师范教育》1997年第1期上发表文章指出,当前师范教育正面临着学历培训和继续教育的双重压力,在教师学历合格率还较低的地方,仍要把教师学历补偿教育作为重点.因此,一手抓学历培训,一手抓继续教育,这是当前农村师训的新特点.我校从1994年开始,探索、实践了一条学历培训与继续教育相结合的办学模式,从而大大提高了培训效益.     

高中教师学历补偿教育典型调查及其培训策略思考

党的十一届三中全会以后，大规模进行学历补偿教育，对改变中学教师的学历结构，提高教师的文化素质起了很大作用。但与我国《教师法》要求的学历结构还相差甚远。为此，笔者根据对湖南省师资培训的典型调查，通过对高中教师的现状分析和思考，提出了超前发展师资的教育思想，并对师资培训工作的总体思路和师资培训配套建设等方面作了一些探讨。     

构建立体式培训模式促进学习化组织建设

南安市是福建省一个农业大县(市),改革开放以来经济快速增长,跻身“全国经济百强县(市)”和“省十强县(市)”行列。为使基础教育得到持续发展,我们把提高教师素质作为核心工作来抓。因此,这几年我们全面启动以提高教师实施素质教育的能力与水平为重点,以课程改革为核心内容的七项教师继续教育工程(学校干部培训、骨干教师培训、新教师培训、教师职务培训、学历培训、信息技术全员培训、新课程师资培训),着力打造一支能适应教育发展要求的师资队伍。为使师资培训适应教育改革与发展的需要,使师资培训效率与教育发展速度同步,我们构建了立体式…     

新加坡特殊教育师资与中国特殊教育师资的比较研究

文章对新加坡和中国的特殊教育师资进行了比较研究。新加坡强调教师资格和培训,进行了相关的培训计划。其特殊教育教师的待遇也是相当客观的。中国的特殊教育师资培训正在形成多层次、多渠道的培训体系,特殊教育的教师除了拥有教育行政部门规定的学历标准外还必须具备相关的专业知识。     

在师资培训中努力提高中小学教师的教育教学能力

一、当前我市中小学师资培训工作面临的形势和任务党的十一届三中全会以来，特别是在《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后，我市始终把师资培训作为发展教育事业的战略措施来抓，使师培工作的形势发生厂历史性的变化。主要体现在三个方面。1．我市中小学教师学历补偿教育的任务已基本完成几年前，我市中小学教师学历达标率还是比较低的，尤其是初中仅为39．44％，处于全国中下游水平。从1990年开始，我们创办了卫星电视师范专科教育。通过函授、卫星电视、自学考试“三沟通”的途径，经过4年奋斗，使我市中小学教师学历达标率一跃而…     

关于我国教师职后培训的几个问题

教师教育包括职前培养、入职锻炼、职后培训三个方面。教师职后培训主要指学历合格教师的在职进修提高或学历未达标教师的学历补偿教育,也称之为“继续教育”。教师职后培训是现代社会发展和教育发展对教师素质要求提高的集中反映。因此教师职后培训应合理安排教学内容,应调整现行的培训机构,并着力提高培训效率。     

“八五”期间要重点加快初中师资培训

国家教委副主任邹时炎在全国中小学教师培训工作研讨会上讲话时强调,“八五”期间中小学师资培训工作改革的任务很重,要抓紧对取得合格学历的小学教师进行继续教育,今年要扩大小学教师进修专科班试点。邹时炎还指出,初中教师培训是个薄弱环节,要作为“八五”期间师资培训工作的重点。国家教委将对初中教师培训工作进行一项较大改革。改革的办法是使函授、卫星电视、自学考试等培训渠道相沟通,对不     

对新教师试用期培训的探索

新教师试用期培训以学历合格为起点,从报到试用之日起就迅速开始,因此带有起点高、早培训的特点。新教师最有发展前途,因而培训新教师是师资培训工作中最主动、最富有积极意义的一项工作。基于这种认识,我们广水市教委把如何培训提高新教师作为师资培训领域的战略性课题予以特别的重视。一、做好充分准备,使新教师培训工作有步骤地顺利发展新教师试用期培训,是职前教育转向职后教育的起点,是继续教育中的一个重要环节,是一件艰苦而又有重大意义的开创性工作。为了稳步地搞好这     

安徽省灵壁县重视卫星电视师范教育

安徽省灵壁县经济比较落后,教育基础薄弱。全县4403名中小学教师中,未达到国家规定学历要求的达1978人,占44.9%,其中80%是民办教师。1986年,卫星电视中等师范教育开办后,灵壁县十分重视这项工作,他们根据本县情况,制定利用卫星电视培训师资的计划。招收了1679名学员,占全县未达标教师数的84.9%。1988年针对有300名学员未能跟     

搞好继续教育 加强师资队伍建设

1979年以来,我市的师资培训工作已经过了教材教法培训阶段和学历培训阶段,现在正进入继续教育阶段。1989年8月,我市召开了师资培训工作会议,会议在总结前十年培训工作的基础上,从北京市师资培训工作的实际出发,决定从1989年9月开始,对全市中小学教师实行继续教育制度,会议颁布了由北京市教育局、北京市科技干部局共同签发的《北京市     

全区各地

近年来，伊盟各级党委、政府和教育部门认真贯彻《教师法》，一手抓教师素质提高，一手抓教师待遇改善，取得了明显成效。一方面通过多种形式的学历补偿教育和培训，教师素质有了明显提高，中小学教师学历合格率分别由1994年的小学81．2％、初中57．5％提高到现在的90．3％和71．7％，超过了全区平均水平。另一方面，积极为教师办实事、办好事，不断改善教师待遇。一是千方百计解决教师住房难问题。在地方财力困难的情况下，盟委、行署制定优惠政策，并从1994年开始每年安排50万元左右专款，各旗市相应安排配套资金、用于解决教师住房问题。…     

提高教师实施素质教育的能力和水平

实施以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育,提升教师素质是关键。本期刊登的闸北区师资队伍建设的一组文章,除闸北区教育局在抓师资队伍方面的具体经验和培训目标外,还重点介绍了该区中小学从本校实际出发,探索有学校特色的师资工作所积累的好的经验,比如彭浦中学以德立校;闸北八中加强校本师资培训;实验小学努力培养学习型、创新型教师。希望能给大家一定的启迪。     

加强领导 加大投入切实抓好师资培训工作

武安市现有各级各类学校５２６所,专任教师５３２１人。其中小学教师２９８５人,初中教师１８７１人,高中教师２２５人。近年来,该市始终把师资培训工作当作“科教兴市”、“科教兴国”战略的一项基础工程来抓。市委、政府高度重视,千方百计加大经费投入,该市的师资培训工作,取得了可喜的成绩。其主要做法是：一、加强领导,强化措施,为师训保驾护航百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。扎实搞好师资培训,是建设高素质的教师队伍的关键一环。武安市从强化师资培训工作领导,增加专项投入、建立激励机制等方面入手,脚踏实地抓…     

抓住继续教育培训的关键

抓住继续教育培训的关键湖北省长阳教师进修学校温新阶随着中小学教师学历达标率的不断提高，师资培训工作的重点已由学历培训转向继续教育。中小学教师的继续教育是全员教育、终身教育。现阶段中小学教师继续教育的任务是通过培训，全面提高教师的政治、文化和业务素质，...     

十年来我国中职教师培训政策回顾与分析

近十年来,国家有关部门针对中等职业：教育教师培训出台了包括学历层次提升、校长及骨干教师培训、教师企业实践、培训基地建设等方面的系列文件,促进了中职学校师资培训体系的形成,使教师整体素质得以提高。但同时也存在着培训形式单一,教师积极性缺乏,培训的城乡差距大,企业参与度低等问题。对此,应健全师资培训机制;完善激励机制;加大资金投入,建立专项培训基金;加强对县乡村职业教育教师的培训。     

大力开展在职教师培训 为基础教育发展服务

目前,我市高中、初中、小学教师的合格率分别达到53.2％、53.4％、92.7％,小学教师的学历培训任务已基本结束。同时,中小学师资队伍进一步得到稳定,学科不配套状况也得到了较大改善,师范教育得到迅速发展。对在职教师培训中,我们的主要做法是: (一)广泛宣传、提高认识我们始终坚持把宣传师资培训工作的重要性,不断提高各级教育行政部门和中小学领导认识,以形成一个齐心抓师训的合力,作为搞好培训工作的一项重要工作来抓。先后两次召开了由市、县、乡三级教育行政部门主要领导参加     

开展卫星电视师专教育 加快学历培训的步伐——访长春市副市长于福今

国家教育委员会副主任邹时炎同志最近说:“‘八’五’期间和今后十年,我们仍然要把优先发展师范教育,全面提高师范教育质量,全面提高在职教师的政治业务素质,提高教师的地位和待遇,作为我们的基本方针,这一条不能改变,要力争比‘七·五’期间做得更好……我们应该采取一点扶持重点的政策和措施,来适当加快对初中教师的培训,使初中教师学历达标率能够有明显的提高……长春市现在就是这个做法.我看了长春的经验,觉得很好。”为了提高基础教育水平,加快师资培训的步伐,在今年4月召开的“全国中小学教师培训工作研讨会”上,国家教委领导充分肯定了长春市开展卫星电视师范专科教育工作的做法.认为这是一条切实可行的学历培训的路子,应该加以推广。长春市开展卫星电视师范专科教育的经验,归纳起来主要是:领导重视,充分调动各方面的积极性;组织落实,理顺内部关系;加强管理,健全制约机制;强化自学辅导,确保质量;切实解决工学矛盾,以学促教。由于长春市的领导和从事师训工作的同志决心大,真抓实干,通过卫星电视师范专科教育对所有符合学习条件的学历未达标教师进行全员培训,获得了大面积丰收。本刊在这里选发一组文章,试图从各个不同的侧面反映长春市卫星电视师范专科教育的全貌,以推动全国中学教师学历达标培训工作的开展。当然,正如长春市领导所说的那样:长春市“卫星电视师专工作只是刚刚起步”,今后还要进一步完善,“再上一个新台阶”。“人是要有一点精神的”。长春市能做到的,我们能不能?希望这组文章能引起大家去思考、去实践。