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文章以贵州省地方高校A学院在校大学生为研究对象,采用问卷调查法获得大学生课堂玩手机现象的第一手数据,运用描述性统计分析和有序Logistic回归法,对大学生课堂玩手机现状、认知及其形成原因进行分析,得出:大学生课堂玩手机现象较严重、玩手机时间较长(平均在10-20分钟)、公共基础课玩手机现象最普遍、课堂上主要用手机玩微信、聊QQ等;学生对课堂玩手机危害虽有所了解,但对课堂玩手机对自己和其他人的危害认知程度还不够;自控力差,抵抗力弱、学习目标不明确、教师讲课方式不吸引人、教学管理松散,教学效果差、家长管理不当等因素共同导致学生课堂玩手机现象的产生。基于研究结论提出提升学生自身能力、转变教师教学理念、加强制度建设与规范管理对策建议。 相似文献
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大学课堂学生玩手机的现象相当普遍,这一现象已严重影响了大学生的学习和身心健康。造成大学课堂学生大面积玩手机的原因,既有学生思想意识的因素,也有学校教学和管理方面的因素。治理大学生课堂玩手机的现象,从学生方面来说,必须进行心理矫正,提高自我管理能力;必须关注现实生活,注重面对面的交流;从学校方面来说,要转变管理方式,营造良好校园环境;创新心理健康教育方法,积极加强心理疏导;提高课堂质量,增强课堂吸引力;重视实践教育,引导大学生积极参与实践活动。通过学校与学生的共同努力,大学课堂手机族、手机控现象就一定能得到控制。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
如今大学生在课堂上玩手机的现象比较普遍,已引起了学校老师及家长的广泛关注。大学英语课上学生玩手机既有普遍性又有特殊性,本文分析了学生基础差,重视程度不够,大班授课参与度不高以及需要差单词等特殊原因,并有针对性的提出了一些对策以期与广大英语教师们一起探讨控制学生上课玩手机现象,改善教学秩序,提高教学质量的方法。 相似文献
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互联网的发展和智能手机的普及,大学生课堂玩智能手机已成为一种普遍现象。文章通过对在校大学生课堂使用智能手机的行为进行调查,分析发现存在的主要问题:课堂手机娱乐较多,难以实现学习工具的作用;课堂使用手机拍照代替记笔记,对学生不利影响较多;经常使用手机让学生产生依赖,减弱了学生独立思考的能力;教师对于课堂使用手机缺乏明确的标准。针对这些问题文章提出了解决的对策:学生之间相互监督,转变对智能手机的态度,提高学习意识,减少课堂娱乐;教师督促学生,复看学生笔记,课堂设置开放式问题;学生之间共享网络资源,分享个人感受;进一步完善课程设置,制定课堂规则。为解决大学生课堂使用智能手机存在的问题提供帮助,为其他研究人员提供参考。 相似文献
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校园里,只要我们稍加留意,很容易看到一些学生拿着手机或发信息,或玩游戏,听音乐等等.老师们在课堂上肯定听见过学生的手机声,肯定发现过学生偷偷玩手机.那么学生用手机做些什么?对于学生使用手机的对策有哪些?这些问题都值得我们思考. 相似文献
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大学生在思政课堂上"玩手机"已成为普遍现象。通过调查发现,同其它课程相比,思政课堂上"玩手机"问题之所以更为突出,既有授课教师方面的原因,也与听课学生、思政课程的自身特点以及学校的组织和管理方面有密切关系。要解决这一问题,需从提高思政课教师的授课水平、改革思政课程的考核方式、适当变换讲课位置、加强必要的纪律约束等方面进行改进。 相似文献
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针对目前大学生在课堂上玩手机、走神、课堂气氛沉闷等问题,本研究在课堂讲授的过程中基于BOPPPS有效教学结构,注重“精讲留白”,并引入了“对分”教学理念,将部分课堂时间留给学生进行“隔堂讨论”。学生在听完授课内容后,引导学生在课后内化吸收时以“亮考帮”作业与传统作业形式完成授课内容的复习,为下次课进行“隔堂讨论”准备好“个性化”的讨论素材。经过多次实践,总结了实践过程中需特别注意的问题,收集了学生对这种教学模式的意见。反馈结果表明:采用这种教学模式后,大部分同学均表示加深了对知识点的理解程度,减少了上课玩手机、犯困、走神的时间,因同学提出的问题开拓了自己的思维,激发了学习的兴趣等,使课堂学习进入了良性循环状态。 相似文献
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随着智能手机的不断发展与创新,手机的功能越来越强大,通过手机可以看电影、看新闻、聊天、玩游戏等,手机几乎无所不能,因此现在人们对手机越来越依赖。于是,人们走路玩手机,吃饭玩手机,睡觉玩手机,坐车玩手机,更有甚者开车也在玩手机……人们在享受手机带来的种种便利的同时,工作与生活似乎也被手机“绑架”了。同样,被“绑架”的还有我们的学生。学校将手机视为危害青少年健康成长的“毒品”,而我们的学生却视之如“宝贝”。那么,中学生到底应不应该使用手机?在手机与人们的生活日益紧密融合的当下,学生们又应该怎样 相似文献
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由于长期受到应试教育的影响,许多高中地理教师一味地追求对学生进行单一地理知识的灌输,导致学生失去学习兴趣。课堂上开小差,看小说、玩手机等现象时有发生,针对这一问题,文章对如何培养学生综合素质、激发学生学习兴趣进行了阐述。 相似文献
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正"世上最遥远的距离是我站在你面前,而你却在玩手机"——网上流传很广的一句话,道出了很多人的心声。10月10日,广西师范学院学生会发起"无手机课堂"倡议活动,21个活动试点班级的学生率先响应,体验上课不带手机、主动上交手机。记者现场探访发现,课堂上,虽然一些学生在上课前主动交了手机,可才坚持一节课就后悔了,一下课就去问"可以拿回手机了吗"。(10月11日《南国早报》)俗话说,一心不可二用。作为一名学生,课堂上理应将心思集中到课堂上,集中在老师所讲授的内 相似文献
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近日。贵州省凤冈县中等职业技术学校致学生家长一封公开信。希望家长能配合学校做好子女的思想工作,在下学期开学时收回学生手机,让学生做一个心静如水的学子,全身心投入到学习中。学校认为。手机虽然给学生生活带来了便利,方便了学生与家长的亲情联系。但因职校学生多处于十五六岁之间,自控能力差,在使用手机的同时存在攀比和赶时髦心理。增加了家长的经济负担。同时,学生在课堂上玩手机。不仅影响教学秩序。 相似文献
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大学生对手机媒体的依赖性比较高,在课堂玩手机的现象越来越普遍,这无疑对高校教学带来很大的挑战,手机媒体环境下应结合教学内容对学生进行手机媒介素养方面的教育,提升教师魅力,加大过程性考核的比重,开发手机移动学习平台。 相似文献
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《考试周刊》2018,(39):147-148
目的:了解当前山东某高校计算机学院学生使用手机的基本状况,探讨因为使用手机带来的负面影响,分析解决问题的对策。方法:面向在校大学生,采取"非导向性、方便和简明可行"原则,编制问卷,搭建IIS服务器,使用网络化问卷的方式,采用自制调查问卷,使用卡方分析等方法对大学生使用手机时长、最晚时间等方面进行了分析。结果:该学院67%以上的学生使用手机达到或超过3个小时,且用手机的最晚时段对学生的睡眠产生了极为显著的影响,导致47%的学生反映睡眠不够。36%的学生自我评价依赖手机,3年级学生对手机的依赖尤其明显。83%的同学反映身边同学有课堂玩手机的行为。对策:建议征求学生对课堂意见,改进课堂教学方式。对于课堂使用手机,严格要求。辩证而且全面看待学生使用手机的情况,发挥手机在党建、创业等方面的积极作用。 相似文献