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英语在高中阶段更注重综合能力的提高。高中英语新课程标准也对英语学习提出了更高的要求。新课标指出,我们的教学不应仅仅停留在知识层面,还要注重提高学生的个人能力,其中包括语言运用能力、学习能力、提取信息的能力、分析问题解决问题的能力等,这要求我们综合地提高学生的英语能力,以便使我们的英语教学更具有实用价值,能够更适合学生的需求。笔者从事高中英语教学多年,在如何提高学生综合能力方面通过自己的实践总结了一些经验,本文主要针对这个问题做一些说明。 相似文献
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论结构力学教学改革中学生综合能力的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
文章从结构力学的教学出发,寻求教学改革与提高学生综合能力的突破口,分析和探讨了培养和提高学生综合能力的有效方法和途径。 相似文献
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构建学生综合职业素质训练体系 总被引:4,自引:0,他引:4
根据企业的用人要求,苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系,在学生管理中引进企业化的管理.加强对学生职业行为素质的强化训练;在思想教育中渗透人文教育,加强学生内在品德的教育;通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力,并开设综合素质养成课,认真进行学生综合职业素质的测评工作,有效地提高了的学生的综合职业素质。 相似文献
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目前微生物实验教学存在诸多不足,制约着培养高等人才的发展、学生动手实验能力和综合素质的提高.面对这些问题,在微生物实验教学实践过程中从教师教学能力、教学方法和对学生的要求三个角度人手,探讨微生物实验课教学效果.教师的教学能力会直接影响学生的学习态度;有效的教学方式、方法可提高学生的学习效果;对学生严格要求,从而能有效的改善教学质量,提高学生的综合素质. 相似文献
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郑鸿文 《福建教育学院学报》2004,(6):91-92
培养学生的观察能力,是化学实验的基本要求,是学生获得感性认识的基础,有助于学生综合能力的提高,有助于学生操作能力的提高和丰富学生的想像力。 相似文献
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朱元富 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):139-140,154
本文从寻求、探讨和研究综合英语课教学方法,提高综合英语教学质量,进而培养和提高学生英语思维能力这一目的出发,认为教学中对表现性语言的强化与训练是综合英语课培养和提高学生思维能力的关键性环节,并针对这一环节提出了综合英语教学通过表现性语言来培养学生的审美感知能力,综合思维能力和想象能力的一些思考和做法。 相似文献
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试论篮球教学中普通高校学生综合能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
通过教学实验比较,得出篮球选项课对学生的综合能力的培养,具发展学生个性,培养特长、增强体质,提高教学效果具有积极作用。同时在篮球选项教学中,采用提前预习,借助多媒体技术、培养观察能力、比赛法等手段,对学生综合能力的提高同样有一定的促进作用。 相似文献
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对高职电子商务专业推行导师制的效果分析 总被引:2,自引:0,他引:2
高校电子商务专业发展很快,但学生毕业后的综合能力普遍与用人单位的需求存在差距,在学生中实施导师制将有助于学生综合能力的提高,并使得学生所学的实践技能与用人单位的需求挂钩,有助于就业。 相似文献
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魏亚利 《常熟理工学院学报》2002,16(6):52-54
在应对日语能力水平测试教学中,应加大对学生的听力训练,尽量为学生创设语言环境,不断提高学生的听力反庆能力与技巧,同时要加强阅读,提高学生综合的日语能力。 相似文献
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叶发志 《中国教育研究与创新》2005,2(7):51-52
纵观近年来的文综地理试题,基础知识越来越重视,主干内容越来越强调.学科内综合更加突出,能力要求逐年提高。那么,要让学生达到高考的能力要求,就必须要从高二开始全而提高学生的综合学习能力。 相似文献
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提高学生的就业能力是职业学校教育教学改革的出发点和落脚点,职业学校语文课在培养学生综合素质和就业能力方面大有作为,应该更为重视。作为语文教师,应根据学科特点,不断提高学生的语文素养和人文修养,增强学生的综合素质,为学生发展和创业奠定基础。 相似文献
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张改琴 《兰州教育学院学报》2002,(3):51-54
提高学生的综合素质是现代教育的目标之一,也是21世纪对人才的要求。学生的自主学习能力是其综合素质的表现之一,指导学生撰写地理小论,是培养其自主学习能力的有效途径。在教师的指导下,学生在撰写地理小论的过程中,学会了怎样学习和利用知识,怎样认识和解决问题,从而培养了自主学习能力,最终实现提高综合素质的目的. 相似文献
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郭娟娟 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):306-308
化学教学中应加强实验教学,并从加强实验预习指导,提高学生的自学能力;加强实验观察指导,提高学生的观察能力;启迪学生积极思考,提高学生的思维能力;加强实验操作指导,提高学生的实验动手能力;引导探究,提高学生的创造能力等5个方面发展和提高学生的综合能力.同时提出了相应的措施与方法. 相似文献
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在地理课堂教学过程中,教师要敢于大胆地放开手脚,让学生积极参与观察、思考、讨论、合作,以培养他们的读图分析能力,综合分析、归纳、推理等综合能力,思维能力,进而促使学生学习能力得以提高。 相似文献
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高考科综合能力测试强调学生综合运用各学科知识解决问题的能力。因此,在教学过程中,能有意识地把各学科知识有机结合起来,就能引导学生从多角度思考问题,有利于提高学生综合分析问题的能力。下面就政治常识与历史知识的结合谈一点粗浅的认识。 相似文献
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对培养大学生实践能力的认识 总被引:30,自引:0,他引:30
张济生 《高等工程教育研究》2001,(2):37-37
本文尝试将实践能力区分为基本能力和综合能力两个不同层次,着重分析讨论了综合能力的培养规律及提高综合能力培养效果的改革措施,以探求从根本上培养提高学生实践能力的规律及途径。 相似文献
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将综合实践活动与学科教材整合,从学生的生活实际出发,创设情境,引导学生对筛选和整理的资料进行不同方式的表达;通过整理汇报交流,提高了学生的合作探究能力、分析总结能力、学习交流能力、自我评价能力等综合能力。通过小组之间得互评和教师的点评,掌握了综合实践活动评价的方法。 相似文献
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封闭的语文教学培养出的学生往往是高分低能。有鉴于此,北京官园小学进行了“构建开放的语文课堂,培养学生创新精神和实践能力”的实验与研究。其内容是:课内外结合,使学生在语文活动中提高阅读和写作能力;学科间融合,使学生在各种学习中提高语文综合能力;校内外沟通,使学生在生活实际中提高语文综合能力。 相似文献