整合政府农民培训资源的路径分析

培育新型农民迫切需要对政府农民培训资源进行整合,目前可以通过整合组织资源、整合培训目标、整合培训经费、整合无形资产、整合培训基地等路径来提高政府农民培训资源的使用效益。     

农村劳动力转移培训的实践与探索

职业学校通过多年的实践研究,探索出了“依托职教、整合资源,政府推动、部门参与,就业导向、农民受益”的培训运行模式。     

农民教育培训适应新农村建设的保障机制探讨

摘要：社会主义新农村建设对农民教育培训提出了新要求,要通过政府主导作用的发挥、稳定的经费支持、农民思想上的激励、教育培训的质量控制和教育培训资源的整合,逐步形成适应新农村建设的农民教育培训保障机制。     

新型职业农民培训多中心治理模式的构建

新型职业农民培训在我国尚不成体系,政府单一治理模式弊端也较为突出,有必要引入政治学中的多中心治理理论,建立新型职业农民培训的多中心治理模式。这种多方主体参与的新型职业农民培训治理模式,能够保证决策的科学化、利益的协调化、资源的整合化、内容的多样性等,具有现实意义。为此,应该从主体结构、组织体系、治理工具和运行机制等方面入手构建其发展路径。     

新农村建设中新型农民培训应突出的原则

培育新型农民是新农村建设最本质、最根本、最核心的内容,也是最为迫切的要求.培训定位要坚持面向农村原则,培训内容要坚持实用性原则,培训时间要坚持速效性原则,培训模式要坚持多样性原则,培训资源要坚持整合城乡原则,培训质量要坚持全面监控性原则,培训支持要坚持政府财政原则,培训融资要坚持多元性原则.     

农民职业培训的发展动态与优化路径 ——基于过去四十年农民职业培训项目的经验

改革开放以来,我国对"三农"问题高度重视,出台多项有助于提升农民素质的文件.在政策推动下,80年代以来推出过数次全国范围内的大规模的农民职业培训项目.经过对这些项目背景、内容和效果的分析,能够发现这些培训项目普遍具有政府集中力量推动和能根据国家大环境变化及时调整的优势,但也存在培训体系条块分割、效率低下、对弱势群体关注不足的问题.针对历次项目的优势与不足,采取整合培训资源、联通培训网络、迭代培训内容并适当考虑对弱势者特殊支持的方法,将会对今后的新型农民培训起到优化作用.     

建立“校-地结合”信息平台形成新农民教育与培训体系

传统的农民成人教育与培训体系发挥着积极作用,但也存在着一些缺点：管理部门多、资源浪费、内容单一、缺乏职业教育、模式老化、信息化资源利用率低等。2015年中央一号文件重视加强农业科技成果转化力度,促进信息化服务平台建设、推广新兴职业农民培训。为此,需要建立“校—地结合”模式的农村成人教育与培训信息网络共享服务系统平台,形成新的农民教育与培训体系。新的体系克服了传统农民成人教育与培训体系的缺点,整合了多方资源,更充分地服务于农村成人教育与培训。     

农民培训“百万工程”的五个创新

中国农民大学"百万农村科技创业人才培训工程"五个创新。联合培训创新中国农民大学与地方政府联合,充分利用各地的优势和资源,激发了农民的积极性,将以往政府要农民学的状况转变为农民主动积极参加创业培训的良好局面,从而发挥了中国农民大学、地方政府和农民三方面的积极性,形成合力,这是办好创业班的重要基础。     

农业新技术培训的专家服务模式评价

本文通过对基于农业新技术培训的专家服务模式的调查,认为培训对象的年龄比较适中,但文化程度比较偏低;参培人员的培训意愿积极性很高,主要是考虑了政府的责助和培训的适用性;对于培训教材、培训教师和培训学校的评价效果是较好的,但认为当前农民教育培训存在的最主要问题是政府监管不力．对此,奉文提出了选送素质高的培训人受、增加农民培训供给、注重培训效果和整合培训赍潦等建议．     

构建新型职业农民培训多中心治理模式探析

新型职业农民培训应用多中心治理模式,对实现新型职业农民培训多元主体的利益整合、丰富培训资源、满足个性化的培训需求等,具有多方面价值。形成多元化的主体结构、扁平化的组织结构和选择多样化的治理工具,并建立一套行之有效的运行机制,是构建我国新型职业农民培训多中心治理模式的可行策略。     

特色农业发展背景下的新型职业农民培育研究——基于河北沿海地区的调查

通过对河北沿海地区特色农业现状的调查,在研究沿海特色农业发展与新型职业农民培育相互关系的基础上,分析得出现阶段新型职业农民培育存在培训针对性不强、资金缺乏保障、培训机构冗杂、培训对象积极性不高等问题。提出依据地区特色制定培训计划,加大资金投入和政府扶持力度,整合农业培训、完善培训体系,明确培训对象、激发积极性等措施,加强培育沿海特色新型职业农民,积极推进沿海地区发展。     

慈溪市新型农民培训策略

开展新型农民培训,是转变农业增长方式、促进农业农村经济又好又快发展的有效措施。慈溪市从实行统筹整合资源,抓好培训创新模式,加强建设提供保障等方面提出新型农民培训的策略,为扎实推进社会主义新农村建设提供了重要保证。     

湖州农民学院简介

湖州农民学院是由市农办、浙江大学农生环学部和湖州职业技术学院（电大）联合办学,以湖州职业技术学院（电大）为主体,整合浙江大学农生环学部和市级涉农教育培训资源的公办、公益性质的农民教育、培训管理机构。     

提升农民现代科技素质培训质量策略研究

组织开展农民现代科技素质培训,培养新型职业农民,对提升农业供给质量、加快农业现代化建设步伐至关重要。本文以"补短板"战略任务为引领,研究提出了激发农民参训动力、整合各类培训资源、农业新型经营主体带动、同步抓好农村科技设施建设等思路与对策。     

生产经营型新型职业农民培训效果评价指标体系的理论构建

新型职业农民培训效果评价既是政府有效配置资源的参考,也是培训机构优化培训方案的依据,还是提高培训质量的有效途径。而科学构建新型职业农民培训效果评价指标体系则是有效开展新型职业农民培训效果评价工作的前提和关键。通过访谈法、问卷法、层次分析法等质性和量化相结合的方法研究发现：培训效果的滞后性特点及政府主导的新型职业农民培训公益性特征要求,理想的新型职业农民培训效果评价标准应是既包含即时效果指标,又包含延时效益指标的多层级指标体系;新型职业农民培训效果评价指标体系包含培训满意度、职业素养养成度和培训成效外溢度三个一级指标和十二个二级指标;培训成效外溢度权重值最大,培训满意度权重值最小,新型职业农民培训效果评价应更加注重培训的延时效益。     

关于培育新型农民的新途径

建设社会主义新农村,对农民素质提出了新的要求,新型农民素质的提升需要教育。构建与新农村建设相适应的农村职业教育培训体系,对于新农村发展、缩小城乡差距、优化农业产业结构、发展新型高产环保农业具有重要的意义。本文主要以农村职业教育为基础,阐述如何整合农民培训资源,以培育社会主义新型农民,服务社会主义新农村建设与发展。     

湖北：武汉铁路职院500学生服务春运

教育部和全国妇联近日联合发布《关于做好农村妇女职业教育和技能培训工作的意见》,要求地方各级教育行政部门和妇联组织整合资源,开展多层次、多渠道、多形式的农村妇女职业教育和技能培训,培养新型女农民。     

农民教育现状与农民受教育意愿分析——基于江苏苏南、苏中、苏北农民（户）896个农民（户）的调查

受比较利益的影响,江苏农业劳动力以初中（含初中）以下文化程度的农民为主。工业化、城市（镇）化过程中农民就业结构的变化,既有利于农民收入的增长,也因农业劳动力的素质偏低,影响农业组织化发展和农民农业收入的增加。政府主导的农民培训,以专题和实用性技术技能培训为主要内容,时间短,适用性强,深受农民欢迎。除了种养殖技术外,农民还期望得到非农技术技能、经营管理和政策法规等方面的培训,但政府公共资源的有限性决定了农民能够接受培训的机会不是很多。根据不同地区资源禀赋和经济结构的特点,有针对性地设计满足农民需求的培训内容,选择好培训时间和培训形式,建立以政府为主,社会机构和企业参与的投入机制,是提高江苏农民培训效果的关键所在。     

高密市创新机制促进农村劳动力转移就业

山东省高密市积极探索做好农民工培训工作的新途径、新方法,建立了＂政府促进、社会参与、培训与就业互动＂的农民工就业培训工作长效机制,加快了农村富余劳动力的转移步伐,有效地促进了农村劳动力的素质就业和稳定就业。一是整合教育培训资源,市场化运作农民工培训工作。采用招投标方式,市场化运作就业培训工作,完善政府购买培训成果机制。     

国内成人职业教育支撑服务体系建设的经验与启示

成人职业教育的迅速发展有赖于建设一个良好运作的成人职业教育支撑服务体系。本文从政府工作考核、经费保障、教育资源整合、培训模式等方面总结了国内成人教育支撑服务体系建设的成功经验,并从中得出我国成人职业教育支撑服务体系的构建应从强化政府行为、构建多渠道并进的经费支持体系、整合培训资源、规范课程体系、优化师资队伍、营造终身学习氛围等方面着手。