情真 意切 式活 致用——谈如何在历史教学中实现学生的体验

不论是过去当高中历史教师，还是现在做历史教研员，笔者常常思索着一个既简单又复杂的问题：我们应该给千万学子一个怎样的课堂？或许，一千个历史老师就有一千个答案；或许，答案昨天是那样，今天是这样，明天又可能是另一番式样，没有一个终极的答案，只能依据我们的实践给出相对的诠释和演绎。但笔者坚信，无论怎么变，课堂始终是教师撒播阳光、诗意和唯美的地方，也是学生带着生活的积累与文本中的智慧老人晤面的地方，更是师生之间营造心灵共鸣与情感交融之场所.因而，课堂应力求情真、意切、式活、致用，努力引领学生将各种体验的过程拉长拉宽。     

打造理想的小学语文课堂

理想的小学语文课堂是什么样的？理想的语文课堂又应该给予学生些什么？或许,一千个语文教师会有一千种观点;或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。     

我们一起来书写历史

中国有着悠久的书写历史的传统。或许是从结绳记事开始的第一个绳结,或许是制陶刻符时有意留下的一个划痕,又或者是岩壁上随意涂抹的图画。总之,历史开始了,就不会停下。我们的祖先,尝试记录下他们的每一个脚印。     

武昌鱼到底是什么鱼

<正>不久前,我工作的水生生物博物馆又迎来一波参观小高潮。或许是因为地处武昌,许多慕名前来的参观者都会问到一个问题:馆藏里有没有武昌鱼?答案是肯定的。见过武昌鱼后,不少人会问第二个问题:这是不是我们平常吃的鳊鱼?答案也是肯定的。但接下来,我会告诉他们,武昌鱼旁边那条长得差不多的标本,才是真正的鳊鱼。这时大家或许又会问第三个问题:那它们有区别吗?     

随笔之三——孩子们会犯错误吗?

孩子们会犯错误吗?他们肯定不会每次都答出我们所期望的正确答案。但是从孩子们的角度看,他们已竭尽所能利用他们能够获得的资料。这正象科学家们也是根据他们获得的目前的技术水平所能达到的实验结果来作出假设,只有当新的资料出现时,才对原假设作出修改。历史上有关地球的概念一直在变化,从平面到球体,从宇宙的中心到环绕太阳旋转。在大多数学科中,处理资料的科学方法是一个连续不断的变化的过程。 或许是由于传统习惯,或许是由于教师所接受的训练,我们的教师感到有责任保证孩子们给出“正确的”答案。你可能公正地辩解说:“嗯,孩子们知道了错误答案以后将难于根除     

我理想中的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许，一千个语文教师会有一千种观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位语文教师又必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。     

追寻快乐的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼睛,笔者经常扪心自问：“拿什么奉献给你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的？”理想的语文课堂又应该给予学生些什么？或许。一千个语文教师会有一千种观点;或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。     

每个问题的答案

爱是每个问题的答案。为什么我们身在此处?因为爱。我们来自何方?爱。我们如何创建世界和平?爱。这种说法对于现代人或许显得过于简单化,因为我们对于任何问题都想要深入透彻地分析,都要找到复杂的答案。我们不相信生活只简单到一个“爱“字。     

数学课堂情境创设中的“别样色彩”

在小学数学课堂教学中,结合情境创设,我一直在思考一个问题：怎样的课堂是别样的、高效的？以下几个案例或许会让我们找到答案。     

在支教中传递人性的温暖与知识的力量 ——记天津市第一〇二中学教师王胜君

"我们每个人都曾走过风雨,踏破乌云,守望明月,我们的生命中总有那么一个地方、一处风景与你有着千丝万缕的联系.如果一年前你来问那令我魂牵梦萦的所在,我会告诉你,是伴我走过青葱岁月的的故乡黑龙江,又或许是我的生命所深深扎根的美丽天津.但是现在,我会告诉你一个全新的答案:那是有无数教育人前赴后继,凭借不息的信念所点燃的教育火...     

英国问答

英国人以其独特的英式幽默为荣,但许多非本土人士都觉得很难理解当中的笑话。那么,英式幽默到底是什么?现代英国人的幽默还受历史的影响吗?我们又应该如何理解英式幽默呢?请听一听《英国问答》这个节目吧,或许你能从中找到答案。想学习英式英语的同学,可别忘了仔细听并模仿朗读者的发音哦!     

选择题答案因局限于教材失误例说

历史选择题是当今高考的一个重要题型,也是一种丰富多彩的题型,可谓一题一貌,百题百问。就历史单项选择题而言,它有一个重要特征就是题干与选项答案之间有着严密的逻辑关系,且答案是唯一的。但我们在日常历史教学中,也不时发现一些历史     

有一种教育叫“明白”

时事造势。新学期开学,教育又被顶到了＂风口浪尖＂上。或许因为是某种事件的＂不可控性＂的催发,或许更是教育对社会的持续影响＂周期性＂的＂发酵＂,不论怎样,这个与人类共生存的话题,永远道不完,也永远不可能仅有一种答案。不过,我们不能因为＂道不完＂而＂失声＂,也不能因为＂答案纷杂＂而＂失向＂。在现在这个时候,我们更需要淡定的态度和冷静的思索。这使我想起两年前,上海教育出版社出版的,     

拓宽阅读教学创新的天地

一位德国留学者说过,如果老师提出一个问题,10个中国学生回答,答案基本上是一样的。而这种现象在外国学生中是不太可能出现的,他们10个人或许会讲出20种答案,其中不乏一些非常离奇的解释。在这里,我们无须评论到底是1个答案好还是20个答案好,但常常都要考虑是否符合“标准答案”。久而久之,人的头脑就会僵化起来,     

从开始就设计将来

希望自己的孩子大学毕业后能有个好工作,是每位家长的心愿。但是,作为家长,我们又如何通过自己的努力帮助孩子做好就业的前提工作——填好高考志愿,以使他们找工作的路变得不再艰难,这位家长或许给出了答案——     

花外春来路,芳草不曾遮——辽宁省初中语文教研员胡东辉访谈录

<正>访谈者:胡老师,您好!非常高兴您能接受我们的采访。我们获悉,您在成为省教研员之前,曾长期在一线工作,还是一名有影响力的优秀教师,是什么原因让您离开校园,承担省教研员这样一个具有挑战性的工作呢?胡老师:谢谢!这个问题很多人都问过我。我也很认真地想过,但并没有想出一个满意的答案。或许,仅仅是凭着对教育的热爱,由着自己的心意作出的选择;又或许,就是在一个岗位时间长了想改变一下,看看自己还能做点什么。2019年省里公开招聘教研员,我就去应聘了。     

往事如金

它,会随着时间的推移而渐渐在我们脑海中淡化、消失,还是会渐渐沉淀,慢慢地,变得更加坚强,拥有金属一般的光泽?这是我一直到现在要找的答案,或许,这是我们共同想找的答案。     

不学鹦鹉

我想提个问题:你们喜欢鹦鹉吗?或许,有一部分人的答案是肯定的.确实,这种鸟小巧、美丽又聪明,十分讨人喜欢,从外表上看去真是完美无瑕.但下面这个故事,或许能使我们从中获取一些启发:世界上第一架飞机制造者--美国的莱特兄弟在飞机试飞成功后,全世界为之震惊.     

怎样处理“两难”问题——评析美国历史教学案例“核战争的幸存者”

在现实生活中。我们经常遇到两难问题。历史又何尝不是？一眼看上去,马上就有答案的历史学习,恐怕引不起学生的兴趣。更何况我们的历史教学比西方更强调全面发展。比如,美国和英国《历史课程标准》都只确定内容标准和表现标准,美国比英国还多了一个学习机会标准,     

审视“语文”

语文是什么?我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为,语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章;曾经以为,语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练;曾经以为,语文就是训练学生会听、会说、会读、会写;曾经以为,语文就是培养学生爱语文的感情、用语文的习惯;曾经以为,语文就是让学生学习语言、掌握语用、积淀语感;……是啊。语文是什么?或许,有一千个语文教师就会有一千种关于语文是什么的答案;或许,昨天的语文有着昨天的答案、今天的语文又有今天的答案、明天的语文也将会有明天的答案。这是一个不太可能有最终答案的问题,但却是每个语文教师必…