浅析高校政治理论课的教学改革

<正> 1989年春夏之交,在我们国家发生的这场政治风波的教训告诉我们,必须高度重视高等学校政治课的教学改革。一、对前几年马克思主义理论课教学改革的回顾 1985年8月1日《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程的通知》即十八号文件,指出了马克思主义理论课改革的必要性、紧迫性和改革的方向,原则上规定了教学内容,方法和改革的步骤。根据通知的精神,我院已经从八七年开始把原来的老三门(中共党史、哲学、政治经济学)逐步改成新三门即把“中共党史”改成“中国革命     

高校马克思主义理论课改革若干问题探讨综述

改革高校马克思主义理论课教学,是加强高校思想政治教育的重要途径,它直接关系到坚持“三个面向”,培养“四有”人才的重大问题。1985年8月中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》下达后,揭开了我国高校马克思主义理论课全面改革的序幕。此后,依据《通知》精神,经过几年不懈努力,我国大多数高校已相继由原来开设的“老三门”(即《哲学》,《政治经济     

以建设有中国特色社会主义理论为中心搞好马克思主义理论课改革

1993年以来,高校马克思主义理论课正在进行新一轮教学改革。这次改革是自1985年开始的由“老三门”过渡到“新三门”改革的进一步深化,是实践发展的需要,也是马克思主义理论自身发展的必然要求。根据中央、国家教委和云南省教委的要求,这次马克思主义理论课     

我校政治理论课考试改革探析

高校政治理论课教学改革是一项推进素质教育的系统工程。近年来各院校的改革探索成效是显著的,但依然存在不少问题。本文结合实施2005年通过的高校思想政治理论课新课程方案,总结分析了我校近年来考试改革的经验教训,着重探讨以考试改革为契机的教学改革新途径,以适应高校政治理论课新一轮改革要求。     

强化思想政治理论课实践教学的模式与措施——兼论深化思想政治理论课实践教学改革意义

实践教学是高校“思想政治理论课”教学体系的重要环节,也是深化教学改革、提高“思想政治理论课”教学效果的有效途径。该文从实践教学实施的现实性出发,对高校如何构建“思想政治理论课”新的教学体系问题进行了新思考。     

高校政治理论课教学改革新思路

高校政治理论课教学改革新思路王世超邹先松武汉交通科技大学１课程设置：加强“特色理论”教育高校马克思主义理论课教学改革是一项系统工程，其重点是教学内容和教学方法的改革。在当前，教学内容改革的重点是加强建设有中国特色社会主义理论的教育。《中共中央关于进一...     

探索新形势下成人高校政治理论课教学的改革方向——黑龙江省成人高校政治理论课教学研讨会综述

由黑龙江省教育学院成人教育研究部组织的黑龙江省成人高校政治理论课教学研讨会于去年８月在伊春市召开。各地（市）教研部（室）负责人、部分成人高校主管教学工作的领导和政治理论课骨干教师参加了会议。会议就新形势下成人高校政治理论课教学的改革与创新、政治理论课的特点、规律及运行机制、政治理论课教学中三维主体要素同步发展体系、政治理论课的实效性以及如何将江泽民总书记“三个代表”思想及“七一”讲话精神融入、渗透到政治理论课教学中去等问题进行了深入探讨。在此基础上进一步明确了政治理论课教学改革的目标和方向，并提…     

马克思主义理论课课程设置的思考

近几年来,理工科院校的马克思主义理论课设置,曾进行了一系列改革,主要是从“老三门”(《中共党史》、《政治经济学》、《马克思主义哲学》)向“新三门”(《中国革命史》、《中国社会主义建设》、《马克思主义原理》)过渡。不可否认,这种改革有其一定的合理性和积极意义。但从教学实践的结果和对大学生加强马克思主义基本原理教育的要求看,“新三门”的课程设置有明显不尽如人意之处,尚有重新研究的必要。     

打造高校思想政治理论课多维的教学方法改革

高校思想政治理论课存在诸多矛盾,实施教学改革是解决高校思想政治理论课现存问题和提高教学效果的唯一途径.需要从教学观念、教学方法、改革考试考核标准、实践教学和完善保障机制几方面进行整体性改革,给高校思想课带来生机.     

对民族院校政治理论课教学改革的思考

十一届三中全会以来 ,随着社会发展和改革开放的进程 ,高校政治理论课教学经过了一个不断改革的过程。从“中共党史”到“中国革命史”再到“毛泽东思想概论”课的设置 ,就反映了这一改革的一个侧面。这一课程的改革是理论课教学改革的一种探索 ,也是政治理论课改革的必然趋势。由“中国革命史”课到“毛泽东思想概论”课 ,体现了政治理论课改革的一种内在发展的逻辑。尽管这种改革已经完成 ,但由于这两门课内容上的内在联系和讲授这两门课的教师队伍的天然联系 ,探讨这种改革的过程和研究如何进一步深化改革 ,仍然有重要的现实意义。特别是…     

高校思想政治理论课教学改革的经济学思考

经济学对探索高校思想政治理论课教学改革具有重要的启发意义。运用"经济人"假设、市场供求规律、边际规律、劳动价值规律、投入—产出分析等经济学相关假设和理论,分析了高校思想政治理论课教学目标、教学理念、教学内容、教学方法、教师队伍建设、教学评估等方面的改革与创新。     

优化新时期高校思想政治理论课教学方法的现实路径探析

近些年,伴随着我国高校思想政治理论课教学改革,在高校思想政治理论课教学方法的改革探索过程中又出现了一些新情况、新问题。笔者在高校思想政治理论课教学实践的基础上,为提高高校思想政治理论课的实效性,对这些改革过程中出现的新问题进行梳理,以为进一步深化高校思想政治理论课教学改革奠定理论基础。     

试析高校思想政治理论课实践教学手段改革的必要性

为了有效提高高校思想政治理论课的教学效果,高校思想政治理论课教学改革势在必行,教学内容和教学手段是制约教学效果的最主要的两个方面.文章主要从实践教学手段改革的必要性入手,分析论证思想政治理论课实践教学改革的重要性,以提高人们对此项改革的重视.     

我们是如何进行马克思主义理论课教学改革的

邓小平同志视察南方重要谈话发表和党的十四大以来,我们以培养适应社会主义市场经济条件下部队政治工作需要,适应打赢高技术条件下局部战争需要的合格人才为总目标,以建设有中国特色社会主义理论为主线,对马克思主义理论课教学进行了比较系统的改革,受到学员的普遍欢迎,教学效果很好。 一、以党的十四大精神为指导,构建新的教学内容体系 党的十四大以前,我们政工专业各班次的马克思主义基本理论课是哲学、“政经”、“科社”三门,图档专业本科班则与地方高校的“新三门”相同。从1986年以来,特别是在1989年下半年到1991年这几年间,我们对这几门课程进行了积极的改革,主要做法是:     

关于加强高等学校思想政治理论课教学工作的思考

师资队伍建设是当前高校思想政治理论课建设改革的关键,教学内容的改革是思想政治理论课教学改革的重点,加强邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育则是教学改革的目的。     

思想政治理论课改革与创新

高校思想政治理论课改革与建设,应充分发挥思想政治理论课和哲学社会科学课的合力作用,使研究型教学成为思想政治理论课教学的重要形式,大力加强实践教育,建设一支专兼结合的高水平的教师队伍。     

思想政治理论课改革与创新

高校思想政治理论课改革与建设,应充分发挥思想政治理论课和哲学社会科学课的合力作用,使研究型教学成为思想政治理论课教学的重要形式,大力加强实践教育,建设一支专兼结合的高水平的教师队伍.     

20年高校政治理论课教学改革的得与失

党的十一届三中全会以来 ,由于恢复了实事求是这一马克思主义的精髓 ,高校政治理论课教学关注现实问题 ,密切联系学生的思想实际 ,在课程设置、教学内容和形式的改革、师资队伍建设等方面均取得了可喜的成绩 ,特别是邓小平理论作为一门独立的马克思主义理论课进入课堂 ,大大增强了政治理论课的吸引力和说服力。但是 ,高校政治理论课教学改革中还存在着诸多问题 ,如“应试教育”的阴影依然存在 ,能够真正震撼学生心弦的政治理论课尚属少数。需要认真总结 2 0年的经验教训 ,进一步深化高校政治理论课教学改革。     

高校思想政治理论课专题式课堂教学新模式探析

随着高校教育教学改革的不断深入，思想政治理论课教育教学面临的矛盾和问题十分突出，着重对思想政治理论课专题式课堂教学改革新模式从模式的界定、设计、教学原则厦其对策等方面作了较为全面的探讨，这对于巩固、强化思想政治理论课的“主渠道”和“主阵地”作用具有重要的现实意义。     

新时期高校思想政治理论课教学探索

高校思想政治理论课教学改革,应力求以动态的观念,更新、完善教学内容;以科学的态度,探索、改革教学方法,确立面向新时期中国现代化的课程教学改革方向,是思政专业获得新活力的正确选择。以发展的眼光,建设高水平的教师队伍;以实效为目的,引导、把握学生的发展方向。深入分析和研究思想政治理论课的现状及问题,有针对性地提出思想政治理论课教学改革的策略和手段是提高新时期思想政治理论课教学实效性的关键问题。