建好校内实习基地 加强实践教学

一、校内实习基地建设的意义《中国教育改革和发展纲要》提出了我国在90年代教育改革和发展的目标、方针、政策及措施，明确要求我国的高等教育改革要适应现代化建设的需要，要使“规模有较大发展，结构更加合理，质量和效益明显提高”。我国的高等工程教育，在整个高等教育中占有很大比重。探索如何使高等工程教育适应社会经济发展的需要，是值得研究的重要课题。高等工程教育的内涵是多方面的，它的一个重要特点就是其实践性。因为高等工程教育的主要目的是培养高等工程技术人才，即完成一个工程师的基本训练，因此，实践教学是工科大学教…     

浅析国有企业集团举办高等学校的法律性质

一、我国高等教育体系及其教育经费来源 从我国法律的有关规定来看，我国高等教育可分为学历教育和非学历教育，采用的教育形式是全日制和非全日制两种。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施，大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育，高等专科学校实施专科教育，经国务院教育行政部门批准，科学研究机构可以承担研究生教育的任务，     

质量保障视域下基层开放大学非学历教育实践

随着社会的不断发展和进步,人们对教育的需求也越来越多样化。传统的学历教育往往存在门槛高、时间长、费用高等问题,使得很多人无法接受正规学历教育,非学历教育逐渐成为人们获取知识和技能的重要途径。基层开放大学是我国基层教育体系中的一种重要形式,面向地方、面向基层、面向农村等基层社会群体,提供高等教育和继续教育服务。因此,需要积极开展基层开放大学非学历教育的实践路径研究工作,满足基层群体的知识和技能需求,提高基层群体的就业竞争力,促进社会经济的可持续发展。     

发挥特色优势 坚持以质取胜

面对正在来临的知识经济时代的挑战，高等财经院 校如何在遵循高等教育规律的基础上，根据自身的特点和规律，保持特色、发扬优势，是高等财经院校以及高等财经教育事业改革和发展的关键。遵循教育规律，更新办学理念 １．坚持“以人为本”的教育哲学观。 教育事业通过为社会培养人才和提供知识贡献推动厂人类社会的不断延续和发展，而“培养人才”和“提供知识贡献”的主体都是“人”。所以，现代大学最根本的任务是培养高级专门人才，其中一个重要的教育理念应是“以人为本”。“以人为本”的基本要求包括两个方面：第一，在我们的办学过…     

浅析国有企业集团举办高等学校的法律性质

一、我国高等教育体系及其教育经费来源从我国法律的有关规定来看,我国高等教育可分为学历教育和非学历教育,采用的教育形式是全日制和非全日制两种。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施,大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育,高等专科学校实施专科教育,经国务院教育行政部门批准,科学研究机构可以承担研究生教育的任务,其他高等教育机构实施非学历高等教育。根据学生的就业领域或培养目标的不同,我国高等教育还可分为学科教育和职业教育。高等职业教育由高等职业学校实…     

高等教育产业化:一个需要重新认识的命题

高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上，得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论，并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。     

高等教育自学考试的质量控制

高等教育自学考试的质量控制张玉山高等教育自学考试，是我国高等教育的重要组成部分，是一种新型的社会化的高等教育。高等教育自学考试，是根据我国国情，在不增加师资、教学设备和校舍的条件下，依靠社会力量，采取个人自学、社会助学（或各种非学历教育）和国家统一考...     

社会需要有执著精神的人──记上海市中西进修学院院长聂雅真

在世俗的眼光里，社会力量办学不是“正规军”，而是“游击队”。可是，置身在中西进修学院里，你会发现，社会力量所办的非学历教育，同样是我国大教育体系中一道亮丽的风景线；你会感受到，非学历教育阵营中也藏龙卧虎。中西进修学院持续发展的创新实践，老骥伏枥的７０高龄的聂院长的创新思路，让人们深信：素质教育会在中国成功着陆，大众化的高等教育会以更轻盈的脚步向我们走来。半个世纪前，聂雅真考入上海圣约翰大学，后转入北京清华大学外语系，又进入北京大学英语系。他的荣耀始于１９５２年暑假，即将毕业并正与同学在旅顺游玩的…     

论新常态下我国高等非学历教育发展方式的转变

高等非学历教育依附性及自主性使其与经济发展呈现出非均衡互动性关系,高等非学历教育发展方式应根据新常态下我国经济发展的阶段性规律和要求进行相应转变。高等非学历教育发展方式转变的关键内容和核心机理是其要素组合方式的优化。结构路径、技术路径、制度路径为高等非学历教育发展方式转变提供了一种有效的整合机制,并通过运用此种整合机制来优化组合高等非学历教育各关键要素进而破解其发展难题,助推高等非学历教育的加快发展,成为高等非学历教育发展方式转变的可行路径选择。     

成人高等函授教育的可持续发展探析

成人高等函授教育作为普通高等教育的有效补充,为我国的经济和社会建设培养了大批人才。随着社会的价值取向和要求的变化,成人高等函授教育要实现可持续发展就必须做到:贯彻"以人为本"的服务管理理念;大力推行网络教育;转变教育模式,由"学历"教育向"非学历"教育转化。     

近年来高等工程教育中的实践教育研究述评

高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分，如何办好高等工程教育一直是我国高等教育领域的重要问题。实践教育在我国高等工程教育中是不可或缺的一个环节，近年来受到越来越多的重视。本文从涵义、当前特点、强调原因、作用和现有做法几方面对近年来实践教育研究进行了梳理，展现当前国内高等工程教育领域在实践教育方面的研究情况。     

高校成人非学历教育发展与创新的若干思考

随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,高校成人教育面临着新的发展危机,其原因之一就是忽略了成人非学历教育。高校大力发展成人非学历教育是社会经济发展和终身教育、学习化社会发展的必要要求,高校开展成人非学历教育必须对教育资源进行整合、创新管理体制。     

回归工程和实践培养创新型工程技术人才

经济全球化进程的加快和我国新型工业化道路的碳立，客观上要求树立人系统的全局观念来重构高等工祷教育的课程体系，强化实践锻炼和工程创新，培养出新型的工程技术人才，他们不但具备宽广厚实的基础知识、勇于革新的创造能力和娴熟灵活的技能技巧，而且有着人工程观的综合素质、国际化的视野和很强的适应能力。一、突出实践教育理念，加强工程训练在工程教育中的基础性地位近几年来，我国的高等工程教育出现了明显的“弱化”和“软化”现象。究其原因，随着我国高等教育这几年的人规模扩招，投入和实训教学条件建设的需求明显旺盛，而工程…     

对高等职业教育教材发展方向的思考

伴随着社会经济发展对人才的需要，我国的高等教育正在由“精英型”向“大众化”转变。高职是我国高等教育的重要组成部分，大力发展高等职业教育，培养大量的高等技术应用型人才，是实现高等教育大众化目标的必然选择。     

加强产学合作 开辟培养高层次人才的新途径

产学合作教育,是马克思主义关于“教育与生产劳动相结合”基本原理在现代社会的实践形式,它适应了社会发展和人的全面发展的时代要求,展示了我国高等工程教育改革的未来方向,是社会主义高等教育培养高级专门建设人才的必由之路。自70年代以来,产学合作教育已经引起世界各国政府、教育界、产业界和科技界的高度重视。在我国,由于社会制度不同,国情不同,对产学合作教育进行理论与实践探索的意义就更加非同寻常。     

加强美术教育自学考试实践环节的管理

自学考试是我国改革开放以来教育制度的一项重要创新，是中国特色的高等教育体系的重要组成部分，是我国高等教育的基本制度之一。自学考试作为一种个人自学、社会助学、国家统一考试的新型教育方式，有着深厚的社会基础，反映了时代的需要，被称为“没有围墙的大学”。本文就如何加强美术教育自学考试课程实践环节的管理，为社会培养更多合格人才谈些浅见。     

加快高职教育改革培养技术应用性人才

高职教育是我国高等教育富有生命力的教育形式，根据高职教育培养高等技术应用性专门人才的根本任务，学校应转变观念，加强“双师型”教师队伍建设，改变传统的教学有管理模式，提高学生的实践动手能力，满足社会对高等技术性人才的需求。     

高等教育产业化:一个需要重新认识的命题

高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本文在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上 ,得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论 ,并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析     

高职"双师型"师资队伍建设刍议

高等职业教育(以下简称高职)是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的，是适应科技与经济高度发展需要的一种新的教育类型，是职业技术教育的高等阶段，是高等教育的重要组成部分。它既具备高等教育的基本属性，又有自己鲜明的职业技术教育特色。其教育过程“包括普通教育，技术和与之有关的学科的学习，以及为获得与经济、社会生活各部门的职业有关的态度、知识、     

关于高等教育产业化问题的一些思考

当前我国教育理论界对非义务教育产业化这一观点众论纷纭,争论不休,我们认为要探讨这一问题,必须解决如下问题。一、对高等教育属性和功能的再认识按教育学的观点,“教育”,就是按一定的社会要求,有目的地促进人的身心发展的社会实践活动。而“高等教育”,则是在完成中等教育后实施的教育,是教育系统中的最高层次,是培养高级专门人才的社会活动。高等教育的特点是高深性、专业性,教学和科研的结合。高等教育作为一种社会现象,同社会生产力与生产关系、经济基础与上层建筑有着密切的联系,受到一定的社会经济、政治等因素的制约,同时又对他们…