关于语文教学中情感教育的探讨

随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方式发生了可喜的变化,自主、合作、探究学习已被广泛运用于初中语文课堂教学,课堂气氛活跃了不少。然而,细心观察便可发现,不少"新课堂"明显带有师生的表演痕迹,看     

关于在英语教学中实施情感教学的探讨

在英语教育中,情感态度对提高学生的语言学习效果及促进人的全面发展有着重要意义。文章针对我国基础英语教学中普遍存在重认知、轻情感的教学现状,提出了在英语教学中运用情感教学培养和发展学生积极、健康的情感态度的六条措施。     

关于在教学中培养师生情感的探讨

情感是人对于客观事物与主观需要之间关系的反映,是人对客观事物态度的体验。在教学中,师生情感是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。因此,在教学中师生情感的好坏与否是影响教学质量高低的一个重要因素。那么,在教学中如何培养师生的情感呢?根据情感的特征,本文从以下五个方面进行探讨。一、用“罗森塔尔效应”诱发情感 “罗森塔尔效应”是心理学家罗森塔尔在对学生进行“预测未来发展”的试验后得出的结论。在这个试验中,罗森塔尔随意地按学生的花名册开列了一些学生名单,并声称他们是经过特别测验具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力,而对教师绝对保密。由于教师     

关于高中生物教学中渗透情感教育的探讨

情感教育在学生的综合素质培养中有着极为重要的促进作用,并且关系着学生们将来的学习、工作与发展。近年来,随着素质教育的持续推广,情感教育也备受学校、老师与家长的重视。本文从情感教育的作用出发,详细阐述了高中生物教学中开展情感教育时所面临的一些问题,并具体探讨了教学中有效渗透情感教育的策略。     

论教材内容的情感价值

从"有意义学习"的角度发掘教材内容的情感价值,是教学方式从有利于"教"向有利于"学"转变的充分必要条件之一.该文从"趣味-接受"、"意义-建构"和"陶冶-内化"三个方面,论述了教材内容在促进教学目标达成和学生主动发展上的情感价值.     

关于英语课程改革中如何进行情感教学的探讨

培养初中生综合运用英语语言能力是英语课程改革不懈追求的总体目标。我国实行英语课程改革以来,在英语教学方面取得了不错的成果。但针对我国初中英语教学中普遍存在忽视情感教学的现状,笔者特结合自身多年的英语教学实践经验和初中生的学习特点,以仁爱版初中英语教材为案例,对英语课程改革中如何进行情感教学进行探讨,以培养学生良好的情感态度,提高英语教学效率。     

初中英语教学中情感教学探讨

在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注。在英语教学中运用情感教育,陶冶学生的情操,激发学生的学习动机,提高学习效率,促进英语教学,对全面推进素质教育有重要的作用。     

关于在语文教学中加强情感教育的探讨

情感教育是一种伴随知识输入而又溶进教师主观情愫的一种教育方式,它以形象生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界,引起共鸣,使其在一种情感的浸润和愉悦之中,自主地接受教师传递的知识.在语文教学中,落实情感教育,是语文教学的重要特征,也是新课标着力要求落实的目标之一.     

英语课改中关于情感和情境教学的探讨

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、情境学习和文化意识等素养整体发展的基础上,因此,在英语课改中,不但要重视学生的语言知识技能,更要关注学生情感态度和情境学习的发展.     

高中历史教学中情感教学探讨研究

历史教学新课程改革是近来年历史教学改革进程中一重大举措,它更注重教学的人本化,打破旧有制度,首次鲜明地提出了情感教学在历史教学中的运用。本文将结合这一改革出发,并针对当前历史教学中所存在的“情感缺陷”问题作一些探讨,并提出了情感教学在教学过程中的运用之方法。     

网络教学中情感教学设计的探讨

在网络社会中,由于网络的虚拟性、数字化和隐匿性等特点,网络环境下的人际互动以及由此产生的网络文化、心理与价值观等,必然与现实社会存在巨大的差异。但是网络教学已经具备了多种交互手段和交互工具,允许教师和学生之间实时或非实时地以文本、图像（图形）、音频、视频等形式进行交互式教学活动,并可以将这些手段和工具可组合地集成到网络课程中,     

教学中关于情感教育的策略

教师在教学中运用适当的教学策略，建立民主、平等、和谐的情感氛围，挖掘教材本身的魅力，激发学生情感与思维，让生活问题走进数学课堂教学，才能充分调动和开发学生的情商和智商，让其充分的发展。     

情感:关于高校教学中情感教育的探究

积极健康的情感教育能使人的心理潜能得到高效发挥,能强化人的智力活动,使人精力充沛,意志旺盛,想象丰富,思维敏捷,记忆力增强,因此,教师要积极探索研究在教学中渗透情感教育的方法,充分发挥情感因素在教学中的作用。     

中学物理课中情感教学探讨

本文主要是根据作者多年从事物理教学经验,来打破传统教育模式,探索一条新“教”与“学”的思路——情感教学．分别从情感教学在教学工作中的重要作用、情感教学在实际教学的体现和情感教学与其他二维目标整合的共同运作等三个方面来阐述．     

关于中学数学教学情感目标设计的探讨

针对“情感目标”在中学数学教学中设计难的问题展开了积极而相应的探讨,认为其原因有客观因素,如：政策导向、学科本身特点、学校追求的目标等;同时更有其主观因素,如：教师的备课笔记、教师对数学的教与学的掌握以及教师对生活的理解程度等。并给出了一些相应的提示与建议。     

关于情感教育应用于高中英语教学的探讨

基于目前新课标的教学要求,对高中阶段学生所开展的英语教学活动,应当将传统的应试教育体制转变为对学生英语综合应用能力的培养。对此本文就在对高中英语教学中实施情感教育的意义阐述基础上,提出了发现学生的情感因素、采取多元化的教学形式、注重英语交际能力等在高中英语中应用情感教学的策略。最终希望借助于本文的分析与探讨,能够引起更为广泛的讨论与交流,为相关的高中英语教学工作提供一些可供参考的内容。     

中学数学教学中情感教育探讨

情感教育可以使学生产生积极的情感体验,有利于学生的全面发展。因此,在中学数学的教学中添加情感教育环节具有重要的价值。本文对中学数学教学中情感教育的现状进行了研究,认为在中学数学中实施情感教育应该遵循一定的原则,并提出了培养学生积极情感的措施。     

关于初中语文教学激发学生情感的探讨

本文在中学语文教学新课程理念的指导下,结合中学生的特点,探讨了初中语文教学激发学生情感,实施有效教学的策略。