论21世纪成人教育期刊发展战略

21世纪，我国成教期刊担负着极为重要和极其艰巨的历史使命。既要立足国情。紧跟我国成人教育实践发展步伐，探索和揭示我国成人教育发展规律和自身特点，研讨我国成人教育在知识经济市场经济条件下办学出现的新问题新情况新困难。为成人教育持续发展提供理论和智力支撑；又要构建我国成人教育科研高地，引导成教科研方向、整合成教科研精英、凝聚成教科研成果，开创我国成教科研新局面。     

常州市面向21世纪成人教育发展模式初探

常州是一座在改革开放中崛起的工业新城。早在1993年,常州就被评为全国城市综合实力50强和投资硬环境40强的城市之一。所辖武进、金坛、溧阳三市都进人中国农村综合实力百强县行列。1997年全市国内生产总值475亿元,人均国内生产总值14000元,城镇居民人均可支配收入达6825元,农民人均收入达4410元。从区位优势看,常州地处长江三角洲,与无锡、苏州联成一片,是全国经济比较发达的地区,水路、公路、铁路、航空四通八达,又易于接受上海浦东开发区的辐射。1993年完成普及九年     

论21世纪成人教育的改革与发展

本文主要结合21世纪发展要求,论述了成人教育在思想转变、教学内容革新、理论研究、现代远程教育等几个方面的发展要求和目标.     

21世纪初我国成人教育内涵式发展模式及其实践

成人教育是迅速、高效、持续发展国民经济、实现学习化社会的排头兵,而质量和效益是其核心与保障。针对我国目前整体教育状况和国际成人教育发展的内在要求与规律,重塑成人教育全面质量观、优化自身结构、加强系统联合、确保运行保障、走内涵式发展道路,已是我国21世纪初成人教育发展的制胜法宝。     

21世纪初中国成人教育非均衡发展模式的探讨

一、成人教育非均衡发展模式的内涵非均衡发展是指梯度发展。所谓梯度，包含有层次、顺序等含义。梯度发展战略的基本思想，是能优先发展的优先发展，能高速发展的先高速发展，然后根据从高势能向低势能传递发展的梯度理论，推动和促进其他地区教育的发展，包括教育层次、规模、种类乃至理论等方面，从而推动整个教育事业的发展。成人教育非均衡发展模式是指改革国家对成人教育高度集中的大一统管理办法，使各区域成人教育在国家教育方针政策和计划的指导下，按照各区域经济、文化和社会发展的需求来规划、发展成人教育，形成多样化的、各具…     

农村成人教育:21世纪成人教育发展的支点

我国全面建设小康社会的成败取决于农村小康社会建设的成败。为此，国家采取调整农产品结构、加快农村改革、加强农村基础设施建设、加快推进城镇化等有力措施加快农业发展。在农业发展中，人力资源的开发应是第一位的。在经济全球化和加入WTO的条件下，如果农村人力资源能力不能实现从弱势向强势的战略转     

21世纪陕西高等教育发展模式论

本文在分析我国及陕西高等教育发展的基础上,提出了21世纪陕西高等教育发展的适应型、内涵型、质量型和可持续发展模式。     

21世纪初我国成人教育发展走向

21世纪初我国成人教育面临新的挑战和发展契机将呈现出新的发展走向：从发展定位来看，我国成人教育将更突出服务意识；从发展重点来看，农村成人教育将是我国成人教育重心所在；从教育性质来看，非学历教育将是我国成人教育主旋律；从发展途径来看，网络教育将是我国成人教育的主要途径；从发展模式来看，内涵式发展将是我国成人教育的必然选择。     

21世纪成人教育发展的几大趋势

在新世纪，随着我国经济的发展和加入WTO，成人教育也将面临着新的机遇和挑战，为更好地搞活成人教育，本人就新世纪成人教育发展的趋势进行了剖析，希望能给成教同仁以帮助。     

21世纪中国成人教育发展论坛在京举行

在充满机遇和挑战的２１世纪，我国的成人教育将何去何从，是社会目前关注的焦点。为了深入探索和研讨新形势下的成人教育发展问题，中央教育科学研究所、中国成人教育协会、全国教育科学规划领导小组办公室、北京教育科学研究院等单位于 ２００１年 ４月 ２５至 ２８日在北京联合举办“２１世纪中国成人教育发展论坛”。论坛以构建终身教育体系和成人教育创新为主题，旨在通过对我国成人教育发展历程的总结和反思，充分认识成人教育在经济和社会发展中的地位与作用；进一步明确在知识经济和信息时代的挑战下我国成人教育改革、发展与创新的…     

21世纪中国成人教育的发展战略

21世纪,社会生活的各个领域都在发生着深刻的变化,中国的成人教育也面临着新的挑战。为适应新世纪的发展要求,成人教育必须采取新的发展战略,明确成人教育的地位与作用,构建全民参与的学习化社会,为成人学习服务,要重点深入社区和企业,缩小教育机会差距,要发展信息网络时代的e成人教育。     

21世纪成人教育发展的几大趋势

在新世纪，随着我国经济的发展和加入WTO，成人教育也将面临着新的机遇和挑战，为更好地搞活成人教育，本人就新世纪成人教育发展的趋势进行了剖析，希望能给成教同仁以帮助。     

面向21世纪,积极发展成人教育

该文披露并剖析了现行妨碍成人教育发展的弊端,从国情出发,面向21世纪,阐明了积极发展成人教育应当解决的主要问题。     

21世纪初我国成人教育发展走向

一、从发展要求来看，我国成人教育将更突出服务意识从本质上说，成人教育属于服务产业领域，突出服务意识，提高服务质量是发展之本和立身之基。从我国近２０多年的成人教育实践来看，成人教育为个体发展服务的意识非常淡薄，成人教育的社会服务功能没有充分发挥，严重制约了成人教育的发展。在新的历史时期，成人教育应摆正自己的位置，主动将自己定位于服务角色，强化服务意识，提高服务水平和服务质量。如何真正为成人学习者服务，改变单一死板的教学模式，调整缺乏弹性和选择性的课程设置，改变成人学习者受摆布的、毫无主体性可言的被…     

21世纪成人教育科研工作的发展方向

专家小传　　季东亮，男，汉族， 1947年 2月出生，山东掖县人。毕业于哈尔滨师范大学。现任黑龙江省教育学院成人教育研究部主任、研究员，全国教育科学规划领导小组成人教育规划组成员，中国成人教育协会科研机构工作委员会副主任委员，黑龙江省成人教育学会常务副会长。　　主要研究成果：主编、合编了《成人教育学》《成人教育心理学》《“双轨同步”教学体系的理论与实践》等 10余部专著和教材；公开发表学术论文 20余篇；主持的全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题《“双轨同步”教学体系的理论与实践--黑龙江省成人大中专教学…