以课堂教学为主渠道搞好创造教育

江泽民总书记最近多次强调要培养和造就高素质的创造性人才。他说,创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就不能屹立于世界民族之林。创造性人才的培养主要是靠创造性教育实现的。那么,什么是创造教育呢？教育大词典中的解释是：“引...     

以课堂教学为主渠道，多形式进行爱国主义教育

以课堂教学为主渠道，多形式进行爱国主义教育南宁市二十六中梁金文党中央十分重视对青少年进行爱国主义教育，颁布了《爱国主义教育实绝纲要》。在思想政治课教学中，如何进行爱国主义教育？我根据初中教材内容和学生的特点，以课堂教学为主渠道，紧密配合学校德育工作，...     

以课堂教学为主渠道实施素质教育

以课堂教学为主渠道实施素质教育□鞍山市二一九小学孙晓平实现由应试教育向素质教育的转轨,是当前基础教育的主要任务。为了加快素质教育的进程,提高素质的教育整体水平,我校在“愉快教育”实验基础上,实施素质教育整体改革的实验。我们遵循“以课堂教学改革为突破口...     

以课堂教学为主渠道生动活泼地对学生进行四项基本原则教育

以课堂教学为主渠道生动活泼地对学生进行四项基本原则教育吴卫东社会主义现代化事业需要大批专业人才，高校的青年学生即将成为这样的专业人才，但我们所需要的专业人才是又红又专的人才，我们所需要的接班人是坚持走社会主义道路、德才兼备的接班人。对学生进行坚持四项...     

浅谈英语课应渗透传统美德教育

在英语教学中渗透传统美德教育时,强调的是"渗透"二字.即在英语教学中贯彻思想教育,要渗透不要强加,不要牵强附会地将英语课上成思想品德课;要不露痕迹地渗透,潜移默化,做到"润物细无声".这就要求教师要找到教材的渗透点,并关心学生的思想动向,把教材内容的德育因素与学生的思想动向的教育要求结合起来,巧妙地自然地对学生进行传统美德教育.     

学科渗透传统美德教育问题研究

学校在继承和发展的传统美德过程中起到举足轻重的作用,是未成年人思想道德建设的主阵地,课程和教学是中华传统美德教育的主渠道。充分挖掘传统美德教育因素,把传统美德教育和学科知识教育结合起来是贯彻新课程标准的基本要求,也对加强未成年人思想道德建设具有重要意义。     

历史教学中渗透传统美德教育

新课程背景下的历史教学中,深入挖掘历史课程中蕴含的丰富的传统美德教育内容,并积极渗透传统美德教育,是社会发展的迫切需要,具有重要的时代意义。同时,运用灵活多样的方法、措施渗透传统美德教育,不仅能开拓学生知识视野,还有利于提高学生的整体道德素质。     

以学科教学为主渠道进行爱国主义教育

少年儿童是21世纪我国现代化建设的主力军。因此,抓好对他们的爱国主义教育关系到祖国的前途和命运。一个人从小就受到生动具体的爱国主义教育,他们就会潜移默化地将自己幼小的生命,同国家的前途命运紧紧贴在一起,一步步地铺好人生道路上的每一块基石。     

将传统美德教育寓于课堂教学之中

如何富德育于课堂教学之中,近年来我们做了一些粗浅探讨和初步的实践。 一、抓计划,强化传美教育在课堂教学中落实。 我们选择思品学科做突破口,经过精心研究,把1—6册思品教材中的每一课的德育教育渗透点,以表格的形式列出来,形成实施计划,为其它学科引了路。在此基础上,要求各科教研员通览教材,挖掘教材中的     

在英语教学中渗透中华民族传统美德教育

英语教学由于过分强调对西方文化的学习,往往忽视中华民族传统文化及其传统美德的教育,造成了跨文化交际中传统文化教育的缺失.要改善这一状况,就一定要在英语教学中渗透中华民族传统美德的教育,这样既有利于跨文化交际的顺利进行,有利于全面高素质人才的培养,也有利于优秀的民族文化的弘扬.     

浅谈教学中传统美德教育的渗透

在教学中渗透传统美德。在教学过程中,教师要明确知、情、意、行的关系,注重它们之间的内化,才能收到良好的教育效果。     

在语文教学中渗透传统美德教育

中学语文教材大多从中国传统文化宝藏中撷取而来,有着深厚的中华民族传统美德的底蕴。在对学生全面实施素质教育的今天,如何将传统美德教育渗透到语文教学中是中学语文教师面临的重要任务。本人结合多年的理论学习和教学实践,总结出以下三条有效途径：     

语文教学中传统美德教育的渗透

语文作为中华民族传统文化的载体。承载着几千年的民族精神和民族灵魂的灿烂文化。高中语文课本蕴含着进行传统美德教育的丰富材料。教师应在教学中把传统文化教育实施于潜移默化之中。     

阅读教学中渗透传统美德教育的探索

阅读教学中渗透中华传统美德教育更具可行性。本文从阅读教学的主要环节阐述了实施传统美德教育的途径和方法。     

以课堂教学为主渠道，整体建构学生的道德素养

世纪之交，中国的基础教育揭开了建国以来的第八次课程改革的序幕。在这次改革的浪潮中，作为一名一线思品教师，笔者在探索着、思考着，也在适应着，困惑着：代表最新教育理念的课改精神是浪漫的、理想的，而我们日常的教学工作是平淡、现实的；学生的品德素养、思想观念是要夯实的，而在此基础上又要培养其行为的自觉性，以养成融人自己生活的一种内在的生活潜意识和约束。新的教学理念如何有效、科学、和谐地融入日常的教学，达到一种浪漫与现实的完美结合？如何通过课堂教学让学生渐渐生成一种积极的情感、态度、价值观呢？就此，笔者谈一谈自己的看法：     

语文教学渗透传统美德教育内容初探

传统美德教育是实施爱国主义教育的重要途径之一。“文以载道”的创作规律与“文道统一”的语文教学原则,决定了语文教学渗透传统美德教育的必要性和可能性。传练美德的渗透教育,首先应弄清楚教材中蕴含着怎样的美德教育因素。经分析与教学实践,我们认为:结合语文教学渗透传统美德教育,其内容主要包括仁、忠、义、勇、信、俭、礼、勤这八个方面。现仅以初中《语文》教材为例,逐一列举如下:1.仁爱孝悌。“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(《论语》,以下引文不注者均引自《论语》)仁,是中国道德之根本,是中国各历史时期各种道德学说最基本的内容,也是世俗生活最基本的道德标准。仁,以爱人为核心。中国伦理以家族为本位,亲亲之孝悌也便是仁之核心:     

语文教学中传统美德教育的渗透

语文作为中华民族传统文化的载体,承载着几千年的民族精神和民族灵魂的灿烂文化。高中语文课本蕴含着进行传统美德教育的丰富材料。教师应在教学中把传统文化教育实施于潜移默化之中。