怎样在集体场合表扬与批评学生

教师恰当合理地开展表扬与批评,会有助于调动学生学习的积极性,提高学校思想政治工作的效果．也有利于树立自己的威信。那么,怎样在集体场合表扬与批评学生呢?我以为要注意把握以下六个方面：     

怎样表扬学生

素质教育与应试教育的根本区别之一,在于前者特别注重学生发展的主动性、生动性和愉悦性。《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学...     

怎样表扬学生

1.做一个美的发现者教师要在细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡。我在周记中发现一个学生喜欢看古典小说,并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中,于是我在评语中写道:“你富有创造力,我愿做你的第一位读者。”谁知,他一发不可收拾,每次周记都有一段自己创作的小     

怎样表扬学生

教师表扬学生,是对学生良好思想行为给予肯定和赞扬。恰当而准确的表扬,能使学生明确自己的长处和优点,激励学生的进取心和荣誉感。为了使表扬发挥应有的作用,收到预期的效果,表扬应该注意以下几个方面: 一、实事求是,公正合理。对学生进行表扬,关键是实事求是,公正合理,真诚可信。学生的什么行为该表扬就表扬什么行为,既不夸大,也不缩小,做到恰如其分。对好学生应表扬,对差学生也应表扬。对差生应积极寻找与发现其闪光点,加以肯定、赞扬,从而使学生感到有希望,有奔头,弃旧图新,奋发上进。     

怎样表扬学生

对学生的表扬要真正起到教育、激发、强化的作用,就应该讲究艺术性.     

表扬与批评

一天，我在一个偶然的场合，碰到我的多年前的“得意门生”杨鹏。他现在是一家大型企业的部门经理，执意要我到他的企业去玩。这家企业以生产袜子著名，其广告长期占据着中央电视台的黄金时段，据说他们的产品已占了中国袜业的半壁江山。我正想去看看，于是坐进了他的小车。杨鹏引着我参观车间，工人都对他很尊重，一口一个“杨经理”，作为他曾经的班主任，我也感受到一分荣耀。不久，来到成品车间，杨鹏指着一个打包的工人说：“肖原，陈老师来了！”那个工人停下手中的活，看到我时显然愣了一下，才低低叫了一声：“陈老师。”他的胸前挂…     

表扬与批评

在一般的家庭中都是严父慈母,可是在我家则往往是严母慈父,不信,看看下面的事例你就知道了.     

表扬与批评

教师在工作中常用也最直接的评价不外乎有两种,即表扬与批评。运用好表扬与批评是一门艺术,它会给你的工作带来意想不到的效果。表扬运用得当能使被表扬的个体找到自尊,树立信心,使个体所在的群体纷纷响应;批评运用得当能使被批评的个体心悦诚服,使个体所在的群体对批评之事深恶痛绝而远离之。反之,如果表扬、批评运用不当,久而久之,这个集体就会出现有表扬,正气得不到张扬,有批评,不良倾向得不到遏制。     

表扬与批评

新课程强调对学生的尊重和赏识,所以很多教师不管学生说得对不对,一味表扬鼓励,而且整齐划一。“棒,棒,棒!你真棒!”成了实验区最流行的课堂评价语言。教师在课堂坚持正面引导,对学生多鼓励、多表扬,这是对的。但是这种表扬泛滥了就不是好事了。我曾经对一堂小学语文课作过统计,老师在这堂课上表扬了学生二十几次,全班学生一起说的“棒,棒,棒,你真棒!”就重复了十多次。学生回答一次,就在他的脸上贴一个笑脸或者其他的卡片,课还没上完,学生都已经变成大花脸了。当这种廉价的表扬成为一种模式,成为一种摆设之后,对学生到底还有多少帮助呢?这…     

表扬与批评学生应讲究艺术性

对于班级的直接管理班主任来说，在班级管理工作中，表扬和批评是最常用的两种教育方法，正确的表扬会使学生对学习生活充满信心。因而在学习与纪律方面都有进步的欲求，恰当的批评会形成正确的是非观念，将会使违纪学生痛改前非，重新做人。所以这两种教育方式都应做到准确、恰当，富于艺术性。     

在表扬中批评

不久前，我接手一个课堂纪律较差的班级。上了两节语文课，最让我感到头疼的是班里的一个男生，一向坐不端正，而且因他个子高、身体壮、脾气倔，既不好对付，又影响课堂气氛。听说，因为他的坐姿，各科老师没少提醒他，但他依旧旁若无人，我行我素。 我决定试试我的方法，即“在表扬中批评”的做法。 又是一节语文课，他又半躺在椅子上，翘着二郎腿，一副悠然自得的样子。我压着心里的火气，走到他的面前，平静而不乏幽默地笑着说：“你真像个大经理！不过，这副派头若过两年再摆出来，我想会更有风度。”他听后，脸红了，马上调整了坐姿。…     

浅淡教师怎样对学生进行表扬、奖励与批评、惩罚

有效的表扬与奖励能使学生得到精神上的满足,感情上的愉快,从而认识自己的优点与成绩,并努力去巩固与发扬。批评与惩罚能使学生思想受到震动,产生内疚之情,从而认识自己的缺点与错误,并努力加以克服与纠正。因此,有效的表扬、奖励与批评、惩罚,可以增强学生的自尊心和荣誉感,培养他们积极进取的精神,使他们朝着教育者期望的方向发展。     

让学生表扬和批评自己

那天,教室里静而不宁,黑板上这段火热的话—— “我和你们即将分别了。在你们毕业前夕,我请每个同学送我一件礼物。这礼物无需金钱去购买,无需物质去制作;它只需真诚来铸造,真诚来淬火。坦率地写下吧,在这三年里,蒋老师做的哪件事令你久久不忘7又有哪件事叫你伤心不已”……在催促学生埋头疾书。 象农民收获那样喜悦,我迫不及待地逐个看着。 小邓清秀的字迹出现了——     

洞察学生心理 把握表扬批评

记得有位伟人曾说过:“没有人的感情,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”这也就是说,感情是人行动的动力。一个学生,如果常得到老师的关注,多与他(她)沟通交流,善于采用表扬与批评的尺度去评价他(她),那么他(她)将会把这份情感转化为永不枯竭的原动力,从而不断进取,努力向上。多年的班主任工作,我感受颇深:善于捕捉学生心理,把握好表扬与批评,就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情的、有个性的学生。以下是我当班主任期间的几个记忆犹新的教育案例,供老师们探讨、借鉴。“我是来学习的,不是来劳动的……”我刚接这个班没几天。…     

洞察学生心理 把握表扬批评

记得有位伟人曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这也就是说，感情是人行动的动力。一个学生，如果常得到老师的关注，多与他（她）沟通交流，善于采用表扬与批评的尺度去评价他（她），那么他（她）将会把这份情感转化为永不枯竭的原动力，从而不断进取，努力向上。多年的班主任工作，我感受颇深：善于捕捉学生心理，把握好表扬与批评，就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的、有感情的、有个性的学生。以下是我当班主任期间的几个记忆犹新的教育案例，供老师们探讨、借鉴。     

试论教师对学生的表扬与批评

在教育教学活动中，教师对学生的表扬和批语几乎每天都在进行，那么，教师如何才能使表扬、批评的效果更好呢？笔试从四个方面进行论述。     

浅谈表扬与批评

浅谈表扬与批评张掖师范附小谷新萍在平时的教育教学中,当我们表扬或批评一个学生时,就等于以某一方面给他（她）作出肯定或否定的评价结论,对这个学生的进步会产生一定的影响。儿童由于认识能力水平较低,对自己的思想行为往往缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特...     

小议批评与表扬

前不久,教育部印发了《中小学班主任工作规定》,《规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”由此,我想到了三十年前的一件往事。那是刚上初中时的第一节历史课。上课铃响后,进来的是一位二十几岁的男老师,嘴唇紧抿,表情十分严肃。课大约进行一半时,我突然发现我的同桌有些异样：只见他弯下腰,双手捂着肚子,双眉紧蹙,额头上已沁出汗珠,并发出轻微的呻吟声。