浅谈技校英语课堂学习氛围的营造

英语是一门语言,学习氛围对英语的学习至关重要。在技校学生的学习过程中,许多学生由于各种原因不愿意学习英语,其关键是他们缺少学习英语的兴趣和氛围。如何营造良好的课堂学习氛围是英语教学的生命,英语教师要不断完善教学手段来激发学生的学习兴趣。     

营造宽松和谐英语氛围 努力提高学生英语素质

作为一名小学英语教研受,存多年的小学英语的教研工作中,我深深地认识到,中国学生学习英语的主要问题是缺少英语学习的环境,因此如何营造宽松和谐的英语氛围,努力提高学生英语素质,     

农村中学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。农村中学生学习英语的兴趣很难培养,他们缺少学习英语的氛围,更缺少实践的基地,能够很好利用的只有课堂。因此激发学习英语的兴趣,显得尤为重要。如何激发学习英语的兴趣,就成了农村英语教师一个重要的课题。因此,通过多年的实践,我认为应该从以下几方面入手。     

创设轻松高效的英语学习环境

《英语课程标准》界定基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而在缺少英语环境氛围的情况下,要达到这一总体目标,必须依靠教师充分利用课堂教学的主渠道,并以此为依托,拓展到课外,努力为学生创设学习英语的良好环境。 法国教育家卢梭说过:“教育的     

英语语感教学的探索与实践

语感是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字（包括口头语言、书面符号）比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。而英语语感的形成是听、说、读反复实践,日积月累自然而形成的。英语教师可以通过培养学生良好的英语学习习惯和为学生创设讲英语的良好环境和氛围,以此促进学生英语语感的形成,提升学生英语素养。     

朗读在高中英语教学中的作用

英语朗读是高中英语学习的重要手段,经常朗读不仅可以帮助学生增强记忆,提高听力,还可以增强英语学习氛围,提高学生的胆量。但在实际的英语学习中,大部分高中生学的都是哑巴英语,严重影响了学生听说能力的发展。一、高中生英语学习中存在的几个问题（一）听力能力欠佳,语言理解能力比较弱英语学习中缺少朗读练习,英语单词发音不熟悉,语言基础不扎实。     

在《英语国家概况》课程中应用CALL模式的可行性分析

在建构主义理论指导下,《英语国家概况》课程的CALL教学模式分为课堂面授（多媒体教学）和学生课后自主学习两个部分。该教学模式为学生营造了一个有利于知识建构的良好环境与氛围,有助于提高学习效率。     

关注习得 强化学得——努力建设良好的学校英语教学环境

英语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点，所以必须优化英语课程的实施过程，重视营造良好的英语学习环境，处理好学得与习得的关系，以“习”促“学”，拓展学习时空，从而有效提高英语教学效率。     

浅论学生英语学习兴趣和能力的培养

在教师的指导下充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生积极参与英语学习活动，从而提高教学效率，这是英语教师应尽的责任。本文从创设良好环境和精心设计课堂教学两大方面入手，探讨如何培养学生积极学习英语的能力。     

浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，有趣则乐于学。学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。笔者认为，在中学英语教学中，要调动学生学习英语的积极性和主动性。要培养、激发和提高学生学习英语的兴趣，关键是营造良好的英语学习氛围。     

如何拓宽农村学生的英语学习空间

《英语课程标准》指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言的应用。”作为农村学生，接受英语的渠道单一，缺乏浓厚的英语学习氛围。如何让农村学生在浓厚的英语氛围中感受英语、学习英语、就成为摆在当前英语教育工作者面前不容忽视的课题。     

英语课堂上如何创造和谐的教学氛围

英语教学中，和谐的教学氛围可为有效实施教学手段提供良好环境。在灵活多样的教法中，注重与学生的情感交流，逐渐培养学生在英语学习中成功欲和成就感。     

学生英语兴趣的培养

不少高中生对学习英语缺乏兴趣,缺少信心。长期下来,他们自暴自弃。新课标提出:教师在教学中要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。因此,教师要积极营造和谐的情感氛围,激发学生的学习兴趣。     

以生为本,将英语学习向课后延伸

叶澜教授指出：课堂教学是教师和学生共有的人生中的重要生命经历,是他们个体生命的有意义的构成部分。然而,小学课程计划中英语课时有限,而英语作为一种外语学习,如果在课堂以外缺少学习氛围,     

如何让小学生主动学习英语

在小学英语教学中，一个让学生肢体放松的游戏，可活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语；一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣；一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围。     

新时期小学英语课堂氛围的营造

英语学习是一种语言文化的学习,更加重视氛围的感染。英语作为非母语,更需要人为创造这种氛围。小学生又处于学习知识的关键时期,正在养成良好的学习习惯和态度,所以新时期小学英语课堂氛围的营造显得尤为重要。本文笔者从小学生的学习特点、英语文化特色以及学生的兴趣点等几个方面,来讲述如何营造良好的课堂氛围,给学生一个优良的英语学习环境。     

轻松快乐学英语

在小学英语教学中“兴趣”和“方法”都很重要。培养学生的兴趣是学好英语的基础，良好的学习方法是学好英语的关键。寓教于乐，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，在玩中学，使他们在潜移默化中学好英语。     

在英语教学中普及口语教学

一、小学英语口语教学的现状分析1.教师重视不够,缺少会话氛围。当前小学英语教学中,往往重视笔试内容的训练与考查,如句型、英语单词、英语写作等,而忽视英语口语,针对口语的考试与练习也较少,导致英语会话氛围不够。在中国,学生是在汉语环境下学习英语,课堂教学处于一种非自然状     

以兴趣为引导 以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析

随着现代社会教育的普及,越来越多的家长和教师开始重视学生英语学习。对于小学生来说,英语学习不同于汉语,相对其他学科而言,英语学科作为舶来品最不容易被学生掌握。而就小学生日常生活而言,也是缺少对应的英语环境,不能有效营造学生学习英语的氛围,大多数学生只有在英语课堂才有机会接触到英语,进而使得学生对英语产生了一种陌生和抵触的心理。因此,小学英语日常教学中,教师不必给学生讲解过于深奥的技巧,而是应当让学生在小学阶段通过接触英语逐渐发现其中的乐趣,只有提升学生学习英语的兴趣,才能够促使学生英语学习能力不断提高。本文围绕"以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探"这一主题展开探讨。     

创设品牌化与专业化兼具的高职校园英语文化

在大学校园文化这个大环境中,校园英语文化是不可或缺的一个组成部分。通过校园英语文化建设,在大学校园营造英语学习的环境和氛围,能促进学生接触英语、使用英语,从而提高英语实践应用能力,并进一步激发英语学习的兴趣。这对当今大学英语课堂教学是一种十分有益且必要的补充,是课堂显性教学之外的一种隐性教学体系,顺应了大学英语教学改革的潮流。许多高职院校的英语文化建设缺少系统化和全局化,限制了该文化功能的发挥。作者通过对问卷调查结果进行分析,阐明了高职校园英语文化创建要往品牌化和专业化方向发展,并就高职校园英语文化如何才能取得长远的有效发展提出了看法。