素质教育与教育者的素质

所谓素质教育,简言之,就是“面向全体,全面发展”的教育。而实施素质教育的途径主要是基础教育。就教育目标而言,素质教育是以适应社会需要、发展人的素质、提高人的能力为目的,实施立足长远的长期教育     

浅议在美术教育中实施素质教育

幼师美术教育不是培养画家、美术家的教育,与专业美术教育或美术应试教育有所区别,应更注重学生的素质培养。具体实施上既要“面向全体”学生,又要做到因材施教。还要更新教学手段,加强教师队伍素质化。     

中学数学课落实素质教育的构想

1．全体性：素质教育要求课堂教学面向全体学生，致力于促进每个学生的发展。2．全面性：素质教育不仅要使学生五育全面发展，还要使学生自由、和谐地发展；不仅要使学生学会，还要使学生会学；不仅要教学生会做人，还要教学生会生存。     

幼儿园如何开展素质教育

在当今幼教发展迅速的今天,幼儿园如何通过开展素质教育,使教师面向全体、因材施教、全面发展.笔者从幼儿园的办园目标、教师观念的转变、教育素质的整体提高、幼儿园环境的创设、全面开展游戏活动等方面论述幼儿园如何开展素质教育的途径与方法.     

课堂教学的民主与“发展”理念的关系

随着基础教育课程改革的全面实施和深入，教育工作都在探索并实践着新的教育理念。“发展”的教育理念已被越来越多的认可并大胆尝试着。“发展”理念源于基础教育实施素质教育的基本要义：“面向全体、因材施教，全面发展、主动发展。”     

营造适应素质教育的课堂氛围

现代教育理论认为,素质教育是指:在对学生已有发展水平和可能发展潜力做出准确判断的基础上,利用遗传、环境和教育的积极影响,充分发挥学生的主观能动性,使每个学生都获得尽可能的发展,从而促进其社会意识向个体品质的内化.素质教育包括以下三个方面:①要面向全体学生.②要促使学生德、智、体等方面的全面发展.③要让学生主动地发展.进一步地概括素质教育便是促进学生的全面发展与个性发展的统一.教学是实现教育目的的基本途径,课堂教学则是实施素质教育的主渠道,是学生获得知识、技能的一条最基本、最有效的途径,是影响学生个性全面发展的最基本的活动,也是其他途径所无法替代的.那么,如何营造适应素质教育的课堂教学氛围,确保让学生主动地、全面地发展,进而使之成长为社会主义市场经济体制下均的有用人才和成功者,这是我们每位教师的职责,也是当前亟待研究和解决的一个重要课题.现以思想政治课教学为例,谈谈我们的认识.     

课堂教学实施素质教育的操作点

课堂教学实施素质教育的操作点天津市和平区教育委员会李尚文素质教育如何进入课堂？课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学教师面前亟待解决的重要课题。本文依据素质教育的３个要义———面向全体学生,学生德、智、体、美全面发展,让学生主动发展（柳斌：《...     

试论课堂素质教育

课堂教学是学校教育活动的基本构成部分 ,是实施素质教育的主渠道。离开了课堂教学 ,就没有实质性的素质教育。努力探索课堂教学中的素质教育运行机制 ,深化教学改革 ,有利于素质教育向纵深发展。本文在研究课堂教学特征的基础上 ,提出了实施课堂素质教育的几点看法和建议。     

素质教育与面向全体--学习《基础教育改革纲要》的体会

《基础教育改革纲要》对各级教育教学机构和教育工作提出了新的要求,教育思想、教学模式的内涵和外延都不同于传统的教育观念。传统的课堂教学制度越来越凸显出自身的局限性．怎样面对基础教育的改革,是每一个教育工作必须认真思考的问题。     

浅谈如何把素质教育落实到课堂上

素质教育是教育改革的重大主题。素质教育只有落实到课堂教学中,才能充分体现它的功能。教师从导学到导教的作用发挥得好,才能调动学生的积极性,达到乐学、会学的目的。     

语文课堂如何落实素质教育

作为主阵地的课堂教学如何铸造素质教育之“魂”？或曰优化课堂结构、环境、教学方法,或日面向全体、自主发展、教会学习,等等。诚然不错,但这些都着眼于各门学科课堂素质教育的共性。不同学科各有其性质和特点,语文学科更有鲜明个性,此为本体,忽视本体,“魂”将焉附？唯找准素质教育的要求与语文学科个性的接榫点,因“体”赋“魂”,因“体”铸“魂”,才是科学的语文课堂素质教育之路。     

推进素质教育 深化教学改革

素质教育的特点体现在“面向全体学生，使学生得到全面发展”上。要实现“两全”目标就要始终如一地在教育教学的全过程中充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导广大教师努力学习素质教育理论，切实转变观念，深化课堂教学改革。由于受应试教育的束缚和影响，课堂教学长期局限于知识的传授，注重学生应付考试的方法和对成绩的追求；特别是中学阶段的教育囿于社会按升学率评价学校教育，     

抓住课堂主渠道 促进课堂教学改革

实施素质教育，课堂教学是主渠道、主阵地。因此，开展课堂教学改革，进行教学各要素及课堂结构的优化，提高课堂教学效率是提高教学质量的根本。     

课堂教学中全面推进素质教育的思考

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针所规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美、劳等方面全面发展为基本精神的教育。     

在体育课堂设计中如何落实素质教育探析

学科课程是素质教育的主渠道,而课堂教学是主阵地,课堂教学的关键是课堂设计。因此,课堂设计必须真正体现＂面向主体＂＂全面发展＂＂主动发展＂等素质教育观。如何在体育课堂设计中落实素质教育呢？本文试就这一问题谈一点体会和做法。     

在阅读教学中落实素质教育

目前，提高人的素质已成为世界教育改革的主流，实施素质教育己成为世界各国的共识。学校素质教育的主渠道足课堂教学，在语课堂教学中阅读教学可以说是重中之重。学生在阅读教学中，可以增长知识、发展智力、陶冶情操、培养情趣及爱国主义精神等。所以教师如能把握准确阅读教学的脉搏，进行高质量的阅读教学，那么学生的思想品德、科学化、个性心理和审美情感等方面素质必将得到同步和谐的发展。     

素质教育观念下课堂教学设计的新审视

素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学素质化以面向全体学生，发展学生全面素质，让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。近年来，广大教师对课堂教学的素质化作了不少有益的探索和尝试。但笔感到。当前的课堂教学设计还普遍存在滞后于素质教育思想观念的现象，从而影响了课堂教学素质化的落实。课堂教学设计决定着课堂教学的行为，从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为。落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。     

数学分层次教学浅论

“因材施教”是素质教育的应有之意。素质教育中的面向全体，是指面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展。在教学中，要把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来，所以说实施素质教育就要注重因材施教，重视学生的个性发展。     

课堂--素质教育的主渠道

课堂教学是教学活动的中心、环节，一般要完成．两个目标：实质性目标和发展性目标。