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基于技术的探究式数学教学是当前国际数学教学改革中被各国政府和数学教育界大力倡导的一种数学教学方式。基于技术的探究式数学教学结构模型可以通过"教学四面体"来表征。基于技术的探究式数学教学可以划分为两种类型:基于技术的浅层次探究式数学教学和基于技术的深层次探究式数学教学。它们虽都属于探究式数学教学的范畴,但具有不同的特征与层次。理解基于技术的探究式数学教学结构及其不同类型的特征,有利于克服基于技术的浅层次探究式数学教学对于课程内容"切块式"、"简单化"处理的弊端。 相似文献
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孔燕 《中国科教创新导刊》2008,(24):97-97
新课标下,学生的探究式学习能力得到了极大重视,已成为现代教学研究的主要课题之一。本文结合高中生物教学经验,从五个方面阐述了对新课标下“探究式学习”理念的教学体会。 相似文献
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学以致用是探究式教学的基本特征之一.探究教学重在知识技能的获得和应用,而不在掌握知识的数量.美国教育心理学家加涅曾将学习分为八个层次,其中最后三个层次的核心是问题解决学习,也就是说,探究教学的目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力,这是它与一般的知识、技能学习的根本区别.在实际教学中,习题课的教学采用探究式较少,而且设计较为困难.现提供本人运用“自主探究式”进行习题课教学案例一则,与大家交流. 相似文献
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健全专业技术类课程实验型教学模式要以培养学员应用能力和自主创新能力为目标,构建“一个系统、三类平台、五个层次”的实验型教学体系,从教学准备、教学实施、教学反思等方面规范教学流程,广泛采用任务驱动探究式教学方法,并通过信息监督机制和各项管理制度的落实确保实验型教学模式的顺畅运行。 相似文献
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在电磁学探究式教学实践中,从激趣式、启发式、探究式、主动式四个方面设置问题,力求提升师生互动对话的层次和水平。以优化教学过程、内容和效果,培养学生创新思维能力。 相似文献
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探究式教学是高中数学教学的重要方法。从数学探究式教学内涵出发,提出高中数学探究式教学五段法模式,并结合课堂观察实际,提出了使用好探究式教学模式的建议,以期对提高我国高中数学教育质量有所裨益。 相似文献
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体验——探究式教学是顺应新课改潮流的一种课堂模式,是为教学实践所证明了的行之有效的一种新型课堂模式。本文通过实践证明、理论论证,从预设与生成的关系、体验——探究式教学预设中的注意事项以及体验——探究式教学生成的层次等三个方面,阐述了体验——探究式教学法在高中生物课堂中实施的相关方法,对于从事高中生物教学工作的教师有一定的借鉴价值。 相似文献
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探究式教学与传授式教学辨析 总被引:3,自引:0,他引:3
在对探究式教学与传授式教学进行了八个方面的对照分析之后,又从四个侧面来论证探究式教学与传授式教学的相互融合、相互渗透关系,力求通过探究式教学与传授式教学的辨析,纠正一部分人对探究式教学的片面理解,从而促进探究式教学的进一步实施。 相似文献
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本文探讨了中学思想政治课探究式教学的概念与特征,并围绕创设情境、提出问题、主动探究、合作解疑与反思评价五个核心流程对探究式教学模式的具体实施展开讨论。 相似文献
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杨传乐 《商情·科学教育家》2008,(7)
在新课改的浪潮下,中学历史探究式教学取得了很大的进展。但是,由于我们教师在认识对探究式教学的误解,使探究式教学实践带来一定的问题:一是探究式教学的游戏化,二是学生探究行为的泛化,三是探究教学中质疑行为的弱化,四是探究式教学程式化,五是探究式教学功利化。 相似文献
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本文介绍了一种新的“学案教学”模式,提出了以还课堂予学生为目的的“学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标”等五个环节。这对高中物理探究式教学特别是高中物理中的一些非实验探究式教学提供了一种参考思路。 相似文献
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在我国高中数学教学中,探究式教学是非常重要的一种教学方法.本文对高中数学探究式教学方法进行探讨,主要从开展探究式教学的必要性,探究式教学方法在高中数学教学中的运用,以及探究式教学注意事项这三个方面进行了分析. 相似文献
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本文探讨了中学思想政治课探究式教学的概念与特征,并围绕创设情境、提出问题、主动探究、合作解疑与反思评价五个核心流程对探究式教学模式的具体实施展开讨论. 相似文献
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本文就探究式教学的概念和特点进行了简单阐述,并且对初中化学探究式学习的实施提出了几个建议,旨在为初中化学教师在课堂上实施探究式教学提供参考。 相似文献
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本文介绍了一种新的"学案教学"模式,提出了以还课堂予学生为目的的"学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标"等五个环节.这对高中物理探究式教学特别是高中物理中的一些非实验探究式教学提供了一种参考思路. 相似文献