市场经济与中学教师的需要

本文为《农村中学教师心理现状对人才培养的影响调查研究》科研项目的子课题论文。文章在调查研究的基础上,阐述了当今中学教师需要的发展趋势,分析比较了不同性别、民族、年龄段和教龄段教师需要的表现特点,并探讨了市场经济对教师的成就需要、尊重需要,以及生理、安全等主导性需要的重要影响及制约作用。     

市场经济与大学生思想政治素质的培养

高等教育改革的深化向我们的教育工作者，尤其是向从事思想政治教育的同志提出了一个重要的课题，这就是培养具有什么样思想素质的大学生，才能适应社会主义市场经济的需要。只要我们能够抓住这一重要问题，就能不断地加强和改进思想政治教育工作。我国高等教育，在正确的教育方针指引下，一直把德育放在学校工作的首位，不断提高大学生的思想素质，培养社会主义建设者和接班人，因此，形成了社会主义高等教育的一个重要特征。长期以来，在社会主义计划经济的大环境下，高等学校一直把坚定正确的政治方向，作为对学生进行思想素质培养的首要…     

论师范性与中学教师继续教育培训

师范性是教师教育的特点与要求。中学继续教育培训中突出师范性,应从设置优化合理的课程体系,建设高素质高能力的师资队伍,创设良好的人文环境几个方面入手。     

中学教师校本培训的问题与思考

近年来,教师的发展问题越来越受到广泛关注,针对中学教师的培训活动也陆续展开。但随着时代的进步,传统培训的弊端日益显露,校本培训于是应运而生。本文分析了传统教师培训的弊端,阐述了校本培训的优势,以便学校、教师与社会相关部门更好地致力于教师的发展。     

中学教师校本培训的问题与思考

近年来,教师的发展问题越来越受到广泛关注,针对中学教师的培训活动也陆续展开。但随着时代的进步,传统培训的弊端日益显露,校本培训于是应运而生。本文分析了传统教师培训的弊端,阐述了校本培训的优势,以便学校、教师与社会相关部门更好地致力于教师的发展。     

积极培训在职中学教师

教师的素质直接影响着学校的教学质量。教师必须具备较高的政治思想觉悟和高尚的道德品质,掌握广博而娴熟的专业知识,精湛的教育艺术,并有健康的体魄。目前从事基础教育的在职教师中有相当一部分还达不到这个要求,而且大量的教师从学历上也没有达到合格要求。据一九八七年统计,新疆初中化学教师2841人,(民族1264人,汉族1577人),其中学历不合格的2007人(民族868人,汉族1139人)占在职初中化学教师的70.6％。高中化学教师2111人(民族764人,汉族1347人),其中学历不合格的1577人(民族562人,汉族1015人),占在职高中化学教师的74.7％。其他学科的情况和化学教师的情况基本相似。可见目前中学     

浅析中学教师计算机培训

计算机教学是当前中学教师必须掌握的一门现代教育技术,能够有效地提升教学质量、激发学生的学习兴趣,但也给广大中学教师带来的了新的挑战。鉴于此开展中学教师计算机培训,有效提高培训质量迫在眉睫。本文就中学教师计算机培训内容、方法与手段、以及如何提高培训的质量进行了讨论。     

中学教师校本培训的方法

以教师任职学校为基地辅之以大学或师资培养机构提供必要课程和人员而开展的教师职后培养模式，称为“校本”模式(School—based In Service Education Model)，是美国于20世纪90年代针对大学或教师培训机构搞的教师职后培养严重脱离实际、效果很差而提出来的。中学教师校本培训模式与大学     

中学教师资格培训的教学模式

中学教师资格培训的教学模式有自身的特点.从教学指导思想、教学目标、教学结构与基本环节、师生课堂关系和教学策略五个方面,说明中学教师资格培训的教学模式的目标和重点,同时提出一种以接受学习为基础,注重现代认知理论在其中所起的价值定位的作用,重视与运用促进认知发展的教学策略.     

谈中学教师培训的激励机制

谈中学教师培训的激励机制梅秀娟发展师范教育、培训中小学校长和在职教师是实施“两基”的战略措施。为了使师资培训工作顺利进行、确保培训质量．在各级教育部门的重视下，进一步提高教师自身学习的积极性和自觉性是非常必要的。一、激发学员正确的学习动机有关研究资料...     

中学教师职后培训的改革与尝试

为了顺应、配合和支持当地基础教育的改革,思茅师范高等专科学校经过多年的调研、实践,与当地各级教育部门达成合作协议,最终探索出了一个行之有效的培训模式,即＂顶岗实习—置换培训＂的模式。通过尝试,该模式不仅打破了传统的培训模式,而且在培训的内容、方式及方法等方面进行了大胆的改革、创新、突破和扩充;同时,该模式也为思茅师范高等专科学校的学生提供了更多的实习机会,取得了令人可喜的成绩。     

浅谈农村中学教师信息技术培训

正在素质教育占据主导地位的现在,很多教师具备了初级的计算机运用知识,可以利用计算机制作出一些简单的课件,能进行一些简单的软件操作。但是,在信息技术教学中,还有一大部分教师没有接触过计算机网络,不能把所学到的计算机知识运用到教学中。通过培训,不仅能让教师掌握信息技术在教学中的运用,还能让他们从思想上重视信息技术在教学中起的作用。一、培训的针对性要强对农村地区的高中教师进行信息技术培训时,培训的内容需要具备较强的实用性,通     

农村中学教师信息技术培训之我见

通过“赶鸭子上架”，迫使教师去利用电脑完成规定的任务，信息技术不学也得学，学了不用，等于不学，只讲培训，不重视应用，意义不大。     

进一步搞好在职中学教师的培训

近几年来,全省各级党组织、教育行政部门和学校,采取措施,加强了对在职中学教师培训工作的领导。省教育厅先后制定了《江苏省中小学教师在职进修暂行条例》(试行草案)、《江苏省1981-1985年中小学在职教师培训规划》(草案),对我省中小学教师培训工作的要求、做法作了明确具体的规定。经省人民政府批准,先后恢复、建立了江苏教育学院和十     

中学教师继续教育专题培训浅议

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上对广大教育工作者提出了较高的要求：教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平，。”继续教育正是教师的职后再提高教育，是教师提高自身素质的必要途径。教师继续教育的方式很多，诸如新都师岗位培训，以教师职业道德修养水平提高或知识技能更新为目的的非学历继续教育和以学历层次提高为目的学历教育等,.专题培训是教师非学历继续教育中的一种，是指以“问题解决”为中心，组织相应的教师进行学习，研究和提高的过程，本文拟就专题培训的特点，内容选择和专题培训的组织等问题谈一些看法，以期提高专题培训实效。     

《中学教师培训》总目录

(括号内前一数字为期号,后一数字为页码)明确指导思想提高师培质量,”“···一(1.3)提高中小学教师培训质量几个问题的探讨 …“二,“,.‘“·.…“二‘.……”二,…‘,.,”,二,”(l。5)国家教委副主任邹时炎同志讲话…(2一3.3)认真学习陶行知的师德观,“····”…(2一3.5)国家教委发出做好1992年中小学教师《专业合 格证书》文化专业知识考试工作通知(4.2)对中小学在职教师培训工作的再认识…(4.3)深化改革开创“八·五”师训工作的新局面 …“.‘·······……”‘······一”“······一(5.2)深化改革开创“八五狮训…     

中学教师培训理论框架初探

中学教师培训理论框架初探吉林陈慧中中国是个有１２亿人口的大国。中国基础教育事业是一项宏伟的事业。现接受基础教育的中小学生人数达２．５亿人。实施这样庞大的中小学教育需要有一支数量足够、素质优秀的中小学教师队伍。老教师不断离队，新教师不断补充，使得教师队...     

中学教师信息技术培训改革初探

在综合分析国内外教师信息技术培训方法的基础上,笔者对现阶段中学教师信息技术培训作些简要的分析研究,认为对中学教师进行信息技术培训的改革应分为信息技术能力目标改革和培训内容改革.下面结合培训实践进行分析探讨.