中小学图书馆个别辅导的内容与方法

中小学图书馆对中小学生的阅读辅导,按阅读辅导的方法划分,可以有两种类型:个别辅导和集体辅导。 个别辅导与集体辅导相对应,个别辅导就是指中小学图书馆通过与学生个别接触的方式,对中小学生进行有计划、有目的的阅读辅导。个别辅导一般有交谈、推荐书目、展览等形式。由于一些中小学图书馆人力不足,难以组织一些有一定规模的集体活动来对学生进行阅读辅导,故大多数中小学图书     

应重视对中小学生的心理健康教育

应重视对中小学生的心理健康教育西峡县教师进修学校庞维泽当前，在中小学生中存在着大量的心理问题，严重影响着学生的进步与成长。如何医治孩子们的“心病”？俗话说，心病还须“心药”治，这就需要广泛深入地开展心理健康教育，全面提高中小学生的心理素质，使他们成为...     

创设有利条件维护教师的心理健康

教师是学生心理健康的指导者和示范者,而目前教师本身的心理健康状况不容乐观,影响着中小学生的心理健康,也降低了教师的生活和工作质量。因此,正视教师的心理问题,了解造成心理问题的原因,并创设有利条件,维护教师的心理健康,是一项刻不容缓的任务。     

中学生考试心理问题及其教育干预策略

面对中考、高考的激烈竞争,中学生的考试心理问题已日益受到社会关注。中学生考试心理问题的成因有主观因素和客观因素,表现在考试认知、考试情绪和考试适应性等几个方面。其防治与调控可采取考试心理问题专题训练、个别辅导和家庭辅导等途径对其干预。     

中小学生抑郁心理问题的成因与辅导策略

伴随着中小学生抑郁及由此引发的心理问题的日益突出,抑郁心理问题在中小学心理健康教育中越来越受到重视。本文首先厘清了抑郁情绪与抑郁心理问题的区别,进而从生理、社会、心理机制等三方面对中小学生的抑郁心理问题进行原因追溯,最后从学校心理健康教育的实践工作,即心理健康教育课程、团体心理辅导、个体心理辅导三个方面提出对中小学生抑郁心理问题的预防与干预策略。     

教师心理问题成因及对策

据北京“中国中小学生心理健康教育课题组”对国内中小学教师的心理检测表明，约有五成的教师存在一定的心理问题。这个课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了检测，被检测的教师中69％存在心理问题。该项检测。采用国际公认的SCL-90心理健康量表这一工具，由心理学专业人士操作。检测结果具有较强的权威性。目前我国正常人群心理障碍发生率在20％左右。     

培养家庭心育师的区域实践——基于学生“家源性”心理问题解决视角

家庭教育与学生心理问题的产生关系密切。江苏省丹阳市教师发展中心立足生命健康成长视角,整合区域内外资源,培养家庭心育师,旨在全面提升中小学生家长的心理素养和心育能力,减少“家源性”心理问题的发生,为学生健康成长赋能。     

特别的爱给特别的你——有效个别辅导,学困生的助推器

在同一个班级里,由于学生的基础知识、理解能力、思维能力、学习方法及习惯等方面存在着个别差异,必然导致学业水平高低不一.我认为解决这一问题的最有效的方法是个别辅导,个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动.个别辅导能增加教师对学生各方面的理解,从而对症下药、解决问题.     

关注技工学校教师的心理健康

一、教师存在的心理问题及产生根源心理问题向来就被视为一个神秘的领域,由于教师所从事职业的特殊性,其心理问题产生的原因,在某种意义上显得更为复杂。研究表明,压力是影响心理健康的主要因素。近年来,在我国教育体制改革日益深化的形势下,教师都感受到了前所未有的压力。有的教师能适应形势需要,将压力转化为动力;但也有一些心理比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机,这在技工学校教师身上体现得更为明显。究其原因,主要有以下几点:1、教学改革带来的工作压力大。大多数兼任班主任工作的教师,其工作时间远远超过8小时,加上班级…     

教师心理健康浅谈

引发教师“心理危机”的三大因素 种种迹象表明，教师的心理健康问题，已到必须引起全社会高度重视的时候了!那么，是什么原因引发教师的“心理危机”呢？心理问题向来就被视为一个敏感的领域，而教师由于其所从事职业的特殊性，其心理问题产生的原因在某种意义上就显得更复杂。有关专家认为，目前引发教师“心理危机”有三大因素：     

从中小学生心理问题看学校教育失误

根据调查,我国中小学生的心理健康状况不容乐观.造成中小学生的心理问题的原因很多,其中学校教育中失误也是形成原因之一.学校教育的失误主要体现在学校的教育功能失调,教师心理不健康,心理健康、法制、性文化教育等内容缺失.解决这一问题的关健是协调学校的教育功能、促进教师心理健康、加强心理健康、法制、性文化等方面的教育.     

师源性心理问题的成因及对策探析

所谓师源性心理问题是指由于教师教育行为的不当,而导致学生产生的心理障碍或心理疾病. 近几年来,一些中小学生因不堪忍受教师的讽刺、误解、责罚、打骂而逃学、出走甚至自杀的恶性事件不断见诸报端,也说明师源性心理问题客观存在,不容忽视.     

优秀生的心理问题及教育对策

综观现在的许多优秀中小学生,虽然他们在能力、成绩和日常行为表现等方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在着这样或那样的心理问题。这些心理问题若不能被及时发现并消除,必将大大影响他们的健康成长。一、对优秀生认识的误区优秀生之所以会产生这样或那样的心理问题,与家长和教师对心理健康教育的忽视有直接关系。而家长和教师的这种忽视,在很大程度上又与他们对优秀生的片面认识密切相关。     

打造学习型研修团队,引领心理教师专业成长——以福建厦门市海沧区心理教师团队建设为例

学校心理健康教育工作有两大任务,其一是提高全体学生的心理综合素质,培养学生健全的人格和良好的心理品质,称为发展性心理辅导;其二是对有心理困扰或心理问题的个别学生,进行科学有效的心理辅导,称为矫治性心理辅导,方式是进行个别辅导或小组辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平.发展性心理辅导,主要通过讲座、心理课、拓展活动等途径来开展;个别辅导,则必须由掌握团体及个体心理咨询的方法技术的心理教师开展.     

来自千万教师心灵的呼唤:关注教师心理健康

近年研究表明,我国教师心理健康问题日益增多。2000年,中国中小学生心理健康课题组对国内中小学教师的心理检测表明,约五成的教师存在心理问题。当前我国教师心理健康问题突出表现在: 职业倦怠,心理疲劳。教师普遍感到工作劳累,     

从内容着手,加强作文的个别辅导

生活是写作的源泉,对学生作文的个别辅导要从内容着手,这就要求教师细心观察、全面了解学生生活,一旦发现学生“有所思”、“有所感”,就要抓住时机,激发他们的写作欲望,指导他们作文。教学中,教师主要可以捕捉三方面素材进行个别辅导。一、捕捉学校生活素材进行个别辅导学校生活是学生生活的主要组成部分,教师要善于捕捉能反映学生个性特点、表达他们真情实感的作文材料。如我班一位学生在课间十分钟跳楼梯,不小     

教师的心理问题及自我调适

近几年，中小学生的心理健康问题呈逐年上升趋势，问题虽出现在学生身上，但作为教育工作者的教师也负有不可推卸的责任。目前教师过重的心理问题已经在学生中产生负面影响。     

中小学生的心理状况分析及应对策略

当前,中小学生的心理问题和心理障碍已引起人们的全面关注.造成中小学生各类心理问题和心理障碍的原因是多方面的,主要为家庭变更、父母离异、学习和升学压力、传统教育方式与时代要求不相适应等.     

中小学心理健康教育问题的思考

中小学生心理问题的性质是该年龄发展阶段中的不成熟现象 ,是二次性因素的反映 ,中小学心理教育健康必须依据中小学生的年龄特征确定其心理健康标准和心理健康教育的模式 ,使其成为一个系统工程     

中学图书馆：心理健康教育的阵地

中学生心理活动状态的不稳定性,繁重的课业压力,生理成熟和心理成熟的不同步性,复杂的人际交往等因素,导致一些中学生产生了诸多的心理问题,而这些心理问题仅仅依靠学校的心理健康教师解决往往显得不太现实。在从事图书馆工作的经历中,我深感图书馆的自身条件很适合开展心理健康教育。