气体制备实验规律总结

气体制备是高考考查化学实验的一个热点，主要考查内容为发生气体的反应原理、反应装置、净化方法、收集方法、尾气吸收方法。常见题型有单一气体的考查、多种气体的综合考查等不同的形式。考查的气体种类主要有O2、C12、CO2、HCl、SO2、NH3、NO、NO2、CH4、CH2=CH2等常见气体。本文将气体制备实验的一些基本规律总结如下，以供各位同学复习参考之用。     

化学实验中的压强问题综述

压强是一个物理概念,有气体就有气压,在化学实验中气体的压强对实验的成败起着很关键的作用。化学实验中的许多问题与压强知识密切相关,体现了物理知识与化学知识的相通性和相容性。有关这方面的知识,既是化学教学的重点和难点,也是历年高考的热点。本文以近几年的高考试题为例     

化学实验与气体压强

综合性实验试题是高考理综试卷的必考题目，其兼有考查学生实验能力、知识运用能力、创新能力的多重功能，也特别成为体现学科间综合的热点。气体压强问题是物理学科知识，但却和许多化学实验有关，尤其体现在气体的制备、收集、除杂及喷泉实验中，复习实验时要注意体会和总结。１是压强差导致了喷泉实验喷泉实验是课本上的常规实验，其形成原因是当烧瓶内的气体被吸收或溶解时，烧瓶内压强减小，大气压则将溶液迅速压入烧瓶形成喷泉。关于喷泉实验的考查大多与压强有关。如２００２年全国高考理综试卷２９题Ⅱ中有这样两问：（３）用图１装…     

如何解答装置气密性检查的问题

装置气密性的检查。不仅是气体实验中一个很重的实验步骤,而且也是高考考查的化学实验基本操作的重要技能之一．     

从近年高考实验题看实验教学存在的问题

实验能力是高考化学必须测试的四种能力之一。近年高考化学实验题考查力度不断加大，突出本学科以实验为基础的特点，很好地考查了考生的实验能力。与目前推行素质教育及为高校选拔人才的目的相吻合。１近年MCE实验大题简析MCE９９'－２７是测定人体新陈代谢呼出气体CO２的体积分数，涉及了洗气原理、干燥剂的使用、摩尔体积计算等知识点；MCE００'－２４让考生从反应产物“无水FeCl３的状态、性质”对给出的装置进行评价，找出不足并加以改进；MCE０１'－２０是氯酸钾分解制O２实验，考查了装置气密性的检查、实验操作步骤与方法、…     

化学知识记忆方法之我见

化学是一门独特的学科,其半文半理的性质意味着学生要学好它必须具备一定的思维能力,也要具备一定的记忆能力。这是因为化学中有很多识记性知识,如基本概念、物质性质以及实验现象等,且这些知识是历年高考中的“常客”。如2009年广东省化学高考试题中,考查到的知识就包括同位素、同系物、电解质、化合物等基本概念,也考查到了一些基本常识如甲烷和天然气的主要成分等。但化学中需要学生记住的知识实在是多、细、     

准确解读实验题中的“命题语言”力求答题符合“命题意图”

化学高考命题变化最为突出的是实验题,由过去单一考查实验原理、目的、装置等“照单抓药式”题型,到现在全面考查实验原理、目的、装置、安全、环境、效率、实验设计、实验评价等“开放式”题型.因此实验题就成了当今化学高考中一道让考生难以把握、费时费力、得分较低的能力“分水岭”题.究其种种失分的原因,     

实验装置气密性检查的方法

装置气密性检查是化学实验操作中要求学生掌握的基本技能,也是高考化学实验考查的重点内容。中学阶段学生在实验中接触到的检查方法主要有手捂加热法、直接加热法和加水液封法三种。对一个具体的实验装置,应选择哪种方法,学生并不十分明确。本文就这一内容结合相关试题予以分析说明。一、对简单且体系相对密封带有导管的实验装置,一般选择手捂加热法例1.为检查浓硫酸与木炭在加热条件下反应产生 SO_2和 CO_2气体,设计了图1所示的实验装置,a、b、c 为止水夹,B 是用于储气的气囊,D中放有用 I_2和淀粉的蓝色溶液浸湿的脱脂棉。     

对中学化学实验倒吸现象及其装置的解析

倒吸是中学化学常见的一种实验现象,其原理是密闭系统内由于气压差引起液体的倒流,其装置主要有利用倒吸原理进行某些化学实验和防倒吸两大类型。下面笔者就中学化学涉及倒吸现象的实验进行剖析,使学生对倒吸现象有深入全面的理解。一、利用倒吸原理进行的化学实验1.喷泉实验。喷泉实验主要是利用密闭容器内的气体快速完全溶解在液体里,使容器和外界形成一定的气压差(负压)产生的液体倒吸现象。     

思路换天地宽--例谈实验原理的设计

《高考大纲》中明确提出：要能“运用化学知识设计一些基本实验”，要求考生具备“根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力”．在整个实验方案的设计中，最核心的也是最困难的无疑是实验原理的设计，有不少考题就很简洁、明确地仅就实验原理进行考查，它往往要求考生跳出一些条条框框，转换平常的惯有思路．因这类题对考生的分析推理能力要求较高，思维深刻、全面，从而有利于选拔优秀考生．下面以几道实验原理设计题为例，谈谈这类题目的解决方法．     

年高考全国卷（Ⅰ）实验题评析

2007年全国高考理科综合能力测试第一套试题中的化学实验题考查的是碳和水蒸气反应后的产物的检验，是一个实验设计题，取材常规，也是学生非常熟悉的背景材料。这说明试题起点低，但是对能力的要求并不低，要求学生对实验原理及过程有一个整体的理解和认识，即学生必须具有较强的整体思维能力，方可顺利解答。这道题综合考查了实验装置的连接，装置中每一部分实验仪器的作用以及一些仪器中要添加的药品，有效地考查了学生的综合能力。[第一段]     

U型管在化学实验中的作用

U型管是中学化学实验中使用频率不太高的一种仪器，在教学中若能在其常规用途的基础上创造性地使用，则可以挖掘出很多有价值的用法，现总结如下。１简单使用a．做干燥装置。在U型管里装入固体干燥剂，如碱石灰、无水氯化钙等，可以对气体进行干燥。１９９６年高考化学第２８题制取“引火铁”的实验装置中，曾考到U型管的这一用途，如图１所示。b．做冷凝装置。将U型管浸入冷水或冰水中，可以将某些气体冷却并吸收凝结后的液体。例如，在煤的干馏实验中，煤干馏后产生的气体经冷却，在U型管里就会凝结出水和黑色粘稠的油状物———煤焦油…     

气压在化学实验中的创新与应用

化学实验是学生获取化学知识的重要手段,是提高学生科学素质的重要途径。只有对化学实验进行不断改进和创新。化学实验才会充满生命和活力,才能保持其在化学教学中的独特魅力。中学化学实验中涉及气体制取和性质的实验都要考虑到气压问题,本文从以下几个方面加以探究。一、装置气密性的检查凡涉及气体制备、收集和气体反应的仪器装置,都要进行这一操作。操作检验所依据的原理为:通过气体发生     

准确解读实验题中的“命题语言”力求答题符合“命题意图”

化学高考命题变化最为突出的是实验题，过去是单一考查实验原理、实验目的、实验装置等“照单抓药式”题型，现在则是全面考查实验原理、目的、装置、安全、环境、效率、实验设计、实验评价等“开放式”题型。因此实验题就成了如今化学高考中一道让考生难以把握、费时费力、得分较低的能力“分水岭”题。究其失分的种种原因，其中最为普遍的是语言描述不到位、不规范，即因考生对“命题语言”中的“问题语言”的模糊理解而致答题偏离“命题意图”。我在此列举实验题中常用的各种命题语言中的“问题语言”，加以辨析并总结应答措施，望能给同学们有所帮助。实验题中常涉及的“问题”有如下几种。     

全国高考化学实验试题的选材及特点

随着我国教育制度的不断改革，高考化学命题形式从统一化转向多省市的自主化．就高考化学的试题来看，高考化学实验试题主要通过创新试题的设计形式来考查同学们的实验操作、原理、设计和探究性学习的能力．化学实验试题既检测了应试者化学知识的运用程度，义考查了应试者在化学科学研究方面的潜质，因此在很大程度上代表了化学高考的命题方向．     

2008年高考化学实验复习的“三大策略”和“八项注意”

实验作为每年必考的知识点之一,考查的方式是灵活多变,命题的角度往往创新性较强,也是同学们失分较多的地方,所以实验题成了同学们拉开分值的一类最重要的题型。高考理科综合测试题中化学实验题的形式与难易一直是同学们最为关注的,因为实验题赋分高且往往是同学们最没有把握的题型,其得分率的高低将直接影响同学们的高考成绩。因此,加强化学实验复习,提高实验能力,已成为同学们提高高考成绩的关键。同学们要想搞好考前的化学实验的复习,必须要特别关注如下“三大策略”和“八项注意”。一、考前实验复习的“三大策略”策略一狠抓实验双基,奠定创新基础无双基就无能力可言。实验双基知识主要包括:(1)实验基本常识(常用化学仪器分类及其使用方法、试剂的保存和存放等)。(2)化学实验的基本操作(药品的取用及称量、物质的溶解及加热、物质的分离及提纯、仪器的装置及洗涤等)。(3)常见气体的制备和收集(原料、原理、装置、净化、收集、检验、吸收等)。(4)物质的检验(常见气体,阴、阳离子及有机物等)。策略二整合简单实验,提高创新意识整合简单实验就是采用横向串联和纵向延伸把简单实验设计成综合实验、系列实验的方法。横向串联和纵向延伸可使知识系统化、条理化、层次化...     

对高考化学实验复习的几点建议

化学是一门实验科学,许多化学概念、原理和规律都可由实验推测和论证。实验是高考着重考查的四种能力之一,实验考查既是高考命题的重点,又是高考试题的难点,得分率一直很低。当前,为了推动中学素质教育的开展,实验考查得到进一步加强,在高考试题中所占总分的比例也在逐年提高,所以教师必须明确高考化学实验要求,搞好化学实验复习。     

一类“喷泉实验”发散题型的分析

喷泉实验是中学化学中的一个重要的实验,该实验融物理、化学等多学科知识为一体,形象地说明了某些气体极易溶解于水(或特定溶液)的原理。基于此,高考也曾多次对这方面知识和能力进行考查,本文想就此作一些初步探讨。     

化学实验设计与评价的复习技巧

化学是一门以实验为基础的学科,实验在培养学生的观察能力、动手能力、创造能力等方面有着重要作用,因此,历年化学高考题目都侧重于对实验能力的考查,这充分说明了高考的正确的导向功能。体现在高考试卷上,设计实验方案或评价的试题就比较多。从内容上看,有为了达到一定目的的实验操作顺序的设计,有验证某一化学原理的设计,有测定浓度的设计,有分离提纯的设计,等等。从考查的方式上看,有的     

简单装置大考场

从2004年和2005年高考的试题来看，考试的难度都不大，但对实验的考查非常重视，这就要求学生对知识的掌握要全面、系统，且要有较好的处理问题的能力。比如说：利用实验中的常见仪器组成实验装置，解决符合某一原理的所有实验问题，做到一装置多用，具有处理“旧瓶装新酒”问题的能力。下面介绍两道利用简单装置挖掘出多个考点的好题。