浅论优秀速滑运动员智力能力对提高运动成绩的影响

通过对"智力能力"影响运动成绩途径的分析,揭示了"智力能力"与运动成绩提高各要素间的密切关联.阐明优秀速滑运动员加强科学、文化和专业技术理论知识学习,凝聚智力内力,是促进自我科学意识与训练、促进运动成绩提高的重要途径.     

论情感智力对优秀运动员成才的作用

优秀运动员的成才,要讲究科学严谨的训练,同时要注意提高运动员的情感智力。情感智力高,运动员能正确意识情感,良好控制情绪,不断自我激励自我实现等主体性的充分发挥,有效促进训练与比赛,对加快自我成才过程起到积极的作用。     

论情感智力对竞技教练员创新的影响

竞技教练员综合素质的核心是创新。创新不仅是智力的表现，也是情感智力的重要表现。提高情感智力对教练员创新具有积极的影响，有利于创新活动过程的持续、深化及提高创新效果与效率。     

优秀运动员情绪智力对自我妨碍的影响机制研究

使用情绪智力和自我妨碍量表进行测试,运用回归分析法和通径分析法进行统计分析,结果表示影响中国优秀运动员自我妨碍的主要因素是情绪感知;其中,优秀运动员情绪感知和理解自我情绪对自我妨碍以直接影响为主,理解他人情绪、情绪表达则是以间接影响为主。研究建立的模型能揭示优秀运动员的情绪智力对自我妨碍的影响机制,提升优秀运动员的情绪智力能预防和阻滞其自我妨碍行为。     

少年运动员情绪健康问题初探

本文探讨少年运动员的情绪生活状况及情绪健康状况和对情绪的自我调控能力。提出了影响少年运动员健康成长的 5类情绪问题 ,并对情感发展所需的内部条件和外部环境及少年运动员身心发展的特点等提出了建议。     

中国女性自我概念对体育消费行为的影响

为了解女性自我概念对体育消费行为的影响,认识和理解女性体育消费行为的基本框架,采用文献资料法,从自我概念的5个纬度出发,分别阐述了家庭自我、情感自我、表现自我、发展自我、心灵自我对体育消费行为的影响,并指出女性自我概念系统是动态结构,提出商家可以根据目标女性消费者自我概念系统结构与消费行为之间的关系来研究和制定有效的广告设计及适当的营销策略.     

谈体育运动对智力开发的影响

智力是一个人各种心理能力的总体，它包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。一个人的智力开发除取决于智力因素外，同样也受到一些非智力因素的影响。如：自信心、毅力、情感、气质、责任感等。而非智力因素对智力的发展也有着重大的意义。因此一个人的心理能力和个性心理品质直接或间接地影响着智力的发展，同时遗传、营养、后天环境、教育是一个心理能力和个性心理品质得以良好发展的保证，那么，体育既然是教育的一个方面，因此同样影响着人的智力的发展。     

淡体育运动对智力开发的影响

智力是一个人各种心理能力的总体,它包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。一个人的智力开发除取决于智力因素外,同样也受到一些非智力因素的影响。如:自信心、毅力、情感、气质、责任感等。而非智力因素对智力的发展也有着重大的意     

情商EQ与教师的情绪管理

本文根据彼得·萨洛韦、约翰·迈耶及丹尼尔·戈尔曼关于情商的概念的论述,指出了情商的基本含义及情绪智能影响教师职业活动的几个层面：教育影响输出的能力、教学质量、对学生的正确评价、师生间人际关系、自身的身心健康。然后,对教师情绪的管理提出了几点意见,即赋予工作神圣的意义、心中有爱、了解自我、培养交流与沟通的能力等。     

自我效能理论与体育教学中学生积极体育活动态度的形成

自我效能是指:一个人通过对自己能力的评价所表达出来的成功地完成某任务以达到某一目的的期望或信念程度。自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力和信心(或信念)。现简述如下几点: 1、自我效能对个体的影响自我效能对个体的影响主要包括以下几个方面:1)自我效能感影响人们的行为选择。通过对环境的选择和改善,个体能改变他们的     

对影响武术运动的非智力因素和智力因素的研究

武术运动员的成功不仅取决于他们的技战术,而且还取决于他们的智力水平,同时非智力因素也是影响他们获得优异成绩的重要因素.提高武术运动员的语言思维能力和操作思维能力是提高武术运动员智力的重要举措;动机、兴趣、情感、意志、性格等是影响武术运动员取得成功的最重要的非智力因素,树立从事武术运动的正确动机、培养强烈的武术兴趣、从武术运动和日常生活中磨练坚强的意志,养成百折不挠的坚定性格是武术运动员成功的基础.     

大学生锻炼态度对身体自我描述的影响

运用分层抽样、回归分析等方法探讨大学生锻炼态度对身体自我描述的影响.结果发现,大学生锻炼行为与锻炼态度具有较高一致性;行为习惯、情感体验和行为控制对身体自我描述存在直接效应;行为意向、行为态度、主观标准、行为认知和目标态度对身体自我描述存在间接影响.     

浅谈学生自控能力的构建与培养

随着基础教育课程改革的深入,学生的自主性学习已成为一种时尚。自主学习是建立在“自控”基础之上的,只有良好的自控能力才能充分地体现自我,实现自我。那么,学生的自控能力是如何构建与培养呢?一、体育学习自控能力的构建1.注意自控注意是一种复杂的心理过程,它是心理活动对一定对象的指向和集中。这种能力就是学生控制自己不分心,认真听教师讲解,专心看示范,专心致志地投入练习,对与上课无关的事物或有妨碍的活动加以抑制。2.情感自控情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的一种体验。青少年的可塑性极大,他们的情感易受外界因素的…     

自控损耗探究

通过文献资料法对自控现象进行研究,自控损耗就是指因实施自我控制而导致自我控制能力暂时下降并对后续操作产生不利影响的现象,通过双任务实验研究范式探究出,疲劳、动机、自我效能、消极情感等会导致自控能力的下降,在实验研究过程中,需要对实验者、实验任务、调节变量进行严密的控制,方能达到实验者要求。     

自我效能理论与体育教学

自我效能近似于认知、动机及情感的功能，是人类行为操作中的一种强大力量。体育运动有助于自我效能的形成和提高，已形成的自我效能感对体育运动成绩又有很大的影响。     

试论运动自我效能感的激发与培养

基于体育教育实践与心理学理论,文章提出:运动自我效能感的培养是激发学生运动热情,提高运动水平的一个有效途径。文章分析了影响运动自我效能感形成的因素,认为它受:运动者的亲历信息;个体通过观察他人的行为得到的替代性信息;他人的言语暗示;情感的唤起;环境信息五种信息源的影响。文章最后提出了提高学生运动自我效能感的建议与对策:为学生创设成功体验的机会;对学生进行策略指导;培养自我激励能力;加强榜样示范能力;优化练习氛围。     

篮球三线教练员任职资格与绩效的关系

采用自行编制的情景问卷,以Likert (利克特)5点记分的形式对我国华东地区篮球三线教练员的基本情况、任职资格的各种能力以及绩效进行了调查分析,通过方差分析和多重比较检验验证了在各个控制变量下教练员在沟通能力方面女性优于男性,在知识更新和创新能力方面年轻的优于年长的等任职资格方面的差异性.最后通过回归分析验证教练员任职资格与其绩效间的相关关系是沟通能力、情绪智力、学习能力对三线教练员绩效有正向解释能力;自我效能对其有负向解释能力.     

职业学校学生参加体育锻炼对身体自尊与心理满意度的影响

以身体自尊与心理满意度量表为研究工具,并结合体育锻炼情况对83名职业学校学生身体自尊与心理满意度进行调查分析。研究发现男生比女生更积极参加体育锻炼,经常参加锻炼学生身体自我价值感、运动能力和身体状况显著优于不经常参加锻炼的学生。身体自我价值感和运动能力、身体状况、身体吸引力、身体素质均有非常显著性正相关,运动能力、身体状况、身体吸引力、身体素质相互之间均具有非常显著性正相关。情感平衡与负性情感呈非常显著性负相关,与正性情感有非常显著性正相关。负性情感维度与身体自我价值感、身体素质有显著性负相关。职业学校学生身体自尊与心理满意度具有密切关系,经常参加体育锻炼的学生身体自尊水平较高。     

体育专业大学生归因方式特点的研究

归因方式是个体跨越不同情境与时间而表现出来的特定归因倾向,不同的归因方式将对个体的情感、自我评价以及社会行为等方面产生不同的影响.体育专业大学生的归因方式存在年级、性别、独生与否及城乡来源差异.     

(运动训练方法讲座·第九讲) 心理能力的训练方法

<正> 一、心理能力及其重要意义 1.心理能力及其构成人的心理是客观现实与人脑相互作用的产物,是人脑反映客观现实的最高级形式。人的心理对人的多种行为都会产生一定的影响,当然,也会影响运动员在运动竞赛中的表现。与体能、技能、战术能力一样,心理能力也是运动员竞技能力的重要组成部分。人的心理现象包括个性心理特征(兴趣、性格、智力、气质)与心理过程(认识过程、情感过程及意志过程),人在运动竞技中的心理能力,同样也由这两个部分组成。 2.竞技心理能力的重要价值运动员的个性心理特征在其从事竞技体育活动时起着重要的作用。众所周知,多血质、粘液质的人比抑制质、胆汁质的人更适合于参加运动训练,并常常