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新课程标准“具有更为突出的严密性和更高的要求 ,涵盖了更为广泛的知识和技能” ,还要求教师“能够设计富有挑战性的阅读教育方案 ,促使学生对一些高水平的具有文学价值的古典文学作品或当代文学作品进行阅读和深入思考”。其实 ,这与我们提出的“大语文”的观念是一致的。教什么 ,如何设计出具有操作性的可行方案 ,便是摆在广大教师面前的重大课题。林语堂曾经说过 :“教什么呢 ?一定没有定规。”林语堂教孩子的不是教科书上仅有的那点知识 ,而是“上下几千年 ,纵横几万里”。他认为“宇宙就是一本大书 ,让他们去念”。结合笔者多年来的语… 相似文献
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在语文新课程的实施过程中,不少人提出语文教学不讲或少讲语文知识,牵动亿万国人的中考和高考也基本上倾向于不把语法、修辞、逻辑和文体知识列考试范围。新的《语文课程标准》明确指出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”,同时取消了在原来教学大纲中占有重要位置的“基础知识”的专门条目。语文教师和有关研究人员回避甚至排斥语文知识,传授语文知识、考察语文知识成了观念落后,抱守残缺的代名词。多年来主宰着语文课堂的语文基础知识在基础教育课程改革面前真的就山穷水尽了吗?面对这一问题我们还要从历史的发展和现实的需要出发,进行… 相似文献
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语文教育由于业内人士有持语言文字论和语言文学论观点,长期蜷缩于一个狭小的圈子之中.将语文教育置身于广阔的文化视野,在此基础上建立的语言文化论,对语文的本质、语文教育的价值、语文教师的角色、语文教材的体系和学生的语文学习,都会带来有价值的思考. 相似文献
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在语文新课程的实施过程中,不少人提出语文教学不讲或少讲语文知识,牵动亿万国人的中考和高考也基本上倾向于不把语法、修辞、逻辑和文体知识列考试范围。新的《语文课程标准》明确指出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”,同时取消了在原来教学大纲中占有重要位置的“基础知识”的专门条目。语文教师和有关研究人员回避甚至排斥语文知识,传授语文知识、考察语文知识成了观念落后,抱守残缺的代名词。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种教学方式。它所倡导的教育理念的意义是极其深远的。那么,小学低年级语文教学如何取其精髓,凸显个性,以使之更具强劲的生长 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种教学方式。它所倡导的是一种先进的教学理念。那么,小学低年级语文教学如何取其精髓,以使之更具强劲的生长力呢? 相似文献
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冯光军 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(2):114-116
语文学习不仅是一种认知活动,更是一种体验活动。语文学习主要是对言语的体验,它具有亲历性、个人性和内在性等特征。言语体验不是语文学习的终端,它贯穿于学习和运用语文的言语实践中。 相似文献
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冯铁山 《湖南第一师范学报》2006,6(3):41-43
语文学习的境界有语象境界、物象境界、情象境界、意象境界和心象境界之分,多年来,语文学习的探讨与实践一直停留在语言形式的层面,静态的语言分析代替了动态的言语感受。我们的语文学习活动停留在力学的阶段,如果能在透彻地研究语文学习境界的基础上,把它作为语文教学的一块基石,把拓展它作为核心任务,语文教学质量低下的状况很可能改观。 相似文献
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刁勇 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
语文合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"作为教学所追求的一种境界,教师的角色是一个指导者、组织者和参与者。语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流合作学习方式。笔者拟对语文合作学习的理念、原则、策略、实践模式进行一些探讨。 相似文献
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论语文教学学情分析的视野 总被引:1,自引:0,他引:1
学情分析对教学质量的提升具有重要意义。学情分析可以加强教学的针对性、指导教师选择合适的教学内容和教学方式、节约课堂教学时间、建立和谐的师生关系。学情分析既是一个老生常谈的问题,又是语文教学实践中长期被忽视或处理不好的问题。 相似文献
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一、现行作业存在的弊端1.单向反馈,忽视作业的整体效果。由于受传统教育理念的影响,不少教师在布置作业时强调教学成果的反馈,布置的作业一般体现为课堂知识的简单应用,一些教师甚至过分提倡题海战术,通过追求作业量来促进学生对课堂知识的掌握。实际上,在这个过程中,教师忽略了学生对知识的掌握带有主观的取向性,没有注重学生的主观愿望,忽视了学生的心理需要。2.注重批评意识,忽视全局观念。教师按照传统教学观念去布置作业,因为作业量大,所以批改作业的任务相当繁重。教师长期、反复地批改形式单一、内容不断重复的作业,难免会对学生作… 相似文献
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在小学语文教学中,实施对话学习策略能够有效拓展学生的思维宽度,提高学生学习的积极性与主动性,激发学生的创新意识和思考意识。本文以小学语文对话学习策略的主要特点为切入点,结合实例,对小学语文对话学习的主要过程进行了深入探讨。 相似文献
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文章基于建构主义学习理论,从创设丰富的教学情境,进行高效文本教学;提倡文本解读多样性,提升学生的思维品质;让学生自己做学习的管理者,进行自主学习;创新教学组织形式,强调合作学习;教学要与时俱进,紧跟时代的步伐五个方面探究了语文教学策略。 相似文献
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学习双机制理论是以近现代认知派心理学家提出的人的学习过程信息加工模式为基础。在全面深入地总结分析国内外关于学习的研究和理论的基础上。提出的一种新的学习理论,对学习的基本类型、机制及其知识的分类等重大的学习问题作出了新的阐释。学习双机制理论为教育提供了一个新的视域。对于理解当前教育现状,改革传统教学提供了一种崭新的理论指导。本文拟概述学习双机制理论的有关观点,解析当前语文教学中知识再生产过程存在的问题,在此基础上审视语文学习内容。探讨语文教育中知识再生产的合理方式。 相似文献