共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
"兴趣是最好的老师"。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计地培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。我的做法是做好"三导"。 相似文献
2.
3.
4.
目前.作文教学仍然是语文教师教学中的一大难题,当学生一听写作文就头疼。我们老师也感到头痛。有的学生为了应付考试背习作:有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆:有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣.作文质量更无从谈起。究其原因.主要还是教师忽视了三年级作文起步教学。那么如何搞好三年级作文起步教学呢?我认为教师要做到“四要点”:[第一段] 相似文献
5.
长时期以来,小学语文中的作文教学面临着诸多指责,原因当然是多方面的,但笔者以为,主要原因是我们教师走入了应试教育的误区,扭曲了学生对生活的正确认识,让本应丰富多彩的作文变成了僵硬、呆板,充满着空话、套话的“影视作文”。教师若要改变此现状就应打破作文教学的“条条框框”—— 相似文献
6.
秦竞时 《语数外学习(初中版)》2004,(6):6-8
近几年来,对学生创新能力的培养已经成为教育界乃至社会关注的热门话题,语老师们更是鼓励同学们在写作上大胆创新,张扬个性。很多同学以创新精神挑战传统作.写出了许多令人耳目一新的“创新”佳作。然而,仍有相当一部分同学由于对“创新”的认识和理解有失偏颇,在写作中刻意创新,不想适得其反,竟“创”出了“累累伤痕”,主要表现在以下五个方面: 相似文献
7.
目前,各省市对高考语作的评改主要还是采用A.T阅卷方式,即二三分成一个批阅小组,各自批卷,相互复查。但由于工作量很大——每位教师每天一般要批240到300份试卷。因而相互复查就很难100%落实。因而我们很难说每年的高考语作评卷没有“冤假错案”。能否有一种新的阅卷办法:既能保证质量,又能提高效率呢?笔构想采用人机结合的办法批阅就可达一箭双雕之效。 相似文献
8.
新须布的《语文标准》在培养学生写作能力方面给我们明确提出了“注重发展个性,培养创新精神”的要求。培养学生创新精神,加快创造型人才的培养是时代赋予我们语文老师的职责。但是由于应试教育的影响,小学作文训练对学生“束缚”太紧:题材狭隘、形式呆板、拔高要求,教师改多就少,观点强加于人.学生的作文大都已变成了与个性、心灵毫不相干的东西.至于创意更是谈不上。学生不愿抒发自己的情感.惟恐它是不那么高尚的,不愿表露自己的思维.惟恐它是肤浅的、片面的,不愿用自己的语言.惟恐它太幼稚,不成熟、不深刻。小学作文教学普遍存在的问题是个“难”字。难者不会,学生作文能力上不去,不爱作文,抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文的途径,学生习作概念化、成人化、千篇一律,已是一种普遍现象。 相似文献
9.
创新人才的培养,是素质教育的核心任务。语文学科是培养学生创新能力的重要阵地,而作文教学又是语文教学的重要组成部分,这就必须大胆革除种种弊端与不足,培养学生创新精神。下 相似文献
10.
面对作文课,一些学生如临大敌,常常应付了事。不少教师对此束手无策。若将学生怕写,老师怕教的尴尬,统统归咎于教学要求或者应试教育,则是认识上的错误。教师不妨尝试在作文课堂教学之外多下功夫,力求取得“柳暗花明”的效果。[第一段] 相似文献
11.
给学生的作文写评语是许多语文老师都感到头疼的事情。大家最常用的评语也许是这样的:本文层次比较清楚,中心比较明确,感情真挚,……书写还需要认真规范一点,要有创新精神,……诸如此类的评语,不要说学生不知所云,其实教师自己也是不知所云。 相似文献
12.
贯彻实施《语文课程标准》,必须改革作文教学,改革的重点就是作文个性化。以前的作文教学中存在学生作文模式化、公式化、刻板化的现象,一个班几十个学生写同一个题目的作文,一样的题材、一样的结构、一样的语言,表达一样的主题,稍有不同,就要挨教师的批评。例如,2002年4月底,武汉市某小学组织春游,六年级某班的语文老师布置学生以“春天”为题作文。 相似文献
13.
作文教学是语文教学的重点,更是难点。许多学生谈作文色变,对写作充满了畏惧的心理,不少学生觉得作文简直是"榨文"。语文教师对作文教学也常感到束手无策。许多老师慨叹,虽然知道作文教学的重要性,也投入了大量的精力,可往往收效甚微。 相似文献
14.
如何激发小学生的写作兴趣 ,培养学生写作能力和提高技巧水平 ,是广大语文教师潜心研究和不断摸索的课题。我在几年的教学实践中 ,摸索、总结出行之有效的“三”字秘诀 ,即突出“三为主”,确立“三阶段”,抓好“三练习”,严把“三关口”,具体操作过程如下 :一、突出“三为主”在写作训练中 ,首先突出教师的主导地位 ,教师要提前备课 ,提前两周给学生创设写作氛围 ,使学生进入写作角色。到作文时 ,学生就会有得写 ,知道怎样写。因此 ,教师要预制出几种不同的讲议教案 ,取得作文教学的主动权。其次 ,突出学生的主体地位。突出学生主体地位的决… 相似文献
15.
17.
叶圣陶曾说过:"语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动动笔,用比喻的说法说,就是‘下水’。"[1]实践证明,语文 相似文献
18.
杨杰 《中小学教育与管理》2007,(9):48-48
一、研究作文教学,从僵化中突破作文教学,长期以来是老师命题,学生作文。学生常为无材料可写而苦恼,又常为写俗套作文感到枯燥。教师苦干作文批改,负担沉重,加上批改方法陈旧,多处于应付的局面,仅满足于每学期改几次作文好交差。[第一段] 相似文献
19.
小学作文的质量以及作文教学的效率长时期处在低水平状态,这与应试教育有重要联系。为了让学生考出好成绩,语文老师除了完成正常的作文教学外,常常脱离小学生的实际,人为地拔高作文训练的要求,进行各种繁杂的写作训练,而忽视了作文的基础训练。那么,小学作文的基础是什么呢?这个基础就是大纲所提到的:“练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来”。小学以学写记叙文为主,也要学写常用的应用文。也就是说,作文教学既要培养学生用词造句、连句成段,连段成篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。 相似文献