定范围想象类考场作文审题正误辨析

[概说] 想象能力的培养,是创新教育的重要内容之一。随着素质教育越来越深入人心,想象能力的考查也愈来愈被高考、中考作文命题所重视。如1990年的关于“玫瑰园”的情境想象作文,1991年关于“圆”的想象作文,1992年关于清扫碎玻璃的想象作文,1993年关于“梧桐树下”的情境想象作文,以及1999年的关于“假如记忆可以移植”的     

话题作文的几种类型

从近两年中考“话题作文”的形式来看 ,话题作文大致可以归结为以下几种类型。一、命题式话题作文。这是一种最简单的话题作文 ,有人称它为话题作文的雏形。命题者直接指定一个“话题” ,让考生围绕它作文。如黑龙江省 2 0 0 0年中考作文试题之一 :以“水”为话题写一篇文章 ,题目自拟 ,除诗歌、戏剧外 ,文体不限。二、导语式话题作文。有人叫它“引语式”话题作文。命题者先铺叙一段话 (这段话不是材料 ) ,把考生引到话题上 ,这比命题式话题作文多了些情境、意象 ,它有利于考生开阔视野 ,拓展思维 ,从而使考生做到人人有话说 ,个个有文写。…     

看清考情 未雨绸缪——谈如何赢得高考作文高分

2014年高考的硝烟业已散去,2015年的复习迎考之战又要打响.为此,研究高考作文命题规律,看清考情,明确复习方向,做到未雨绸缪就显得迫切而必要. 一 命题趋势仔细辨析 综观2014年高考,全国18道作文题全部为材料作文——材料作文可谓独霸天下.而且这些材料作文所给材料丰富多样,从不同方面考查了考生的能力:既有现实生活的感人故事,如全国卷“农民工老王当陪检员”材料作文、湖南卷“最美乡镇干部”材料作文、重庆卷“游客租房被拒”材料作文,它们都指向社会正能量,旨在弘扬真善美;也有未来生活的想象画卷,如天津卷的“假如有一种智慧芯片”材料作文,旨在考查考生的想象能力与分析能力;还有名言警句的哲理感悟,如四川卷“人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他”材料作文、浙江卷“门与路”材料作文,旨在考查考生的独立思考能力;更有见仁见智的对立话题,如安徽卷“剧本改动谁说了算”材料作文、湖北卷“山间风景”材料作文、福建卷“空谷的联想”材料作文等,都指向了思辨能力的考查.     

例谈想象作文的形式设计——启迪“新思维习作训练”设计一说

想象作文 ,即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后 ,对感知的表象和记忆中的表象进行加工 ,从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。为“鼓励学生写想象中的事物 ,激发他们展开想象和幻象 ,发挥他们的创造性”（新颁小学语文教学大纲要求） ,我们采用了多种形式来激发学生的习作兴趣。一、创即创设情境。创设情境是激发学生习作动机的一种手段 ,一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境 ,让学生据这种情境 ,展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计 ,要贴近学生的生活 ,使其具有吸引力…     

提供材料情境想象作文类说

提供材料情境想象作文类说周仁旺提供材料情境想象作文，不同于命题式的情境作文，命题式的情境作文，为《童年趣事》之类，也需要想象（回忆性），但不受材料的制约。它也不同于提供材料的议论文，因为这种读后感式的议论文，在类比和举例时，虽然也需要联想，但它无所谓...     

第十二册作文总复习指导

最新颁布的九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出 ,高年级学生应“能写简单的记实作文和想象作文 ,能写读书笔记、书信等文章”。按“九义”教材安排学生学过的作文类型大致有 :看图作文、记事、写人、状物、书信、读书笔记、材料作文等几大类。经过六年的系统训练 ,毕业班下学期的作文应到了全面达标阶段。因此编者在第十二册教材 1— 6单元的作文训练中安排了看图作文、写一件心爱的东西、读后感、写一个给自己留下深刻印象的人、命题作文“快乐的时刻”(或难忘的教训 )、给远方的亲人写一封信等六个训练题。意在复习、强化对这几…     

对擂方 江苏省盐城明达中学

[写作导引] 这是一篇情境式想象作文。它属于作文新题型,没有具体的话题和标题,只有所提供的“图文结合”的引子材料。如何写好这类供料想象作文呢?首先在下笔之前要读懂“画面话”和“画外话”, 即由现象到本质,挖掘其深刻含义,使材料为我所用。其次,要进行大胆而合理的想象, 写生活、写真情实感等。     

图表类材料作文写作解析

<正>图表类材料作文是材料作文的一种特殊形式,是一种变“图表”为文的作文方式。这种题型提供给同学们的是图画或表格,要求同学们在看懂图表的意思后写作文,主要训练和考查学生的观察力、思考力、创造力和表达力。一、写作类型图表类材料作文的写作类型有以下几种：（1）解说型：一般根据图表设计说明性文题,要求对图表进行说明、解析。（2）描述型：对图表所表现的内容进行联想和想象,融合自己的“创作”,将所构想的故事叙述出来。     

作文技法之二:"眉目"传情巧拟题

题目,人有喻为“文章的眼睛”,有人说是“文章的眉目”,可见其显著的位置和作用。中学生作文,就题目而言,有两类,一是命题(或半命题)作文,即根据给定的题目作文;二是命意作文,即给材料、限条件作文,包括看图作文,理解材料(如短文、故事、诗歌、名言、观点等)内容后,自拟题目作文。命意作文的第一步,就是渎懂材料及要求,确定好一个作文的题目。因而,自拟题目的快慢、好坏,往往就直接体现出了作文的水平和功底。同时,拟题,也是考查学生分析能力、归纳能力和表达能力的一个很好的手段?怎样快而好地拟定题目呢?     

对“探究园”的教学探究

现行八年级《思想品德》新教材(广东教育出版社)与旧教材的一个不同点是,在课前都安排了形式多样的“探究园”,据笔者统计共8个。分析、研究和恰当地处理它们,对提高八年级《思想品德》的教学大有好处。从内容上看,“探究园”可以分为:①透视类,如寓言透视、新闻透视、材料透视、经典透视等。②风景类,如班级风景、校园风景、社会风景、异国风情等。③研讨类,如情境研讨、个案研讨、案例研讨、情境体验、思考与交流、主题调查等。④新闻表演类,如新闻回放、电影回放、小剧场、情境剧场、角色扮演等。从结构上看,每课安排了1～2个“探究园”…     

把握情境降低作文难度

语文考试中作文占半壁江山,不管是命题式、材料式(包括漫画类)、话题式等,不论哪种题型,都设有特种情境——材料(单纯的命题或话题作文也有情境,即题目本身),所以把握情境,深入审读,细心感悟,就能探幽发微,降低作文难度。作文的情境,有以下几方面的作用。     

如何写供材“引申型”作文

纵观历年高考作文,尤其是近年来高考作文的题型,除了“小作文”之外,要求考生写的多半是写供材“引申型”作文。为引申型作文提供的材料,主要的有以下几种:类比性(或比喻性)材料;话题性材料;鉴赏性材料;情境性材料。先说“类比性”材料引申作文。见诸类比性材料中的事物或是“类比物”、或是“喻体”,因之能否抓住类比物之间的“类比点”、或是“相似点”,即为考生审题及作文成败得失的关键所     

中考命题作文写作指要

最近几年的实践证明,命题作文是极其重要、合理的命题形式,在今后的中考中仍将备受青睐。笔者对2013年128个中考作文题（含两选一作文题）的统计很有说服力：命题作文的比重高达84％,仍处高位;话题作文、材料作文、情境作文的比重只有16％。特别是“选题”类中命题作文的比重也高达79％,这说明话题作文、半命题作文和材料作文在“选题”类这块“传统领地”的优势也已失去。     

作文教学中的创新思维

在作文教学中,学生思维状态不活跃,思维领域狭小,思维能力欠缺,作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是,有独特见解,另辟蹊径,非独出心裁不可的精神,在我们学生中很是少见。因此,在作文教学中培养学生的创新思维,就显得尤为重要。创新思维的一个重要特征便是它的灵活性,而思维的灵活主要是通过联想和想象来实现的。因此发展学生的想象力,拓宽其思维空间对培养创新思维有着特别重要的作用。在作文教学中可以采用以下方式进行训练:(1)假设作文。就是假设某情境,凭借生活逻辑,展开想象去构思。如要求学生以“我是班主人”为作文内容的范围,或…     

想象类考题

综观近几年的中考作文命题,想象类的作文越来越受到青睐,如2010年福建厦门“打开一扇窗”与“漫步——”的二选一文题、2008年湖南娄底市“梦”等。     

情境再现,观察作文

何为“情境再现,观察作文”呢？就是在课堂上模拟真实的生活场景,引导学生观察、感受、联想、想象,进而进行作文创作。这样的情境再现。学生观察饶有兴致,感觉身临其境,自然而然产生联想和想象,并融入个人情感。写作时,学生顺着感情线索,头脑中再现一个个动人、难忘的场景、细节,自然笔下生辉。这种作文训练法,为学生搭建了生活与作文的平台,提供了写作的材料,彰显了作文内容的细节,触发了学生的情感,更重要的是激起了学生写作的趣味和动力,体验到写作的快乐。在“情境再现,观察作文”训练中,我为学生架构起词、     

令人心动的“美脸”——自拟题目类材料作文拟题方法举隅

许多人把作文的“标题”比作人的“脸面”，借此来强调它在整篇文章中的位置。对于自拟题目类材料作文而言，这张“脸面”的美与丑则更为重要：它决定了读者(尤其是阅卷者)对该文章的第一印象与第一判断。而从理论上讲，自拟题目类材料作文实际上包含着对学生拟题能力的考查。这种拟题能力表面上看是一种语言表达能力，实质上还蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、立意能力、创新能力、思维能力(分析、综合、概括、判断)等等。鉴于此，本人总结自己的教学实践与学生的习作实例，将此类材料作文拟题方法作初步归纳。以下结合黄冈市高二年级上学期期末调考作文试题举例论说。(作文题附后。文中标题后为作者姓名，或为简短注释)     

如何加强片断作文训练

近年来,高考语文命题非常重视对学牛片断描写能力的考核。如,1990年全国高考语文试题中有两道片断描写题：一是要求考生描述例文中“小姑娘”的表情或动作,二是根据例文提供的材料,发挥想象,对“小姑娘’作外貌描写。199年,全国高考作文题中又有将‘侗”想象成另～物体的片断式想象作文,同年的“三南”高考题中也有要求描述画面内容的片断作文题。1995年,全国高考的小作文要求考生任选所供诗歌中的两种鸟,展开想象,写一个对话片断。1997年,全国高考题则要求考生根据材料,描写背同学上学的情景。可见,片断描写虽是“小题”,但…     

浅谈作文教学中想象力的训练

一切创造性活动都离不开想象。任何科学发明创造总是以假设、想象为前提的。在日常教学中注重对学生进行想象力的训练,也是培养“创造型”、“开拓型”人材的重要途径。近年来,我在作文教学中对培养和训练学生的想象能力作了点尝试。一、设计情境作文。叶圣陶先生说过:“让学生在需要的时候说恰当的话。”我假设了几种“需要”,要求学生根据一定的目的、环境和对象来说话,让学生在这类情境作文中展开想象,发展他们的创造思维能力。例如,一则情境作文的命题是这样的:下课了,课代表把数学考卷发下来了,一位同学接过考卷——     

浅谈给材料作文之议论文写作的观点提炼

给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点,需要多角度抽象立意的;另一种是材料作为写作的情境,展开联想、想象的。说理是议论文的基本特点,议论文写作所给定的材料属于第一种类型。