在作文评语中渗透德育浅探

在学校的各门学科中，语是人性很强的一门学科，在语教学活动中可以向学生进行德育渗透。本仅谈谈作评语对学生思想品德教育的作用。     

语文学科德育渗透研究

思想道德素质是人的素质的核心成分，思想品德教育是学校作为教育机构的基本职责，学校德育有多条可供选择的途径，但学科渗透是其中最普遍，最经常，最有效，最基本，最隐蔽的途径，本试就学科德育渗透的特征，在语学科教育中进行德育渗透的原则和方法进行了研究。     

语文教学渗透心理探微

语学科的社会性,人性,学性等特点,使它更便于在教学中渗透心理健康教育,这也是语教师的一个广阔的研究课题。     

职业学校语文教学中的人文精神

语作为最重要的化载体，其本位特征之一就是人教育。所以，在语教学中回归人精神，渗透人教育，应是当前语教学改革的必然方向。职教语学科多年来在倡导人精神方面的不足是显而易见的：     

中学地理教师实施环境教育的现状调查及思考--以长春市为例

地理学科是基础教育阶段渗透环境教育的优势学科,而地理教师作为地理学科教学的具体操作者,其对环境教育的认识及具体的实施情况是制约环境教育效果的重要因素,由此,对中学地理教师实施环境教育的情况进行调查,以期促进地理学科渗透环境教育的有效开展。     

浅谈中学语文教学中的心理健康教育

心理健康是人类身心健康的有机组成部分。在中学语教学中渗透心理健康教育是非常必要的。语学科因其自身的特性成为心理健康教育的主阵地之一。语教师应结合学生心理发展的共性和个性通过各种学习活动实施心理健康教育，培养具有优秀心理素质的人才。     

高师“中学化学教学法”课程应渗透环境教育

目前各中学纷纷以各种形式开展环境教育,一些与环境知识联系密切的学科的教师,结合学科教学渗透环境教育,取得一定成效。也有不少教师他们也认识到环境教育应该渗透到学科教学中,但如何渗透,怎样选择和搭配渗透点及渗透内容往往把握不好。对这个带有普遍性的问题,笔...     

初中地理新课程与环境教育的相关性分析

我国基础教育中的环境教育主要是以学科渗透的形式开展的,地理学科的性质和特点决定了它是渗透环境教育的主要载体。初中地理新课程从课程基本理念的引领、课程目标的相关、课程内容的支持、课程实施的落实等角度全方位体现了它与环境的密切关联,为初中地理新课程更有效地渗透环境教育提供了依据和保障。     

学科教学中心理健康教育的渗透

文章首先阐述了学科教学与心理健康教育的内在联系,然后分析了学科教学中渗透心理健康教育存在的问题,最后提出了学科教学中心理健康教育的渗透策略,包括更新理念,转变观念;提高教师专业素养和技能;创设学科教学渗透心理健康教育的环境。     

初中语文教学的几点思考

九义语教材是实施素质教育较好的教材，语教学应根据学科的特点，在教学和训练等活动中渗透思想教育，要以培养学生综合素质、发展学生的能力为宗旨。     

浅谈地理新课程改革与环境伦理教育

我国基础教育中的环境伦理教育主要是以学科渗透的形式开展,地理学科的性质和特点决定了它是渗透环境伦理教育的主要载体.地理新课程从课程基本理念的引领、课程目标的相关、课程内容的支持、课程实施的落实等角度全方位体现了它与环境的密切关联,为地理课更有效地渗透环境伦理教育提供了依据和保障.     

浅议高中地理教学中环境教育的渗透与整合

环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域。地理是一门特殊的学科,与人们的生活息息相关,高中地理很多教学内容都与环境教育相关,可以在教学过程中采取学科渗透的方法进行环境教育。在高中地理教学中渗透环境教育,对学生今后地理学习和环保意识建立有着重要的影响。因此,教师应积极探索有效的教学方法,对学生进行环境教育,提高学生的地理素养,强化环境保护意识,从而提高地理课堂的实效性。本文探讨了在高中地理教学中渗透与整合环境教育的策略。     

试新学科教学过程中心理健康教育的渗透

在学科教学中进行心理健康教育对搞好心理健康教育和学科教学都具有重要的意义。在学科教学过程中渗透心理健康教育是各学科教学目标的要求和心理健康教育发展的需要;学科教学过程中渗透心理健康教育符合现代教育思想,符合轻负担、高效率的教学需求,符合防治与发展相结合的心理健康教育理念;创建融洽的教学环境、挖掘教材的心理内容以及充分利用现代教育技术可以在学科教学中更好地进行心理健康教育的渗透。     

试论学科中的德育渗透管理

学校德育是教育的一个特定领域。它与其他各育的不同，就在于它不是一个孤立的教育过程。它渗透于语、数、外等各门学科之中，贯穿于学校教育的全过程和学生生活的各方面。抓好学科中的德育     

美国中学化学社会课程的特点及对我们的启示

美国化学教材ChemCom的环境教育有三个特点，即：注重环境意识的培养；注重环境教育内容的广泛性、趣味性；注重关于环境新知识的引入。中学化学教育中的环境教育是我国化学教育的一项重要内容，体现了在学科课程中渗透社会课程的特点，提出以学科课程中心论为基础渗透社会课程更适应我国的化学教育。     

中职语文教学中环境教育的渗透

人与自然、社会的和谐是一个永恒的话题,我国正在探索学科教育中渗透环境教育的途径,语文课注重人文精神教育,而环保意识教育也是人文精神的一部分。语文课包含大量的环境教育因素,这为实施环境教育提供了便利,但在语文教学中渗透环境教育的还不多,这是语文教师急需思考的重要问题。本文主要探讨中职语文教学中渗透环境教育的策略,以期给教师提出新的思考。     

语文课应注重审美体验

语学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养美感的学科。语教学应充分发掘汉语所渗透、蕴含的人精神和审美因素。     

高中生物教学与环境教育渗透

环境教育是我国的环境保护事业和教育事业的重要部分。高中的各个学科都与环境教育相关联,尤其是高中生物学科与环境教育应该是息息相关的。但是,在现实生活中,人们保护环境的观念还不深入。教师就需要从高中生物出发,应用高中生物自身的特点对学生进行环境教育渗透,使学生自然而然地形成环境保护意识。文章将从高中生物教学与环境教育的联系性,在高中生物教学中渗透环境教育的必要性,以及环境教育渗透的方法进行阐述。     

学校渗透环境教育的基本方法

环保意识是每一个公民必须具备的一种基本素质。培养有较高的环保意识的公民是环境教育的目标。环境教育是一个系统工程,这个系统工程涉及到社会的方方面面,其中学校的环境教育尤为重要。学校的环境教育方法是多样的,渗透式的教育是其中重要的一种。渗透式的环境教育可以包括德育渗透、学科教学渗透和校园建设渗透等方面。一、德育渗透环境教育的基本方法知行一致法。知与行是相互联系的,知是行的前提,行是知的落脚点。在环境教育工作中,应通过宣传、学习,组织学生参与校内外的各项社会实践活动,提高他们对保护环境重要意义的认识,树立可持…     

学科中的德育渗透之我见

学校德育与其它各育的不同之处在于它不是孤立的教育过程，它渗透于语、数、英等各门学科之中，贯彻于学校教育的全过程和学生生活的各个方面。抓好学科中的德育，既是学校德育管理的中心任务，也是教学管理的一项重要内容。