立足校园开设“综合与实践”课的思考

立足小学生身处的校园环境,巧用校园素材开设"综合与实践"课,有利于培养学生用数学眼光认识校园、用数学思维描绘校园、用数学语言表达校园的能力。教师要积极创设校园背景的课题,以小组合作学习的方式,结合多元评价机制,激发学生学习的热情,落实课标精神,实现"综合与实践"课程的教学目标。     

高校开展劳动实践课现实意义研究——以广州工程技术职业学院为例

按照教育部的人才培养方案,高校必须要开设相关的劳动实践课程。然而大部分院校并没有按照相关规定单独设置课程,将其纳入实践教学的一部分更是无从说起。本文通过对设置劳动实践课意义的具体探讨,得出其在锻炼学生的动手能力及个人品格,构建生态校园、开展劳动实践课有利于培养学生劳动观念以及感恩意识的重要现实意义。     

老师，请为你的诗词复习加点“盐”

诗词复习是语文教学的重要组成部分,但有些老师的应试复习模式大大降低了诗词的魅力,不利于学生语文素养的提高。为此,诗词复习课要在“变”字上做文章,让诗词复习课更有趣,更有利于学生发展。     

论“写作学”

写作课是高等院校文科专业中一门必修的基础课程,开设这个课的目的是要培养学生在普通中学高中毕业已经“能写比较复杂的记叙、说明、议论的文章,做到观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语句流畅” (《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》)的基础上,进一步学习写作学的系统知识,求得写作技艺的在更高的一个层次上的臻益。近年来非文科的各类专业也有开设这门功课的。为了适应高等院校教学、特别是文科函授教学的需要,我们编写了这部《写作学概论》作为试用教材。     

文科高校非哲学专业逻辑学教学的几点思考

目前，文科高校除中文、法律等少数专业外，大多数非哲学专业均未开设逻辑学课程，那些开设了逻辑课程的，也因课时太少等原因，学生学起来也是一知半解，似懂非懂。这种现象必须得到根本改变。从提高学生思想素质、科研素质和理论素质的角度讲，所有文科高校非哲学专业都应该开设逻辑课。为达此目的，第一，要建立逻辑学是基础学科地位的共识；第二，要提高普及逻辑学教学是加强犬学生素质教育的需要的认识；第三，要明确教学目标和选好教材。     

改革教育思想加强大学语文课建设

自一九七八年部分高校陆续恢复理工医农和一般文科大学中国语文课以来,在全国一千零十六所普通高等院校中,开设这门课的只有三百四十多所,有百分之六十以上的院校并未设此课。以修学人数计,开设大学中国语文课的多数院校,也只有为数不多的学生学习语文,绝大部分院校采用开一个班或几     

计算机网络教学环境下《剪纸》教学案例分析

中国民间剪纸艺术活动是综合实践活动课的一个单元活动。在中小学阶段开设剪纸课,不仅能够传承我国民间剪纸艺术的文化,也有利于对学生手眼结合、手脑结合能力的培养,激发学生的创作热情,使学生享受到成功的喜悦,同时也起到了“抢救”和“保护”民间艺术的作用。     

为学生的成长赋予一份诗意

<正>中国是诗的国度,中华诗词语言凝练、意境深远,是我国文学宝库中的瑰宝。《中国诗词大会》这样的电视节目,让全国观众重新认识到诗词的美好,让青少年多了一份学习诗词的动力。为了让学生诗意地成长,笔者在综合实践活动课中做了一些相关的探究,收到了良好的效果。一、走进自然,尝试诗词创作大自然神秘莫测、千变万化,到了春天更是呈现出一幅     

谈信息技术服务于学校教育教学

一、为开设信息技术课程服务 上好信息技术课,培养学生的信息技术素养是信息社会基础教育面临的重要任务。高质量开设好信息技术课是校园信息技术装备的重要出发点,要全面提高学生的信息技术素养,     

谈高中语文古代诗词教学

<正>中国古典诗词是中国文明史上一个璀璨的明珠,代表了中国古代文明的辉煌。学习古典诗词有利于提高中学生的文化素养,同时有利于建构他们的民族认同感和自豪感,而且能够让学生更加深刻地了解到中华民族的传统文化、民族精神。这一个目标的实现,必须要立足于基础知识的了解。诗歌教学是高中语文教学的难点之一。教师在诗歌教学中先是抱着传递爱与希望的激情走进课堂。但结果却不如人意,学生对于诗歌的兴趣很少。很多教师在这方面比较苦恼。学生面对     

课堂上的尴尬

退休不久，听说北京师大老年大学开设了诗词课，于是我便成了诗词班的学生。[第一段]     

提倡文学写作,发展学生创造性形象思维能力

在中学阶段,语文科到底要不要培养学生文学写作的能力?这是语文教育界长期争论的一个问题。持否定意见的同志认为,普通中学开设语文课并不是要培养文学家,因此它不应该担负培养学生文学写作能力的任务,而我认为,正如并不一定要培养音乐家而必须开设音乐课、并不一定要培养美术家而必须开设美术课一样,语文科也应该培养学生文学写作的能力,因为这同     

大学诗教的重要意义与诗词教学改革实践探讨

诗词教学在诗教传统中具有重要意义,有利于陶冶学生情操,构建和谐社会,培养学生忧患意识、责任意识与参与意识。诗词教学必须改革,要注重师生的创作实践,要通过恢复吟诵、互相点评、古今对比分析、广泛阅读及利用网络资源等手段提升学生欣赏与创作水平。     

通过高等数学课培养文科大学生的创新能力

文史类专业开设数学课是我国文科高等教育的改革与创新。中国人民大学是国内率先开课的学校之一。现在我校的这门课已经建立了稳定的教学体系,并收到了较好的教学效果。本文介绍我校文科高等数学课培养学生创新能力的情况。我们通过教学内容的设置构造学生合理的知识结构、提高学生整体的思维能力,从而实现培养学生的创造性思维;通过教学方式的改革,增加“学生撰写数学小论文”的教学环节培养学生的创新实践能力。     

数学大观——文科数学教学的一次尝试

一年以前,北航研究生院希望我为北航文科的研究生开设一门数学课程,课程的内容和名称都由我确定。我虽然上过多年的数学课,并且在数学基础课程教学指导分委员会分工负责文科的教学基础教学,组织并参加了几次有关的会议,但实在没有给文科的学生上数学课的经历,因此有兴趣借此机会进行一次试验,获得一些感性认识。为了上这门课,首先要解决的问题是:给文科的研究生上数学课要达到什么教学目的?如果是学经济类的“文科”,学生在专业学习和研究中本来就需要用到许多具体的数学知识,他们可以去学习理工科的相应的数学课。但是,如果是学语言、文学…     

《综合理科》的编写思想、特色和使用说明

《综合理科》主要是给中等职业学校文科专业学生用的关于科学技术基本知识的综合性教材。开设这门课的出发点 ,是贯彻中等职业教育教学改革的精神 ,为全面提高学生基础素质和综合能力而努力。如何处理中等职业学校文科专业学生、科学技术和综合性之间的关系 ,是这本教材质量的关键。一、文科专业的学生为什么要学习科学技术的基本知识人类的知识大体上分为科学技术知识和社会科学人文科学知识两类 ,简称为理科知识与文科知识。理科知识本质上是关于物的知识 ,自然科学的研究对象主要是天然自然物 ,技术科学研究的对象主要是人造物即人工自然…     

文科实验类新生研讨课的探索与思考

新生研讨课在国内地方本科高校还处于探索阶段,文科实验类新生研讨课更是一种新生事物。北京联合大学应用文理学院依托校内实验教学中心和校外实践基地,经过3年实践探索,在文科实验类新生研讨课开设方面取得了一定的经验:理论和实验有机结合、研讨与实验有机结合、教师引导与学生自主有机结合。     

情绪管理在高校学生工作中的运用

情绪管理建立和维护良好的情绪状态的一种现代管理方法。在高校实施情绪管理,有利于体现以人为本,有利于构建和谐校园,有利于对大学生的心理救助。高校应重视学生在情绪管理中的核心地位,积极创造条件实施情绪管理,适当条件下可开设情绪管理课。     

高校文科高等数学课程建设的现状、问题和对策

一、当前高等文科数学课程建设的现状和问题分别从全国各类普通高校开设文科数学的宏观层面和文科数学课程论的微观层面来分析。首先从客观层面来分析。根据多次全国性会议交流的情况以及我们所做的全国性大型调查可以看出 ,近几年来 ,随着素质教育在全国的有力推进 ,各级各类普通高校非经济类文科专业开设高等数学课的现状和问题主要表现在三个方面 :1 文科开设数学课程呈现逐年递增的趋势 ,甚至出现了专科学校也开设文科数学课的可喜局面 ;2 无论在学校类别上 ,还是在专业类别上 ,文科数学存在着发展不平衡的问题 ;3 高师院校以 1 999年…     

初中诗词文化“浸润式”教育体系构建的实践

理解诗词文化的深厚思想,传承和弘扬诗词文化 精髓,需要潜移默化、润物无声的“浸润式”教育。让诗词文化 真正走进课堂,深入人心,根据各阶段学生特点,设计启蒙认 知、系统掌握、创新探究等不同层次的教学方案,让学生能由表 及里地理解诗词文化内涵,领悟中华民族优秀文化。校园是传 承诗词文化的现实土壤,学校开展诗词文化“浸润式”教育实 践,把中华经典诗词文化全方位融入学校教育中,以实现校园 文化、学校课程、学生素养相互促进的生动局面,最终促进传统 文化与现实文化相融相通,实现以文化人、以文育人。