民国时期学校“性教育”的基本特征及现实启示

民国时期性教育的实施是家庭、学校、社会共同努力的结果,但因当时的父母囿于旧道德观念的束缚,缺乏性教育所需知识,而社会又处于百废待兴的状态,性教育的重担自然落到了学校的肩膀上。整体而言,民国时期的学校“性教育”存在以下特征：在教育目的上,经历了从“教性”到“教养”的转变;在教育主体上,主张以“教师为主,医师为辅,父母配合”;在教育内容上,主张建立渗透式的泛课程体系,将性教育渗透进具体的课程中进行教授;在教育方式上,按照“分阶段、分性别、个别与团体相结合”的方式实行。分析民国时期学校“性教育”的特征,对现今我国学校“性教育”的发展具有启示意义。     

浅谈学校如何实施健康教育

健康教育是一种有目的、有计划、有组织的社会性教育实践活动,也是一个系统教育过程,是知识、意识、日常行为和能力的综合教育。学校在健康教育实施过程中受多种因素的制约和影响。本文通过文献资料、专家访谈等形式,进行推理和分析,提出学校实施健康教育的几点建议。     

浅谈学校如何实施健康教育

健康教育是一种有目的、有计划、有组织的社会性教育实践活动,也是一个系统教育过程,是知识、意识、日常行为和能力的综合教育.学校在健康教育实施过程中受多种因素的制约和影响.本文通过文献资料、专家访谈等形式,进行推理和分析,提出学校实施健康教育的几点建议.     

中美学校性教育比较研究简

青少年在向成人过渡的过程中没能在性方面做好充分准备,容易受到性胁迫、性虐待及艾滋病等性传播疾病的伤害,通过性健康教育计划来改变这一现状是各国的普遍做法.美国学校性教育特色显著,对处于探索与发展阶段的中国学校性教育具有借鉴意义.因此,比较研究中关两国学校性教育,对开展和扩大我国性教育计划,探索有效的学校性教育途径具有重要意义.     

对学校实施健康教育的几点建议

健康教育是一种有目的、有计划、有组织的社会性教育实践活动,也是一个系统教育过程,是知识、意识、日常行为和能力的综合教育。因此在健康教育实施过程中受多种因素的制约和影响。本文通过文献资料、专家访谈等形式,进行推理和分析,提出学校实施健康教育的几点看法。     

学生科怎样抓好学生思想政治工作

结合我校实际,笔者认为学生科应从以下几方面抓好学生的思想政治工作.一、形成思想政治工作的良好运行机制学生科要有效开展思想政治工作,首先应有全面的计划安排.我校学生科每学期初都结合实际制定了“学生思想政治教育安排计划”,“星期天社会实践安排计划”、“黑板报安排计划”、“团的活动及全校第二课堂活动安排计划”、“团组织生活安排计划”等.学生会、团委各部、年级团总支、团支部再结合自身实际,制定各自的工作计划,使学校的思想政治教育做到有计划、有步骤、有重点地进行.其次,对各次活动的进行,应按计划坚持例行检查通报制度,及时公布,形成惯例.三是应体现学校特色,抓好例行工作.四是应健全奖惩制度,搞好评比表彰,把日常管理与学期、学年评比结合起来.把评优、选干、奖学金、操行等与班级、学生的实际表现紧密结合起来,鼓励先进,鞭策后进,形成思想教育良好的导向.计划——实施——检查——评比——总结——表彰,加上机构健全,制度完     

也谈老子思想对现代教育的启示

老子思想主要论述了宇宙万物变化的规则,强调了“道”的概念,由此引申出“尊道而贵德”、“反者道之动”、“无为而无不为”等观点。这些观点给现代教育以启示：以“尊道而贵德”为教育教学的基本原则,“反者道之动”为教育教学的基本规律,“无为而无不为”为教育教学的基本策略。由此,在教育教学中要留点“布白”,民主宽松地进行班级管理,形成“若即若离”的师生关系,利用榜样进行示范,实施主体性教育,建设替在课程。     

学校实施民主管理的思考

学校教育教学工作要想有序高效地运行,必须实施民主管理。我们在多年的管理实践中深深感到,只有切实加强民主管理,才能够真正调动教师的工作积极性,形成发展教育事业的凝聚力和内驱力,达到提高教育教学质量的目的。一、牢固树立以人为本的思想是实施学校民主管理的前提学校民主管理必须首先确立以人为本的管理思想,通过“发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性”,达到促进工作发展的目的。就教师而言,就是通过尊重、关心教师,增强教师主体意识、事业心和责任感;对学生来说,则是从学生自我成熟和发展的角度来设计教学,发挥学…     

学校性教育不容忽视--颜元的性教育探索及其对当前学校性教育的启迪

颜元在三百多年前就在其所办学校中对学生进行性教育，在中国教育史上具有开创性意义。他的性教育思想和实践，对当今学校的性教育仍有一定的启迪意义。学校性教育不仅是应该进行的，而且是必须进行的；学校性教育应当“适时”开展；区分“为嗣”之“合”与“非嗣”之“色”，具有实践意义；在学校性教育中，既不宜提倡纵欲和性解放．也不宜提倡禁欲和性压抑。     

在民主与平等的环境中开展教育——澳大利亚学校教育印象与思考

澳大利亚是个多元文化国家，“民主”与“平等”思想渗透进国民的意识里，体现在国民的日常社会活动中。作为青少年思想教育的重要园地，澳大利亚的学校精心创设。“民主”与“平等”教育环境，通过灵活有效的方式培养学生良好的社会道德和行为习惯。我曾有幸作为访问学者在澳犬利亚考察一年，对当地学校“民主”与“平等”的教育思想和实践有较深刻体会与认识。以下就从三个方面来谈谈澳大利亚学校在这方面的做法、经验以及给我们的启示。     

近代中国的性教育思潮

中国近代意义上的“性教育”思想是清末民初资产阶级知识分子在反思和质疑传统性道德过程中提出的。至20世纪20年代。性教育成为当时教育界舆论界的热门话题之一。当时先进分子围绕性教育的迫切性、目的、内容及其方式等方面进行了较为深入的探讨,形成了比较完整的性教育思想。近代中国性教育思想不仅有其形成的历史必然性,而且在近代教育思想史上具有不可抹杀的地位,对当前中国性教育实践的开展也不失其借鉴意义。     

谈主体性教育思想在初中生物学课堂教学中的应用

主体性教育是当前素质教育研究的核心问题之一。现代教育科学研究证明 ,实施主体性教育是提高教学质量 ,促进学生更好发展的基本途径。目前 ,我国教育理论界的研究认为 :“所谓主体性教育 ,是根据社会发展的需要和教育现代化的要求 ,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求 ,创设和谐、宽松、民主的教育环境 ,有目的、有计划地规范、组织各种教育活动 ,从而把他们培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。主体性教育思想实施的关键是构建主体性课堂教学模式 ,是一种能最大限度地发挥教师对学生学习的指导、…     

上海市家庭青春期教育状况调查分析

学校青春期教育从起步到完善,广大教育工作者倾注了极大的努力。无论是教材内容的选择,还是教学方法的研究,都做了有益的探索,基本形成了系统化、科学化、规模化。然而随着社会文化、大众媒介传播的性信息的增多,青春期的教育已不能仅仅靠学校单方面来实施完成。由于家庭环境的自然性,孩子其实自幼就在家庭中无意识地、不自觉地接受着来自父母的最初的“性启蒙”,而这种“性教育”对孩子来说又是最直接、最“安全”的。但是由于受传统思想的影响,青春期教育在中国家庭中从来都是被忽视的。为了更好地发挥家庭青春期教育的功能,提高家庭性教…     

大同中学的“跟踪教育”

“跟踪教育”是在我校总结班主任工作经验中提出来的,是学校思想政治工作部门直接实施的对不同特点的学生进行有计划有重点的连续教育。它的根本目的是通过典型学生分析探索不同年级不同类型学生思想特点和工作规律,来促进面上的教育工作,它具有五个构成因素: 领导直接性——从对象的确定,主要联系人安排,教育环节设计,教育活力的组织协调等都是由学校思想教育领导直接考虑决定且具体实施的。教育的群体性——每一个被跟踪教育的对象都有一个以主要联系人为核心的教育负责实施,该群体一般包括班主任、团队专职干部,有影响的任课教师等,有利于形成良好的、统一的教育环境。     

教养性教育,给力学生成长

教养性教育是一种基于个人生命人格完满的教育活动。学校通过文化熏陶、课程引领、家校共育、社区实践等途径,积极实施教养性教育,给力学生成长。     

联邦德国与苏联中小学性教育简况

联邦德国根据联邦德国教育部的“性教育指导纲要”(1975)和学校各阶段“教学计划”(1973—1975)汇编看出,联邦德国的性教育是放在连续的综合教育的范畴之内的,旨在使学生能自觉地意知到自己的生活,培养学生能自主地设计家庭生活的能力。性教育的本质是以爱的能力和共同的教育为目的,不仅从生物学的观点解释问题,而且从伦理学、社会学和人格学的观点来强调性的教育,也强调家庭和学校的共同教育。在联邦德国,对父母教育的作用是极为注视的。由于性教育是综合教育的一部分,因此在教学中,不仅有教学原则,而且有不同的教学对象。以下是各类学校性教育实施的一     

双周

本刊讯10月30日,市教卫工作党委、市教委“为了每一个市民的终身发展”终身教育系列寻访活动第一站,走进了徐汇区凌云街道的“生态家”。在近三年的实践和探索中,“凌云生态家”形成由社区学校、居委会和社区居民三方参与组成的“绿主妇”团队,开展生态环保主题教育活动：通过建造低碳创新屋、种植体验基地等生态校园,建立“菜园坊”未来知识及课程系统。     

综合实践活动校本化实施的感性与理性策略

综合实践研究活动校本化实施,已成为打造学校的特色教育品牌,满足师生长远发展的特色性教育活动。在其校本化实施过程中,理性审视课程教育思想,让学生进行感性体验,并在感性与理性的基础上进行归并统一,倡导以人为本的活动理念。     

以校园文化为载体促进德育实施

荣成市委党校通过校园文化建设,提高学校德育工作的水平。在实际操作中,学校首先通过优美的环境文化来营建育人氛围;优美环境的创设,给学生美的教育与熏陶;人文景观提升了学生的思想意识。其次,丰富的文化氛围让学生个性得到充分的张扬。学校开展丰富多彩的活动实现学校的主导作用。针对社会热点现象,开展多样的文化活动,各种思想教育与学校的发展结合起来,陶冶学生的情操,树立信心。还通过实施“阳光网室”计划,与校园网的改版,给学生提供表述内心真实感受的平台,施展学生的才能。再次,以完善的制度文化为德育保驾护航。规章制度的完善,进一步促进学生自我约束,自我管理能力的形成;总之,通过一系列的活动,形成了昂扬向上的校园精神,铸造了和谐发展的校园灵魂,真正实现学生发展与教学质量的双赢。     

深入推进市民学校建设的实践研究——基于杭州市下城区市民学校的调查分析

市民学校作为践行学习型社会和终身教育理念的重要载体,在开展基层社区教育活动、普及科学文化知识、提升社区文化品位等方面发挥重要作用。通过对杭州市下城区市民学校的办学思想、发展目标与实践策略等方面的分析,探讨市民学校建设过程中如何解决硬件保障、队伍建设、活动开展等问题。