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语教学通过对语言、意境、情感等教学诸要素的审美教育,激发人们对美的追求和探索,增强欣赏美,鉴赏关和创造美的能力,升华人的思想认识,净化人的心灵,提高人的素质。 相似文献
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李瑞生 《广西教育学院学报》1999,(5):60-64
诵读教学是我国语教学的精华,它在实施语素质教育中具有多方面的作用:培养语感,提高理解能力,积累语言材料,提高语言运用的纯熟度,促进智力的发展,提高审美素质,我们对它应大胆扬弃,改造创新,为提高学生的语素质服务。 相似文献
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在语文教学中有意识地塑造、构建学生的审美心理结构,而学生的审美心理的构建是要通过审美教育来实现的。因此必须高度重视学生的审美素质教育,通过各种审美实践活动来培养学生健全的审美心理结构。 相似文献
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语文教学通过对语言、意境、情感等教学诸要素的审美教育,激发人们对美的追求和探索,增强欣赏美、鉴赏美和创造美的能力,升华人的思想认识,净化人的心灵,提高人的素质。 相似文献
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孔凡云 《中国教育研究与创新》2007,4(1):33-33
在我国素质教育蓬勃发展的今天,传统的语文教学中审美教育没有得到足够的重视,甚至因忽视了美育而妨碍了学生审美素质的提高和审美观的形成,已被越来越多的语文教师觉察到。作为一名合格的语文教师,不仅是知识的传播者,更虚该对学生的全而发展负教育责任,审美教育便是其中之一。下而谈谈新时期中师语文教学中进行审美教育的一些认识与实践。 相似文献
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刘宏 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
审美教育,是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养使人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育.它从审美角度,通过人们对现实的审美视察,在审美实践中,陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性,提高人们对于美的感受、鉴赏能力,从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创造能力.对青少年进行审美教育,是语文教学改革的一个方向. 相似文献
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杨燕敏 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):241+271
改革开放以来,我国的经济建设取得了重大发展成果。产业结构更加的科学、合理,高新技术产业逐渐成为经济发展的领跑者。中职作为培养技术型人才的重要场所,在当前经济发展背景下,已经逐渐走出了教育的低谷,焕发出第二次青春。但是,我们也不难发现,教师在教育过程中,对学生的专业基础以及实践能力培养格外关注,但是,在学生的审美教育中,却是有所忽视。这对于学生综合素质的提升造成了一定的阻碍。本文重点探索中职语文教学中的审美教育。 相似文献
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语文课文大都直接或间接地体现着美,闪烁着美的光彩。尤其是文学作品,更是把美作为追求的目标。因此,对学生进行审美教育,提高他们的审美素质和审美能力,正是语文教学的目的之一。 相似文献
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审美教育简称美育,它是运用自然美、社会美、艺术美等手段,使受教育在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、选择、判断,达到对美的肯定、摄取和对丑的否定、摒弃,使情感得到净化,道德得到陶冶,精神得到升华的一种教育方式。 相似文献
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刘昭家 《语数外学习(高中版)》2013,(12):143
诵读是语文之本,是语文之需,是语文之妙,是语文之美。诵读这一优秀的传统教育方法,正如南怀瑾老先生所说:"这是中国人已丧失的基本教育方法。"其实语文离开了诵读,就不成其为语文。因此,在深化语文教育改革的今天,"诵读"不但不能摒弃,而且要发扬光大,花大力气努力抓实,抓好。 相似文献
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郑佩茵 《商情·科学教育家》2009,(5)
本文着重从审美角度来整合语文教学的工具性、人文性,提出语文教师应重视与加强在"语文教学中的审美教育"这一命题,印提高学生的语文技能,又教会学生感知美、欣赏美、创造美的能力,培养和造就文明、健康、向上的新一代! 相似文献
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审美教育就是通过一定的方式、途径,培养正确健康的审美观点、审美情趣,使受教育者具有感受美、欣赏美和创造美的能力。在现代教育中,重视美育,倡导美育,借以促进理想人格的塑造和个性综合素质的提高,已越来越受到人们的关注。苏霍姆林斯基说:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生审美能力的发展。”那么,作为中学语文教师,如何使自己的课堂充满美感,让学生从中得到美的陶冶呢?下面结合教学实践中的一些尝试,谈点粗浅看法。 相似文献
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