中学语文教学的“激趣”四法

21世纪是个充满竞争的时代。需要一大批高效的人才。而在传统的教学模式下．通过应试教育容易培养出高分低能的学生．他们不能适应时代的要求．对学生乃至整个社会发展不利。如今，在新课改春风的吹拂下．我们欣喜地看到了学生素质教育的春天。面对教育改革。语文教育必须改变教法，提高认识．真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一节课学到了应学的知识．而且让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣且热心地学习祖国的语言。     

农村中学语文教学激趣

“兴趣是最好的老师”。如果激发、调动了学生对教学内容的学习兴趣，学生就会从被动的接受知识转变为主动的探求知识，新课程理念“以学生为中心，充分发挥学生学习主体的主观能动性”这一实质问题也将会得到落实。都么在新课程农村中学语文课的教学中，怎样才能有效地激发和调动学生的学习兴趣呢？     

中学语文课堂教学“激趣”方法浅谈

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激发学生的创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里,仅就“激趣”的几种常见方法作一简要说明。     

浅议语文课堂教学如何“激趣”

在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”．是教师在教学中根据教学规律．采取各种手段引导学生独立思考、积极思维．以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生积极思维，激起学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，从而提高语文教学质量。下面，就语文课堂教学如何“激趣”，谈点本人的看法。     

初中语文教学“激趣”手段

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发式学生思维,激起学生的积极性、创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。下面,仅就“激趣”环节作探讨。     

初中英语教学“激趣”七法

英语课堂是学生吸取知识的殿堂,是教师引导学生学习英语的好地方。怎样才能在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣呢？我介绍七种“激趣”方法。     

主体性课堂教学模式中“娱情激趣”初探

素质教育是以学生为主体的教育，智力活动的核心是思维，引起学生的积极思维是“以学生为主体”的具体表现。在小学语文教学中，如何构建“主体参与”的课堂教学模式，把空间和时间还给学生，并让这空间和时间发挥出应有的效益，促进学生主动探究知识，发挥学生的主体作用？在小学语文教学实践中，我尝试了“创设情境引起学生学习兴趣———运用直观形象的教学激发兴趣———利用精心设计的简要问题提高兴趣———用游戏活动来掀起高潮”这样的一种教学模式，效果不错。现介绍给同行，供参考。一、模式的提出教学活动是一种双边活动，既有教…     

初中英语教学中的“激趣”艺术

在初中阶段,英语是学生最重要的课程之一,然而经常会出现学生学习兴趣不高,进而导致英语基础薄弱的现象。所以,现阶段最重要的就是激发学生的英语学习兴趣,这也是教师必须掌握的技巧。     

浅谈语文教学“激趣”手段

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发式学生思维,激起学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里仅就“激趣”环节作研究分析。     

活用“激趣” 善用“激趣”

＂你喜欢上语文课吗？＂我常常用这个问题咨询我的学生。在我的教学工作中,＂学生喜欢语文课＂一直是我的目标和追求,一切的教学过程和方法都围绕它展开。要激发学生的学习兴趣不是件容易的事情,但是我们要努力做下去,要活用激趣,善用激趣。     

浅谈初中语文教学“激趣”手段

在语文课堂上如何激发学生的学习兴趣,如何让学生乐学、会学呢?不少的语文学科专家、学者、一线教师都做了详细的探讨和研究,总结了不少有效的方法。本文中笔者将结合自己的教学实践,就个人心得体会做一下简单的叙述,以便与大家分享。     

中学语文教学中的激趣手段

在语文教学中,“激趣”是一个有着特定内涵的专门术语,它强调对学生学习主动性的调动、对学生学习积极性和创造性的激发,用以提高课堂教学的实效性。     

文言文教学中的“激趣”教学

文言文教学,不仅是中学语文教学的重要组成部分．还是一个教学难点。由于它在教学内容和语言形式上都与现代语文存在时代差异,所以学生对文言文也是似懂非懂,不感兴趣。那么怎样才能让学生对文言文感兴趣并学好它呢？     

初中英语教学中的“激趣”艺术探究

学习需要兴趣。只有学生对学习充满了兴趣,才能够有动力去学习。老师应善于激发学生兴趣。在初中阶段,英语是学生最重要的课程之一,然而经常会出现学生不易产生较高的兴趣,进而导致英语基础薄弱的现象。所以,现阶段最重要的就是激发学生的英语学习兴趣,而这是教师必须掌握的技巧。现作者就以在英语教学中如何激发学生的兴趣与众位以作探讨。     

激趣三部曲

兴趣和爱好是学习最大的动力。要使每堂生物课都是精彩的,教师必须掌握教学的艺术,以"情"激趣,以"境"呈趣,借"动"激趣等技巧,激发学生的学习兴趣。     

浅谈数学教学的激趣“导入”

俗话说：兴趣是最好的老师。良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，要培养、激发学生的学习兴趣，首先应抓住“引入”这一环节，一开课，就要把学生牢牢地吸引住．使学生迅速进人“角色”。下面，谈谈我常用的几种激趣导入法：     

浅谈初中牛津英语新教材教学中的“激趣”教学

兴趣是学习的源动力,也是学习的积极性中最现实、最活跃的成分。有了这样一种动力,才能更好的把学生引入到学习环境中。英语本身是一门比较枯燥的课程,而培养学生对英语学习的兴趣就会在很大程度上影响到他们的学习效率并提高他们在课堂上的积极性。所以老师们在讲授英语知识的时候,就应该要特别注重培养和激发学生们学习英语的兴趣。本文将以中学生的新英语教材——牛津英语教材作为一个示范体例,联系教师们的教学实际和经验探讨中学英语教学中的"激趣教学法",这样也能为更多的英语教师提供更加有效的英语教学方法。     

谈中学语文教学中的激趣法

正孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这说明在教学中使学生成为乐之者是至关重要的,培养学生学习的兴趣乃语文教学的首要任务。在教学中我总结出了以下几种激趣的方法,愿与同仁商榷。一、巧设导语,以境激趣良好的开端是成功的一半。中学生特别具有好奇心,导入设疑则能诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲。所以在学习新课时,就应在导入这一环节激发学生的求知欲望,促使学生在愉快的心理状态中进入新课教学。老师可以结合课文内容,或讲故事,或引典故,或采     

略谈新课标下中学语文教学的激趣

新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。于漪老师认为：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。”因此,语文教学中激发学生兴趣是一项重要的工作。     

语文教学的激趣法

语文教学是一门艺术,广大语文教师总是希望把“美”带给学生,但往往又事与愿违。怎样才能让学生感受美、体验美呢？我认为激发学生的兴趣是探美的一把金钥匙。[第一段]