共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
张洪梅 《中国基础教育研究》2007,3(8):63-63
小学高年级语文教学中教师们都会遇到一个共同的难题:就是学生写不好作文。为什么呢?一篇作文可以反映出学生的语文能力,但很多学生怕写作文,认为没有什么可写的或者不知道怎么写。怎么办呢? 相似文献
4.
5.
当前习作中存在着"假、大、空、抄"这一普遍性问题。"轮流日记"则因主题灵活,形式多样,通过合理分组形成良性循环,从根本上解决了习作难的问题。精心设计的轮流日记,加上教师的有效讲评,能提高学生的写作水平。 相似文献
6.
7.
黄义正 《教学研究(河北)》2006,29(4):370-372
本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。 相似文献
8.
9.
毛文红 《学生之友(小学版)》2009,(19):6-6
写好日记是学生积累写作素材的有效途径,提高学生日记水平,能使学生作文变"要我写"为"我要写",从而使学生的个性得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。近几年来,我努力在"兴趣日记"上下功夫,对所教班级的日记教学进行了大胆地探索与尝试。 相似文献
10.
著名特级教师魏书生不改学生作文,但他的学生作文却写得很好,据说其中的奥秘之一是他鼓励学生多写日记。在作文教学中,我们鼓励和指导学生写好心情日记、生活日记、观察日记和感想日记四种日记,以此训练学生的写作能力,收到了良好的教学效果。 相似文献
11.
学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在探索、掌握、应用知识过程中都伴随着丰富的情感体验。如萌发出强烈的好奇心与求知欲,体会成功的喜 相似文献
12.
13.
14.
在日常教学中教师常常把日记教学作为作文教学的一个重要组成部分,通过日记使学生积累知识,提高写作水平,而我在长期的日记教学中发现日记不但能提高学生的写作水平,更能在点滴小事中培养学生正确的人生观。 相似文献
15.
16.
17.
杨海平 《学生之友(小学版)》2013,(5):45-45
小学生写作能力的高低会影响到他们对语文的兴趣,而写作能力的高低关键就是能不能把日记写好。根据笔者对学生们的观察和了解,发现许多小学尘的日记都存在着一些问题,这对他们以后的写作会产生负面影响。那么,在小学语文教学中,我们该如何指导学生们写好日记呢? 相似文献
18.
19.
正写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。《义务教育语文课程标准》明确指出,习作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。可是,在实际教学中,喜欢写作的学生并不多,学生的习作水平令人堪忧,而学生不喜欢写作文,习作 相似文献
20.
小学语文教学是一项系统地字、词、句、篇、章训练工程,对低年级学生有计划地进行以写日记为主的阅读与写作训练,会收到良好的效益。 相似文献