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中学生国际数学竞赛冠以“奥林匹克”之名,意在激励广大青少年在数学学习与数学竞赛中发扬“顽强拼搏,勇于进取”的奥林匹克体育竞技精神,攀登数学科学高峰,最早举办的是匈牙利,最先用“数学奥林匹克”命名的中学生数学竞赛是苏联,1959年,罗马尼亚举办了“第一届国际数学奥林匹克”,由此拉开了中学生国际数学奥林匹克竞赛的序幕。 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2005,(5):53-54
2 竞赛数学。以IMO的200多道试题为主体,包括候选题和各国高水平的竞赛内容,已经积淀出一个数学新层面,称为竞赛数学(或奥林匹克数学).这是带有教育目的的数学,这是在竞赛教育中形成的教育数学.它不是一个有独立研究对象、独立研究方法和独立概念系统的数学分支,而是各个数学分支在竞赛这个层面上的交叉综合.下面将从国际数学竞赛题入手,总结竞赛数学的基本内容与基本方法,分析竞赛数学的基本特征. 相似文献
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如何让学生短时间内掌握Maple软件:—数学建模竞赛集训教学心得 总被引:1,自引:0,他引:1
章首先就数学建模的概念和方法、数学建模竞赛的发展概况和数学建模竞赛的优秀工具-Maple软件作了简要介绍,然后着重介绍了笔在参加全国大学生数学建模竞赛集训中关于Maple软件教学的一些心得体会。 相似文献
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汪香志 《中学数学教学参考》2005,(4):52-55
环绕着数学竞赛而开展的各种活动已经搭起了一个数学教育新分支的框架,其特点是以开发智力为根本目的、以问题解决为基本形式、以竞赛数学为主要内容.最本质的是对中学生进行“竞赛数学”的教育.这种教育的性质是:较高层次的基础教育,开发智力的素质教育,生动活泼的业余教育,现代数学的普及教育。 相似文献
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数学建模竞赛既适应了科学技术,生产建设和市场经济对数学专业的要求,又符合当前素质教育的需要。开展数学建模的教学与竞赛符合教学改革的方向,对数学教学改革将起极大的促进作用。 相似文献
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全面推进素质教育,必须加强数学素质的培养。数学建模及其竞赛的开展,对于提高学生数学素质,特别是利用数学和计算机解决实际问题的能力,有着重要的作用。本文简述了数学建模的概念及其在我国的开展情况,详细阐述了素质及数学素质的含义,并就数学建模及其竞赛在学生素质培养中的作用和途径进行了探索。 相似文献
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数学建模竞赛研究 总被引:1,自引:0,他引:1
严忠权 《黔南民族师范学院学报》2005,25(6):22-25
本文在研究历年数学建模竞赛试题的基础上,总结了竞赛试题所用数学方法、数学建模竞赛所涉及的算法、数学建模竞赛试题特点,对数学建模竞赛培训教学模式、竞赛培训教学结构进行了探索和研究。 相似文献
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竞赛数学来源于数学教育,正确利用可以促进数学教育的发展。文章探讨了如何合理利用竞赛数学促进数学教与学的问题。 相似文献
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应用题通常是指具有实际背景的、有实际意义的数学问题,它是初中数学竞赛中的一种重要题型,主要功能是考查学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力.这个能力的实质是数学建模能力.本文将从数学建模的角度,谈谈初中数学竞赛应用题的常见模型及解题策略. 相似文献
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张净 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(2):66-69
数学奥林匹克竞赛是当今世界上规模最大和影响最深的中学生数学竞赛 ,其独特的竞赛内容、试题特征及教育价值促进了我国数学的研究和数学教育的改革。创造性思维是数学、数学竞赛中的重要思维品质 ,其培养有着一定的原则和方法 相似文献