“观察物体”教学设计与思考

教学内容:国标苏教版小学《数学》三年级上册第86、87页。教学过程: 一、创设情境,激趣引入 1．媒体出示。 (1)师:老师拍了3张学校教学楼的照片,想一想,为什么拍出来的图像都不一样呢? (2)让学生讨论交流。 (3)师小结:这3张照片分别是站在教学楼前面、后面和侧面拍的,所以拍出来的就不一样。今天,我们一起来研究从不同的位置来“观察物体”。     

我的一张旧照片

在我闲暇(xian xia)的时候,最喜欢翻开相册,看看以前的照片。每当我看着那一张张旧照片的时候,脑海中就会浮现出当时的情景。我最喜欢的一张照片是在人民公园的一艘(sou)快艇     

小小的我

瞧(qiáo),照片上穿(chuān)着雪白的衣服、戴(dài)着红色的帽(mào)子,手里拿着气球的小女孩就是我。你看,我多可爱呀! 这张照片是妈妈带我去看三舅(jiǜ)姥(lǎo)爷时照的。三舅姥爷家住在天津(jin)。一天,大人们吃完饭说要拍照片,在一边玩     

《一张照片的故事》习作指导课教例

一、从谈话入手,激发兴趣 大家喜欢听故事吗?今天,我们一起来听许许多多的故事,大家愿意吗?但是在听故事之前,我需要同学们的帮助,你们愿意帮助我吗? 二、展示照片(看故事) 教师出示一张照片,问:“我手中拿的是什么?”(一张照片)教师导言激励后:你愿意把自己精心挑选出来的一张照片展示给大家看     

各国对申请签证的具体要求(连载)

缅甸联邦国 (MYANMAR) 首都:仰光 前往路线:北京—仰光 1、所需时间:需提前一周申请签证。 2、签证要求: 照会或公函上应注明访问目的及停留时间; 提供邀请信(须有邀请者的姓名、电话号码); 填写签证申请表格两张、交照片三张(持外交护照者免填表格、免交照片);申请签证前,持照人需在护照上签名。 3、签证情况:     

各国对申请签证的具体要求(连载)

亚洲 印度共和国(INDIA) 首都:新德里 前往路线:北京—曼谷—新德里北京—卡拉奇—新德里 签证要求:提前五周申请签证。照会或公函上注明访问目的和停留时间;提供邀请函、电(一式三份,须有邀请者的姓名、电话);填写签证申请表格三张,交照片四张(持外交护照者除外)。     

尼泊尔签证指南

签证指南申办签证需提供的材料(出访30天以内者)1)邀请信(可用传真件)及复印件各1份。2)公务、因公普通护照必须分团办理签证。3)填制尼泊尔签证申请表1张、竖格名单表1份,交照片1张。4)应私商邀请赴尼者,无论持何种护照,均需填写签证申请表3张、竖格名单表1份,交照片3张。5)外办英文照会。     

三张照片

我的爷爷有许多珍贵的照片,其中有三张照片记载着我家面貌的变化呢!第一张照片,是一张发黄的黑白照,上面有许多人,我问爷爷:"你在哪儿呀!"爷爷指着后面那个高高瘦瘦的人,说:"这就是我     

祖国山水多美丽

呜……汽车像千里马,车窗(chuāng)就像照相机,“拍(pāi)”下无数活动的#照片(zhàopiàn)”。一张照片是长城(chángchéng)。长城好长好长,长得像龙。它穿(chuān)过好多省(shěng)、市(shì)。一张照片是黄山。黄山好高好高,高得望不到顶(dǐng)。黄山上有许多绿色(lǜsè)     

令我自豪的事

我有一张三岁多时,妈妈抱着我在儿童医院输液的照片。以前我不明白爸爸为什么要把这张照片拍摄下来,但随着年龄的增长,我渐渐地体会到,这张照片向我叙说着妈妈的爱,让我渐渐地知道了感恩。     

用好“多看效应”提高班主任工作实效

俗话说,"一回生,二回熟,三回是朋友".早在20世纪60年代,心理学家扎荣茨(Robet Zajonc)就曾经做过一个有趣的实验证明了这一点.他向参加实验的人出示一些人的照片,让他们看.有些照片出现了二十几次,有的出现十几次,而有的则只出现了一两次.之后,请看照片的人说出他们对照片的喜爱程度.结果发现,参加实验的人看到某张照片的次数越多,就越喜欢这张照片.他们更喜欢那些看过二十几次的照片,而不是只看过几次的照片.也就是说,看的次数增强了人们喜欢的程度.这种对越熟悉的东西越喜欢的现象,心理学上称为"多看效应".     

原创数学模拟小题

1．一张照片贴到一张长为10cm，宽为8．5cm；的纸上，周围留有1．5cm的空白，则这张照片的面积为( )cm^2。     

《图形的放大和缩小》教学设计与评析

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P38、39页"练一练"和练习九的第1、2题. 教学过程: 一、初步感知,形成概念 (一)认识放大 1.谈话导入 师:我们的班级博客中有许多照片,记录了同学们学习生活的瞬间,看这张长方形的照片(如图1)就是其中一张,能看清吗?(学生:看不清)那把它变大一点. 演示:将一张长方形照片(图1)的长边拉长(图2). 师:现在照片变大了,感觉怎样?如果宽边拉长(图3),那这样变,感觉怎样?那长边与宽边都按相同倍数拉长(图4)呢?     

观察物体(二)

教学内容:五年级上册第39页例2 教学过程: 一、探究新知 1.教师在讲台上摆放一个球体,请3名同学分别从正面、左侧面和上面进行观察,并说说看到的形状.(规定面向学生的一面为正面) 根据学生回答,课件播放照相机从球体正面、左侧面和上面拍摄的动作和拍摄到的照片. 请大家观察这3张照片,你发现了什么?     

写在照片上的母爱

在我的相册里,珍藏着一张已经发黄的黑白照片：这张照片是我在小学三年级春游时和母亲一起照的：每当看到这张照片,就有一股暖流涌进我的心房。     

巧妙整合，彰显有效性—信息技术与小学数学整合的案例举隅与反思

信息技术与小学数学学科如何有效整合呢？下面用两个案例来谈一谈自己的看法。案例一（观察物体）：师：从正方体的正面,你观察到什么？生。：我看到的是一个面,是正方形。生1：我看到了两个面。生2：我看到了三个面。师：我们站在正方体的正面,能看到几个面呢？师：拿出数码相机．请刚才的三位同学分别对着正方体拍一张照片。     

三张照片

<正>我的爷爷有许多珍贵的照片,其中有三张照片记载着我家面貌的变化呢!第一张照片,是一张发黄的黑白照,上面有许多人,我问爷爷:"你在哪儿呀!"爷爷指着后面那个高高瘦瘦的人,说:"这就是我呀!"     

一张旧照片的回忆

7月9日 晴 今天是星期六,闲来无事,我便翻看起以前的照片。忽然,一张照片吸引了我的眼球。“咦,这不是三岁的我吗？”看着这张照片,思绪飘远,想起了一件有趣的事。     

选择与成败

正选择并专注于自己的选择,你的人生不会留遗憾。酷咖网(kuka.hnjy.com.cn)愿意帮你选择正确的人生。心理学家让学生先从他们自己拍摄的照片中挑选出两张最喜欢的。他先告诉一批学生,两张照片里你们只能选一张,选完之后,被你放弃的那张立即销毁。然后他又对另一批学生说,在这两张照片里,你们只能选一     

经验:除了提取,还需要存储——“生活中的比”课堂教学实录与思考

<正>教学过程:一、创设情境,感受"比"的意义1.直接揭示课题师:今天,我们来学习"生活中的比"。先给同学们介绍一位21世纪最杰出的帅哥,有图为证。(先出示老师自己一张标准尺寸的照片,学生大笑,然后逐张出示按照不同比例变化后的照片)师:观察这些照片,你有什么发现?(生答略)2.研究照片长与宽之间的关系师:为了便于研究,我们把这些照片都放到方格纸中。(点击课件,隐去照片,出示长方形长与宽的数据,如下图)